网络直播教学环境下的大学英语教学探究

肖 艳 李 英 徐媛媛

（青岛黄海学院，山东 青岛 266427）

0 引言

传统教学模式经过很多年的发展，已经趋于稳定。在新时代下，教育整合发展的现实需要表现在广大教育工作者事半功倍的教育实质，还有科技力量渗透情况等。科技飞速的发展和大学生的思维模式不断开拓，推动了传统教学模式的创新。近年来网络直播的流行，也使得很多教育工作者认识到网络直播教学这一发展趋势。尤其是在“新冠肺炎疫情”肆虐下，更是促进了网络直播教学的快速发展。从整体角度上来说，网络直播教育理念在教学实践中获得了一定成效。为了使其作用得以更加充分的发挥，本文对网络直播的优势以及网络直播环境下应该采取哪些具体的教学措施进行深层次的探究。

1 网络直播教学概述

网络直播教学具体就是说借助网络直播平台开展线上教学，随着网络覆盖率不断地扩大，直播进入教育领域也更加的顺畅。目前，在网络技术不断发展背景下，各种网络直播平台不断涌现，与教育领域之间的结合也愈发的紧密，塑造了很多的网络教师。在疫情期间，网络直播教学更是受到了广大师生的青睐。就整体角度上来说，网络直播的诞生离不开娱乐产业发展的支撑，存在内容丰富、不受时空限制等优势，能够很好解决以往线上教学模式的弊端。而且，相比较于在线网络课程，网络直播教学还存在很强的互动性，对于青年大学生群体有着很大的吸引力。

但是需要注意的一点，虽然网络直播教学存在很多的优势，灵活且新颖，不过对于教师也提出了更高的要求，不仅在信息素养方面，还有课堂掌握力等方面。因此，要想将网络直播教学的作用充分发挥出来，还有着很长一段路要走。

2 网络直播教学的优势

2.1 创新教学方式

大学生的思维模式已经趋于成熟，在之前的课堂教学中，部分学生总是出现注意力分散的情况，影响到教学效率。而在网络直播教学环境下，教师可以借助直播平台选择合适的教学手段，采用图文并茂的方式展示课程内容，这样便能实现课堂优化，吸引学生的注意力。而且，网络直播教学能够实现教师教学与屏幕图文同时转换，打破距离限制，促进师生有效的沟通。对于大学英语教师来说，要想更好地开展直播教学，只需要提前准备好直播设备即可，而学生在网络直播平台上接受的知识存在很强的实时性，即便师生没有面对面，依旧能很好地感受到英语课程的魅力所在。而且，当前很多的直播App不仅有着直播功能，还能录屏功能，所以学生在课后还能借助录屏复习，实现知识的巩固，这是传统课堂教学不能实现的。

2.2 生成交互式课堂

就大学英语教学来说，主要目的就是发展学生的交际能力，而不是简单的掌握基础知识。随着社会不断发展与进步，大学英语教育应该将自身交互性特点充分地体现出来，帮助学生形成良好的英语交际能力。这里所讲的交互性具体就是说师生、生生之间进行互动交流的教育活动。而借助网络直播教学模式可以很好地实现这一点，学生在直播间中能够借助对话功能与教师或者是学生展开有效的交流，带领学生进入具体情境中，充分的应用自身所学，提高对话效果。在之前的教学中，师生、生生交流往往需要消耗很多的时间，而在网络直播教学模式下，每一位学生都能扮演交互活动的发起人，而教师只需要扮演好引导者的角色即可，借助轮流发言的课堂形式为枯燥的课堂注入活力，促进学生知识内化。网络直播教学操作简单，学生只需要点击相关按钮便能实现直播内容的切换。教师可以从之前的知识灌输者转变为聆听者，适时对学生表达的意见和复述的内容进行点评即可，很好体现出学生的主体性，并使教学与新课改要求更加的契合。

2.3 有助于教学情境创设

网络直播教学模式是和之前沉浸式教学方式相对接的良好体现，就当前的大学生而言，在日常生活中难以接触到和英语学习有关的情境，所以英语口语表达能力难以得到锻炼，英语水平自然停滞不前，对其今后职业发展有着很大的不良影响。大学生进入工作与生活后，和他人的交流更加频繁，对于接受过专业英语教育的学生来说，职业发展中必定会需要进行英语口述，而这些都得学生有着良好的英语基础。借助网络直播教学，教师可以创设良好的英语情境，学生能够置身其中锻炼。尤其是对一些内向的学生来说，在网络直播教学情境中，因为不需要面对面的接触，所以他们能很好地克服交流障碍，大胆地进行表达。同时，学生也能自觉将自身带入生活实际中，并在沟通交流中感受到英语魅力，在今后能更加积极主动的学习，获得更好的发展。

2.4 促进英语精英教学的开展

相比较于传统英语课堂，网络直播教学有着显著的优势，教师通过和学生的实时互动交流，有助于增强沟通交流的粘性，引导学生更加积极地参与到英语知识学习中。而且，教师还能以学生的反馈信息作为支撑，了解学生学习情况，然后基于此进行教学优化，提高教学针对性。教师还可以利用学生的个体视频内容掌握学生学习的问题，针对一些学习落后的学生，教师可以单独进行课余辅导，这样可以很好的保护学生的自尊，提高学生的英语能力。在大学阶段，精英教育应该合理渗透分层理念，构建师生交流桥梁。在英语教学中，学生的学习效率会在一定程度上受到环境的影响，而网络直播教学可以很好解决这一问题，为学生提供指向性的答疑，每一位学生都能清楚听到来自教师的教学，掌握到合适的问题解决方式，促进课堂教学效率更上一个台阶。

