产教融合背景下应用型高校创新创业教育研究

宫 洁 赵 菲 李林林

哈尔滨剑桥学院 黑龙江哈尔滨 150069

创新创业教育是应用型高校对综合型人才进行培养的重要内容，对于提高学生创新思维和创业能力起到十分重要的作用。但是，目前应用型高校的创新创业教育还仍然存在许多问题，学生专业素养的培养受到严重的影响，使得学生的全方面发展受阻。而产教融合的发展能够有效处理企业需求和人才供应之间的问题，在产教融合的背景之下，对应用型高校的创新创业教育教学进行改革，可以增强学生的动手操作能力和创新精神，促使学生的综合素养得到良好的发展。

一、产教融合对应用型高校发展的重要意义

(一)加强学校和企业的合作

产教融合指的是产业和教育进行深度的融合，通过院校在学校内部设立专业课程的前提下，与相关的产业进行联合，共同创办满足目前社会需求的专业课程，用教育推动产业的良好发展，让产业的发展提高人才素质的教学模式。对应用型高校来说，产教融合的教学理念是学校和企业合作方式的强化和升华，对高校提高综合能力和培养优秀人才十分重要。

(二)为高校教师提供更多学习和实际操作的机会

高等院校通过自己的产业发展或是在产业融合的教学模式下，能够充分满足市场的需求，掌握目前产业在发展过程中的最新状态，同时邀请产业中的优秀人才加入进来，与院校的教师进行交流互动。高效的教师也可以参与到产业的发展之中，对于行业的创新和发展的动态及时了解掌握。以此为基础，才可以合理地对专业教学进行改进，为学生提供更加实际、有时效性和满足产业未来发展需求的专业知识。

(三)学生可以获得更多的机会进行实际操作

受到产教融合教学理念的影响，一些学生可以在相关专业的行业中进行实习，不但能给学生带来经济收益，还可以提前积累相关工作的经验，对于以后的就业或者创业都有一定的帮助。学生在产教融合的教学模式中进行创新创业的教育，可以巩固专业的知识，还可以获取到最新的科学技术，能够对自己所学的专业知识进行实际操作，让学生在这个过程中对自己所学专业以及自己未来工作的发展进行深度的思考，增强学生进行正式工作的适应能力。

(四)满足社会发展的需要

应用型高校的人才培养目标是要满足社会的需要，具有扎实的专业基础知识和较强的创新创业能力。尤其是学生的创新创业能力，它能够充分满足我国目前针对经济转型的社会需求。应用型高校进行创新创业教育以后，由于不够注重对学生创新创业能力的培养，没有实施有效的教学方式,无法真正实施产教融合，也就不能够满足社会经济发展的需求。产教融合不仅可以促进学生对创新创业能力的培养，也有助于加强政府、学校、企业以及行业之间的合作关系，有效提升各主体的利益，满足社会各企业发展的需要。

二、产教融合发展的动态和院校创新创业教育的要求

(一)现代产教融合发展的最新动态

产教融合的教学理念是我国院校教育根据市场和社会发展方向所进行的改革，是当前院校培养综合型及应用型人才的方式，其主要是把产业、专业和创业三个方面进行有机融合，使得学生可以加入相应产业的经营中去，然后使院校的专业教育变得多元化和立体化，对实际操作的经验引起重视，并且以此为基础加强学生的创新创业能力，鼓励大学生积极进行创业。

创新是当前促进产业进行转型发展的主要途径，所以院校现在十分注重培养学生的创新能力。国内的市场和有关产业的发展到达了一定的高度，之前的种种已经不再符合社会和市场发展的需求，必须要向更高更先进的方向发展，加大创新和创造的力度才是目前行业发展的重要目标。而创新是比较高端的生产方式，需要大量的人才以及知识资源，而学校是培养专业人才的地方，学校产教融合的教学理念能够引导学校更好地使人才的创新能力符合市场及行业的未来发展需求，提高学生创新的能力。

