用爱呵护，方能静待花开——幼儿教育中“爱的教育”的反思

薛婷彧

(如东县县级机关幼儿园 江苏南通 226499)

时间像是踏着小碎步的舞者，从容自若但从不停留。从毕业到成为一名幼儿园教师，不经意间已过了6年。在这段时光里，我见证了孩子们一点一滴的成长。从哭哭脸变成笑脸，从闷闷不乐到开始探索世界，从一个人到一群人。

一、爱是理解与责任

她有一个好听悦耳的名字——“妙言”，可刚入园时，当其他小朋友能在家长的提醒下和老师问好时，妙言却是“一声不吭”。一开始，我以为她是害羞，不好意思打招呼，但观察了一段时间后，发现妙言和其他小朋友也基本处于“零沟通”的状态。于是我和其家长及时沟通，了解到她平时和爷爷奶奶生活在一起，妈妈忙于照顾上初中的哥哥，陪她的时间很少。家长在得到反馈后，也重视起来，为了减轻家长的焦虑，我和家长分享了我观察的片段。比如妙言在游戏中很专注，她很有想法，只是还没做好和别人沟通、分享自己的快乐的准备。我鼓励其他小朋友参与到她的游戏中，用一张照片、一段视频记录下属于她的精彩瞬间，在获得肯定的同时，妙言脸上露出了腼腆的笑脸。不知不觉中，她找到了伙伴，能自然地融入群体，妙言和小朋友之间有越来越多的悄悄话。在需要成人帮忙时，她会用渴望的眼神看着我，渐渐地，无需言语我就能读懂。

初夏的某早晨，一声清脆的“老师早”，让我和另外两位老师都激动不已，慢慢地，她带给我们越来越多的惊喜，集体活动中妙言也愿意在大家面前展示自己，高高举起的小手让我一下子就找到了她。“薛老师，你能帮我穿一下衣服吗？”“薛老师，我跟你一起玩拼图吧！”“薛老师，你能找到我的照片在哪儿吗？”不再只是问候，妙言和我之间的沟通、交流也越来越多。还记得童话剧中妙言扮演的小蜜蜂，那份专注和努力令我感动，会演那天一点都没有怯场，她大声地唱歌、游戏。场馆活动中，遇到难题时，妙言能和小伙伴一起合作，想办法解决问题。面对户外挑战时，妙言不再是那个胆小的女生，在我的鼓励下，她愿意一步一步地尝试，挑战自己。看着妙言一点点变得更加自信和大胆，我心里满满的都是幸福。

二、爱是倾听与等待

“教育孩子，其实就是教育自己。”这句话来自周令瑜所编写的《别以为你懂孩子的心》。第一次看到这本书的名字，便一下子引起了我的注意，书中关于“听话”这个话题的案例，让我想起了班上一个叫“周周”的男孩，他就是我身边的这样一个典型的“不听话”的孩子。“周周把积木弄得乱七八糟。”建构区里几个小朋友跑来报告，倔强的周周把头一扭也不肯收拾玩具。基于平时对周周的观察，发现他对建造桥、高楼都特别感兴趣。再三追问下，才知道他本来想建一条汽车轨道，但是不小心碰倒了，不知道该怎么修好。类似的事情在他的身上经常发生，久而久之，家人给他贴上了“不听话”的标签。经过一学期的接触，我发现他思维特别敏捷，乐于探索新事物。在遵守规则和不给他人造成麻烦的前提下，我默许了他的“不听话”，鼓励他向大家分享自己的创意和想法。

作为转校生的“周周”，经过一个学期和小伙伴们的相处，虽有磕磕碰碰，但他身上的闪光点被越来越多的小朋友发现。“哇，周周下棋又赢我了。”“周周能搭十层的宝塔。”诸如此类的话语经常在我耳边响起，大家也早已忘记了那个“不听话”的周周。“听话”的孩子确实会让家长、老师省事，然而这种省事的代价或许会让孩子渐渐形成谨小慎微的习惯。当我们放慢脚步，耐心倾听、等待时，孩子们会重新获得探索的勇气，他们也会带来更多的创造与惊喜。

三、爱是放手与信任

现在的孩子大多是独生子女，父母忙于工作，老人与孩子相处的时间较多。老人在给予孩子更多爱的同时，也阻碍了他们尝试的行为。然而孩子天生就是一个冒险家，他们乐于尝试所有未知的事情，即使失败了，也会从中获得满足感。依依是个自理能力很强的小女孩，可是依依的外婆对她总是各种不放心，早上非要依依上好厕所拉好衣服再走，天气稍有变化我的手机里总会收到外婆的短信和电话。一开始我也会站在家长的角度给予理解，并耐心地答复，可一段时间下来，我发现依依的交往能力出现了问题，她特别在意别人的看法，总是拿不定主意，在群体中特别缺乏自信和安全感。通过对依依的观察，我更加确定了，只有孩子利用自己的力量克服困难，成功做成某件事时，才会获得自信。成人应尊重孩子所做的努力，尊重孩子的劳动成果，哪怕这个结果不太完美，甚至有些糟糕。而成人无原则帮助孩子，只会让她缺乏自信，长此以往，会使孩子丧失自己解决问题的能力。我真诚地向家长表达了自己的想法，依依的外婆终于慢慢放手。经过一个学期的跟踪和引导，依依变得开朗和自信了，我也由衷地替她感到开心。

渐渐地，依依不再是那个一直需要帮助的孩子，而是成为能够去帮助别人的人。为了能够当上值日生，她早早地来园；在生活活动中，总是提醒身边小伙伴喝水、整理衣服；等等。连依依外婆都感叹，原来依依这么能干。爱不是包办代替，爱是信任，是放手。每个孩子都是独立、平等的个体，当我们给予孩子充分的信任，你会发现他们的好学、大胆与勇敢。

从入园时的怯怯懦懦到大班时的独立自主，我见证了孩子们的每一步成长，如同父母见证了孩子的第一次牙牙学语，第一次蹒跚走路，第一次奔跑拥抱，同样令人欣喜和感动。我珍藏着一幕幕精彩的瞬间：沙池里不厌其烦地探究沙水塑形的秘密，自主游戏中不断创新游戏玩法，记录本上画下植物角里的惊喜发现。在不经意间孩子们由稚嫩的花苞成长为灿烂绽放的花朵，从在风中颤颤巍巍到独立。我想，我们每位教师都需要有一双善于发现的眼睛，去发现每一个孩子具有个性化的表达。

这就是我平凡的工作，这就是平凡中的小幸福。一个孩子牵动着一个家庭，我们要善于寻找和发现他们的闪光点，用爱去培养“乐善，乐学，乐健，乐思”的孩子，用爱呵护，方能静待花开。