3 网络直播教学环境下的大学英语教学措施

3.1 借助网络直播平台营造良好氛围

在网络直播教学环境下，大学英语教师可以借助平台给学生营造良好的氛围，并基于此进行教学内容的延伸，以便有效激起学生的学习热情，促进学生知识的内化。网络直播教学模式存在自主性、开放性等特点，借助网络直播平台开展教学，能够让学生随时随地的借助移动终端进行学习，使教学更好地满足当代大学生的多样化发展需求，打造全新的英语教学局面。除此之外，在大学英语教学中合理应用网络直播教学模式，还能实现多人互动，教师也能以此为依托组织学生进行课后练习，又或者是结合学生实际为他们提供针对性的教学指导，促进教学环境的优化。而且，网络直播教学还能很好的拓展教师的贡献面积，这样即便是偏远山区的学生，也能接收到优质教师提供的教学服务，促进我国教育事业的发展。

3.2 丰富课程教学内容

在“新冠”肺炎疫情影响下，很多高校不能正常的开学。所以，在网络直播教学环境下，大学英语教师在教育教学中应该跳脱出教材文本，这不仅要教师科学选择教学内容，加强资源建设，而且相关教育机构还要顺应时代发展趋势，积极进行英语教材的建设。学生在英语知识学习中，还得加强关注英语国家的文化和国情。如在以“新冠肺炎”疫情为主题进行写作的时候，教师便可以引导学生借助互联网检索世界各国的疫情情况，并将其融入自身的英语作文中。这样能很好地锻炼学生的信息检索能力，促进学生英语综合能力更上一个台阶。同时，教师还能给学生推送相关的短视频，锻炼学生的英语听力。在学生写作之前，教师可以组织学生以小组为单位，结合主题进行讨论分析，制作思维导图，然后基于思维导图进行写作。当学生写作完成之后，先让学生自主评价，然后让小组成员相互交换评改，最后交由教师进行综合性的反馈。在网络教学中，教师可以将学生的优秀作文展示出来，并让学生围绕此进行讨论。在这一过程中，教师可以将学生的共性问题拿出来讲解，鼓励学生大胆提出自己的疑惑，并在课后为学生提供拓展性的资料，使得每一位学生都能从中有所收获，实现有效地提高。

3.3 借助网络直播开展口语教学

在新时代下，大学英语教师可以将网络直播教学的作用充分地发挥出来，合理开展口语教学。通常来说，口语教学具备很强的实践性，需要学生积极表达，而要想达成这一目标，最为合适的方式便是为学生营造良好的氛围，使得学生能够大胆的表达，并在口语实践中逐渐实现口语水平的提高。当前，很多直播网络平台上都有着英语教师的入驻，给广大学生群体提供了优质的语言环境。教师可以依托于此，采用合适的手段激起学生口语锻炼热情。除此之外，在具体教学中，大学英语教师还可以要求学生注册网络直播平台，并在平台上与其他同学进行直播挑战。同时，教师还可以将学生合理分成两个小组，然后进行口语对话练习，这样能很好地发展学生的口语表达能力，促进网络直播教学作用更好地发挥出来。

3.4 借助网络直播开展听力教学

大家都知道，网络直播教学最为突出的作用便是能够很好地锻炼学生的听力能力。相比较于传统英语电台来说，在网络直播教学开展中，教师可以注册平台账号，然后结合学生的具体情况制定合适的素材，如英文歌曲、英文影视片段对话等。这种方式和之前的教学相比，最为显著的不同便是以往的学生基本处于被动地位，而在网络直播教学环境下，因为其存在创新性与趣味性，所以学生的学习积极性更加的高涨，并且对于课堂上没能听懂的部分，还能在课下继续回放学习，避免问题的积累。具体可以从以下几方面着手：首先就是课前听。在网络直播教学环境下，教师可以让学生在教学前进行听力材料的预习，了解大概情况，为接下来的教学做好铺垫；之后就是课中听，因为学生已经大致了解教学内容，所以在课堂上教师可以让学生进行精听，并设置合适的问题，提高学生学习效率，促进教学质量更进一步；最后就是课后听。要想将网络直播教学的作用更加充分地发挥出来，教师还可以将平台回放功能利用起来，让学生在课下进行巩固性的收听，进一步加深他们的理解。

3.5 做好网络直播教学下的教学评价工作

网络直播教学与传统教学的教学方式不同，教学评价也必须随之改变。教师应结合传统的教学评价模式，根据网络直播的特点，相应地做出改变。网络直播过程中，教师无法全面而准确地把握全体学生的听课状态，因此在教学过程中可以加入线上讨论环节，对学生的回答做好记录，作为教学评价的一项内容；为了提高学生的课堂参与度，可以在讲授过程中加入奖励积分制度，教师制定一套加分规定，比如主动回答问题并回答正确的加几分，主动回答问题但是回答错误的奖励几分，并把规定详细地传达给学生，做好记录；另外，教师将学生的签到、作业、测试等方面分配好比例，制定一套完善的教学评价体系。

4 结语

总的来说，在大学英语教学中合理引入网络直播教学模式十分有必要，是教育教学发展必然趋势，也是学生的学习需求。不过要想将其作用充分发挥出来，需要大学英语教师树立全新的教育理念，认清“互联网+教育”的必然性，要充分认识到网络直播教学这一创新的教学形式，对于交互式课堂的生成，教学情境的创设以及英语精英教学的开展提供了有效途径。然后充分利用其优势为自己的课堂氛围、教学内容以及口语听力教学服务，并制定一套与之配套的教学评价体系，达到最佳的教学效果。