(二)产教融合教学理念的发展对于高校创新创业教育所提出的要求

1.促进信息技术和学校教育的有机融合

现代的信息化技术和学校教育进行有机融合，可以更有效地促进产教融合理念的发展，也是院校实施产教融合制度的重要部分。现代化的信息技术可以为高校教育提供更多关于市场和行业等方面的相关知识和发展动态，对之前的专业教育体制进行改进，更加快速和便捷地获得完善的专业知识。所以，教师在教学过程中就不会偏重于理论知识的教学，而是可以指导学生获取更多相关专业的信息资源，能够妥善解决院校、市场、产业链以及培养人才满足不了市场需要的问题。现代化的信息技术还可以将院校与企业联系在一起，有助于院校和企业进行对接，为企业提供更多优秀的人才。

2.从依靠企业转变为围绕企业

之前的院校因为各种因素以及政策方面的原因不能够和企业进行融合，教育的模式不能够满足行业的人才需求，加上院校对于人才的培养方式需要依靠企业的支持，被动地进行人才培养和实际操作方式通常不能达到理想的目标。而现如今在产教融合教学理念的影响下，我国要求强化“引导企业加入教育”的改革，支持企业与产业积极地与高校进行联系沟通，使得院校的学生能够有机会加到社会和企业中去深入学习更加先进的专业知识技能，然后将自己所学专业的知识和市场产业的需求联系在一起，从而实现对综合型和应用型的创新技术人才进行培养。

3.提升教育的服务创新意识

服务创新意识，指的是针对为行业和企业服务的创新意识进行实践与运用，服务创新的理念则更倾向于为企业和行业的以后发展方向考虑，创新的重点则是为了提升服务产业的运转能力与转化能力。因此，院校在进行创新型应用人才进行培养的时候，要对创新能力的培养目标引起重视，要把目前行业和企业发展的方向作为基础，明确企业在转型过程中的实际需求，增强服务和地区经济发展的责任意识，提升高校人才的培养效率。要结合当前社会发展的方向，如现代的信息化技术发展、互联网、数字化以及智能化的方向等，把教育和目前市场的形式和动态结合在一起培养学生的创新意识，使学生的创新思维由发散思维变得更加具体。

三、当下高校创新创业教育的现实状况

(一)老旧的教学模式

国内现下的教育模式还是过于老旧的，因为高校传统的教学模式已经根深蒂固，针对创新教育和能力的培养还是较为片面。当前现代的信息化技术不能与教育进行很好融合，教学模式无法得到信息技术的支持，学生所学的知识内容不能及时进行更新，对创新创业教育的效率产生严重的影响。目前学校的创新创业教育在教学模式和课程设计等方面仍存在不足，创新创业教育的教学模式过于传统老旧、不能够顺应时代发展的特点和变化，很多学校的教学仍然偏重于对理论知识进行教学。应用型高校的创新创业课程的教学模式和现代化的信息技术发展不匹配，不能满足学生的学习需要，影响了学生专业素养的培养。

(二)师资架构存在问题

创新创业教育是一项总体的工程，需要政府、学校和企业等多个方面的主体，一起相互配合才可以实施。在国家相关政策的引导下，一部分学校已经在专业教学中加入了创新创业的指导教师，专门对学生的创新创业计划进行指导，促使其能取得成功。但是，学校所聘请的创新创业指导教师能力水平不一致，而且很多学校的指导教师并不是非常专业，他们只是按照学校的分配而进行指导教学，并没有较强的指导创新创业能力。还有一些学校尤为重视，会专门邀请校友、合作的企业管理者或者是行业内相关的优秀人才来校进行指导，相对来说，这些人具有丰富的工作和创业的经验，可以进行有效的指导。

四、产教融合的背景下高校创新创业教育的途径

(一)与现代化的信息技术相结合，对人才培养的方式进行改革

现代化的信息技术是创新创业教育的重要途径，所以学校要与现代化的信息技术紧密结合在一起。首先，学校的创新创业教育要与所学的专业结合在一起，利用大数据、AI以及云计算等技术手段扩大学生知识接受的形式，运用更加新颖的方式来促进学生吸收专业知识和最新的行业信息；其次，还可以利用现代化的信息技术将学校与行业联系在一起，创建进行沟通交流的系统。学校与企业相结合，使得学校的信息资源系统更加完善，学生可以及时掌握有关社会和行业的动态信息，能够更加有针对性地对教育模式进行整改。

