健美操课堂教学与课外训练一体化模式研究

2022-11-07沈桃淑凯里学院体育学院杨乙元六盘水师范学院体育学院

灌篮 2022年11期

沈桃淑凯里学院体育学院杨乙元六盘水师范学院体育学院

在健美操课堂教学需要与课外训练融为一体，共同建设全新教育发展模式，即一体化教育教学模式。就健美操本身而言，它在放松学生身心、塑造学生优美体态方面表现突出，为学生创造良好的学习实践空间条件。为此，有必要分析健美操课堂教学与课外训练的现状问题，由此展开有价值的教学过程。

一、健美操课堂教学与课外训练的现状及存在问题分析

健美操课堂教学希望追求课内理论教学、课外实践训练，在指导学生完成健美操理论知识学习过程中，需要结合动作技能、裁判规则等等展开教学过程。但是，传统中健美操课堂教学相对枯燥乏味，仅仅依靠教师示范、学生跟做展开教学，课堂上理论体系构建虽然扎实，但是师生之间交流互动却相对不足。因此说，需要深入了解健美操课堂教学现状中可能存在的各种问题。

（一）健美操课堂教学现状与问题分析

1.健美操课堂教学现状分析

就目前的健美操课堂教学现状而言，必须结合相关教学技能展开操作，同时学习裁判规则展开教学过程。在构建健美操理论体系框架过程中，需要分析实践教学操作过程。当然，考虑到健美操教学特殊性结合课外训练过程中，需要保证课外训练过程，导致教学模式单一。在结合教师与学生集体练习方式过程中，结合教学过程展开思考分析，确保教学理论实践相互融合，目前显然无法做到位，导致健美操实际教学效果偏差，如此也不利于培养学生良好的运动习惯。所以说，健美操课堂教学中所存在的问题还是相对较多的。

2.健美操课堂教学问题分析

在课堂教学模式下，其理论与实践训练一体化模式问题相对较多。而在课堂上，教师的教学过程也相对枯燥、乏味，容易出现各种课堂教学问题，进而导致学生在学习过程中遇到各种问题，学习模式相对单一。当然，集体教学过程中学生集体练习，整体教学过程中机械化程度过高，在健美操训练过程中往往无法形成良好的健美操运动状态与运动习惯，所以教师针对健美操的教学理论与实践操作存在瑕疵，无法正常展开教学过程。

（二）健美操课后训练现状与问题分析

1.健美操课后训练现状分析

在健美操课后训练方面，目前大学生在课后的学习状况表现不佳，这主要是因为健美操课程在属于分支选修课程，所以教师在课后复习、练习方面表现不到位，往往将日常学习锻炼过程忽略掉，所以说健美操课后训练方面缺乏监督机制，大学生的课后参与健美操活动过程缺乏持久性，无法实现课后健美操活动有效开展。

2.健美操课后训练问题分析

健美操课后训练方面存在诸多问题：第一，教师在课后无法持续参与到对学生的课后练习监督过程中，如此就导致师生交流不顺畅；第二，教师没有为学生安排相对完善的健美操课后训练计划，所以这也导致学生在课后无法深入参与到课后训练过程中，其健美操课堂教学与课外训练也难以形成有效衔接，教学进程也深受影响。

二、健美操课堂教学与课外训练一体化模式构建的重要性

目前教学过程体现一定教学优势，确保教学效果优化到位。其模式构建的重要性体现在深化素质教育改革要求上。在本文看来需要结合更多教学内容展开分析，确保教学应用内容充分到位，在结合“普及与提高”基本思路原则展开教学过程中，需要保证健美操作为课堂教学的切入点，结合课外训练过程来改变教学内容与教学模式。基于体育基础课程、选修课程等来展开教学过程中，需要强调一体化教学框架构建过程，将课内理论教学作为切入点，将课外训练作为提高学生专业知识能力的主要支点，确保学生在健美操课程中得到全方位锻炼和水平提升，如此对于学生形成终身体育意识具有很大的帮助。

三、健美操课堂教学与课外训练一体化模式构建的策略

在健美操课堂教学与课外训练一体化模式构建过程中，一定要注重教学内容的渗透融入，明确教学思路。上文已经证明了健美操课堂教学与课外训练一体化模式构建问题，下文希望结合四点展开分析，提出模式构建有效策略。

