育爱国心 向美而行

李晓宁

自担任班主任以来，我一直勤于实践，不断更新教育理念，希望在实践中探索出提高班主任工作效率的方法与艺术。

作为六年级班主任，我所带的学生大都进入了青春期，自主意识增强，开始排斥教师、家长的管理，有的缺乏责任感，有的找不到学习、生活的目标，还有的沉迷电子产品。面对这样的状况，我及时对学生进行思想教育，具体的做法有以下几点。

一、育爱国心，培养热爱生活、践行正确价值观的“红孩子”

第一，我利用每天中午学生在校就餐时间，组织学生观看《新闻联播》、纪录片《抗美援朝，保家卫国》《中国通史》等，让学生了解国家历史与发展现状，增强民族自豪感、责任心。观看过程中，我及时给学生介绍当时的历史背景或背后的小故事。慢慢地，他們体会到我们的国家和民族经历无数艰难险阻，却依然自强不息，今天的和平与幸福，是无数仁人志士用生命换来的。这些历史故事的力量，比单纯给学生做思想教育更能直击心灵。

第二，我利用预备时间组织学生学唱红色歌曲。在电影《长津湖》上映期间，教他们唱电影主题曲《最可爱的人》，影片的故事情节与歌曲融合在一起，深深打动了每一位同学，每次音乐声响起，大家都饱含深情与崇敬。

第三，利用班会和学生聊时事，谈国家建设、国际热点……从那时起，同学们在课余时间讨论的话题不再局限于游戏装备、琐事八卦了，他们的眼界也更开阔了。

班里变化最大的要数孙同学，他是本学期才转来的，学习成绩一般，作业书写潦草，自从开展“育爱国心”活动以来，孙同学就像变了一个人似的，每次聊到相关话题时，他都特别专注。留在教室看新闻联播的总有孙同学的身影，随之而来的“连锁反应”就是孙同学的学习积极性明显提高，现在他的数学成绩已是名列前茅。除此之外，孙同学还特别热心，每天早早来到学校，主动打扫教室内外卫生，赢得了同学们的一致好评，家长对他的可喜变化也很满意。

二、结合劳动教育，开展养花护花活动，以美育人

美是治愈一切的良药。本学期，我从班级实际出发，结合劳动教育，在班级开展“花儿朵朵开”养花护花活动，号召学生人人动手养护一盆花，并在班级开展一系列与花有关的活动：搜集花的知识、给花制作标签、写与花的故事、画花、吟诵花的诗词及名家作品等。教室后墙上挂满了学生的实践作品，教室外的廊道上摆满了花草。课余时间，总有学生三五成群赏花、谈花，有的给花草浇水，有的整理枯叶。

此外，我号召学生与家长一起种花养花，定期根据学生养花成果及实践作品，评选班级“花样少年”。活动既丰富了学生的课外生活、激发了学生热爱劳动的精神，又让他们体会到了劳动的价值，给他们提供了欣赏自然美的空间。

我始终坚持全员参加的原则，不管什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会，使每个学生都得到锻炼。

三、关注学困生，探索转化策略，以爱育人

我们班里有近五分之一的学生对数学学习提不起兴趣，我曾多次利用课余时间给他们辅导并及时与家长沟通，但效果不甚明显。

为改变这一现状，本学年，我以“探究小学高年级数学学困生的转化策略”为题开展课题研究，通过培养学困生对数学学习的兴趣和习惯，为学困生家长提供家庭教育资源，提升家长的督促、引导作用，形成家校合力等方式进行实践研究。最终这些学生的数学成绩有所改变，人也变得更自信了。家长乐于孩子可喜的进步与变化，对教师及学校的工作配合度、参与度更高了。

班里的任课教师都说我们班凝聚力强，班风正学风浓，学生行为习惯好，我想这与平时的点滴教育是分不开的。

教育是一场向美而行的遇见，教育需要有更广阔的情怀，也需要教师在教学业务之外不断提升自己的思想境界。