(二)邀请企业等资源加入，提升服务的意识

创新创业教育不能单纯依赖于学校，而是要积极邀请企业等的加入，根据企业和产业的实际需求制定人才培养的目标，提升学生的创新服务意识。学校要在教师分配和创建平台方面和企业实施对接，从而获取企业更多的资源，完成对人才的培养。在教师分配方面，及时有效地与企业进行沟通，邀请企业的管理者和优秀人才来校为学生讲解创新创业方面的相关课程，利用他们丰富的经验来增强学生对市场和行业的认识，把专业知识和未来发展方向融合在一起；在创建平台方面，与企业一同分享科技开发实验室和科研平台等，让学生可以加到企业研发中去，了解企业的发展方向，从而深度且专业地理解创新创业，有助于提高学生的服务意识。

(三)制定规范的标准，对创新创业教育系统进行统一

首先，对创新创业的教育进行定义，明确教育的范围以及要求，指导学校进行创新创业教育，并且合理地制定课程的标准以及培养目标；其次，政府要严格掌控学习创新创业的培养纲要与方案，并且制定满足与目前教育实际需求的考察标准；最后，对教学质量进行评估，考核对象主要包括学校、课程的标准、任课教师等，通过各个方面给出的反馈实施完善。

五、产教融合背景下应用型高校创新创业教育教学的改革措施

(一)改善教学模式

在创新创业教育进行教学时，应用型高校需要在产教融合教学理念的影响下，积极运用现代的信息化技术，改进课堂的教学模式以及对人才的培养模式，把创新创业教育的基础理论知识与实际操作进行结合，使得学生的专业素养得到提高。应用型高校可以把所学专业和创新创业教育结合在一起，在产教融合影响下，考虑到学生的兴趣所在，以社会实践操作为基础实施创新创业实际训练的课程系统，适当运用现代化的信息技术手段，把学生所学的专业和以实际操作的情景模拟、企业经营、事例分析等多种形式的创新创业实际训练进行结合，制定出新颖的培养人才的模式，保证了专业课程教学质量的提升。

(二)增强教师队伍的实力

在产教融合背景下的应用型高校创新创业教育的教学过程中，学校需要及时增强教师团队的实力，增进与企业间的互动，保证学生的专业素养可以得到有效提升。建立专业的教师团队可以保障应用型高校顺利进行创新创业教育教学，所以政府的有关部门需要鼓励并引导企业加入进去，进而实现强化创新创业教学质量的目标。在创新创业的教学过程中，应用型学习和企业建立合作，一起创建具备高素质的教师团队。企业和应用型学校不但要定时安排专业的教师进行培训，还需要制定相应的激励政策，让行业内的企业管理者、项目负责人等积极加入创新创业教育课程的教师团队中，可以招聘创新型的管理人员，让他们能够加入创新创业教育教学的操作中，运用行业内他人创业成功的事例和深度的专业理论知识，引导学生进行创新创业教育的实际活动，完成提高学校创新创业教育课程效率的目标。

(三)完善教学的评价体系

为了促进在产教融合下的应用型人才切实掌握创新创业的专业能力，构建完备的评价体系是不可或缺的环节。传统的创新创业教育课程考察方法往往太过片面，无法客观体现学习者的知识掌握程度以及处理现实问题的能力。学生在教育教学过程中的成绩均可成为评判学生掌握知识程度的重要标尺，不可只凭一次课业分数下定论，要运用量化和定性相结合的方式。必须建立产教融合下的创新创业专业体系，不仅要注重学生基础理论知识的掌握，更要注重学生在实践活动中，能否灵活运用专业知识，并对问题给予妥善解决，坚持多元化评价。除此之外，应该邀请教师、专家、企业人员等都参与到评价活动中来，多方评价学生的课程成绩，提升创新创业专业人才的培养质量。

结语

在产教融合教育理念的影响之下，对应用型学校创新创业教育的教学进行改革，不但能够增强学生工作与创新创业的能力，还可以帮助学生提高自身的综合素质。但是因为目前应用型高校的创新创业教育仍然存在教学模式老旧刻板、教师团队实力不强的问题，严重影响了教学的质量，所以应用型高校应在产教融合教学理念的影响下，通过科学适当的方法对教学模式进行创新，增强专业教师团队的实力，强化教学的质量，在提高学生专业素养时，还能为学生日后的全方面发展打下坚实的基础。