（一）制定健美操课程教学与课后训练一体化体系

需要制定健美操课程教学与课后训练的一体化教学体系，保证课上与课下有价值、有效连接，满足学生的课上与课下学习要求。在打造一体化教育教学体系过程中，也需要保证打破年级限制、时间限制以及空间限制，鼓励不同年级学生都能自主选择、学习健美操课程教学内容。比如说，在课堂上为学生设计健美操练习项目，结合学生项目练习成果来指导学生展开课后学习。课堂上教师要采用自主设计的健美操教学训练方案来指导学生，而课后也要建设健美操课程群，要求学生在课后自主设计健美操教学训练方案，且学生也要在微信群中与其他学生、教师交流，共同完成课后健美操的自主设计与训练过程。从某种角度来讲，打破年级界限基础来展开分层分类教学也是有必要的，如此也能实现课上与课后一体化相互衔接。例如在初级阶段健美操课堂教学上，教师就指导学生采用基础知识与基础步法展开教学，结合动作训练过程开展教学以及训练活动；而在进入中级阶段，则需要指导学生接触、实践操作，采用组合教学方法教授学生组合步法、组合动作、形成团体健美操训练内容。在这一教学过程中，要引导学生从课上到课下自编健美操，培养学生的独立思考能力与创造能力，利用学生社团、兴趣小组等等形式来开展课上、课下的健美操训练模式，让学生自行组织展开健美操训练活动，更好利用课余时间，达到增加体育锻炼量、提高学生学习能力的最终目的。

（二）优化健美操课堂教学与课外训练的管理制度

要优化健美操课堂教学，建立与课外训练的良好管理制度。就传统健美操理论知识课程来谈，管理制度设计需要学生达到“学会”目标，结合教师传统模式来传授学生已经掌握的知识内容，并加以理解，如此就能发挥理论与知识的优势，体现课堂教学技能，结合这种方式来突破传统机械模式化教学体系，在有效培养学生对于健美操专业学习兴趣过程中，其教育作用持久性表现较强。在创新改革教学理论知识体系过程中，需要围绕学生“会学”来做到授之以渔。确保学生能够相对稳定的掌握健美操创编基础原理基础，形成一定教学制度。而在这一过程中，需要结合相关教学策略展开操作，保证健美操教学过程有效优化到位，就是要在健美操课上与课下的人文精神培养旧思维转换，更多侧重于从生物学角度来开发学生的专业学习能力，结合主观能动性与兴趣爱好来指导学生学习健美操，开展健美操理论讲座教学，健美操心理课程教学，在课后也要形成良好的教学理论机制，通过更多的交流与网上指导来为学生展开教学过程，确保学生在学习过程中有效进步，结合相关教学过程分析形成教学理论，体现教学实践操作内涵，满足学生学习需要。结合这一点思考教学过程中还必须满足多元化发展机制，在满足学生学习要求过程中结合多点教育形式展开分析，体现教学内容过程中满足教学要求，体现教学机制，提升学生学习过程中。在优化教学过程中分析健美操教学体系过程中，保证教学理论教育模式思考教学机制，满足教学优化到位。

（三）组建健美操教学与训练的专业团队

要为大学生组建健美操教学与训练专业团队，组建团队的目的是提高教学专业性，指导大学生更多参与到健美操教学体系中，优化丰富训练方案内容。为此，学校方面就要与其他学校、社会上的健美俱乐部形成“校校合作”“校企合作”，邀请更多专业人士都能参与到学校中组建团队，设计提出更多专业方案，结合更多教学体系内容建立教学体系，保证专业团队有效构建。

进一步来讲，就是要邀请专业化健美操教学与训练专业团队来形成健美操课程改革优化机制，在开设健美操相关理论知识与基本动作过程中形成套路教学，要求专业人士团队在课堂上推广健美操创编与表演知识体系，丰富学生的理论教学课程内容。在开设健美操教学提升课程教学水平过程中，需要结合某些器械展开健美操课程，形成多元化教学发展路径。在指导学生掌握相当多的健美操理论知识过程中，教师需要推荐学生去校外健美操展开实践学习，结合健美操校外课程展开比赛过程中，培养提高学生的心理素质与抗压能力，结合竞技性与技术性来设计健美操课程，为健美操课程进行创新改革，体现诸多关键属性内容。在结合理论知识内容展开教学时，更要鼓励学生参与到校外的竞技健美操课外课程以及比赛过程中，主要是要培养学生的心理素质以及抗压能力，确保健美操课程创新改革到位。在结合核心课程、边缘课程成型机制分析课程设计过程中，还需要建立健美操生涯设计机制，基于专业技术知识结构稳定机制分析展开教学过程，比如说将健美操与瑜伽课程结合起来，重点培养学生的瑜伽能力，同时培养学生良好的自我实践创新能力，通过将健美操与瑜伽教学机制联系起来体现一定的专业性突破机制，保证培养健美操专业专属人才。