如何利用微课优化小学数学教学

朱黎明

随着我国信息化水平的不断提升，互联网技术的持续更新与发展，教育教学方式也变得越来越多元。特别是移动信息技术的发展，制作视频类App几乎是零门槛，教学微视频的制作也变得更为容易，这在一定程度上丰富了教学资源，也使得微课能够更好地应用于教学。但教师要想在教学中用好微课，就要做到科学规划，使微课与教学内容更好地衔接。

一、情境导入的搭建策略

利用微课来导入课堂教学是微课在教学应用中的一个重要方式。在以往的数学教学中，我们在课堂导入環节更多的是采用语言解说，或者出示PPT来辅助讲解。虽说直观生动的语言教学也能打动学生，但在教学一些特定内容时，单薄的语言或简单的图片展示还不足以让学生有更加清晰的感知，这时我们可以借助微课这一教学方式，提前为学生制作一些短视频，确保与教学内容有良好的衔接，这样就能更好地调动学生的学习兴趣，吸引他们关注接下来的教学内容。

微课的时长可以根据需要灵活控制，因此教师可以提前录制好序曲、导入语或教学内容的铺垫放在视频中，帮助学生回顾旧知、积累经验，也可以创设情境，以此调动学生情感，通过这样的导入方式帮助学生在最短的时间内进入最佳学习状态。微课教学中，进行课堂导入的方法可以是多变的，内容也可以是多种多样的，比如以新闻、趣事、故事等内容来制作视频，可以回顾旧知识，也可以设下疑问，甚至是对一些教学数据进行对比，从而激发学生的学习兴趣，为新的学习内容做好铺垫。

二、教学重难点的突破策略

在教学中，如果学生已经掌握了重难点，那么这节课关于问题的解决就会变得相对简单。然而实际上，数学教学中的重难点大多很抽象，学生很少有类似的生活体验，即使有过类似的生活体验也极少能与数学内容相联系，所以大多数情况下，学生在理解教学重难点时往往是被动的。这时候，微课就可以针对这样一些重难点进行详细而深入的讲解，还可以引申出其他知识来进一步拓展学生的思维，帮助学生加深理解，反复学习，进而更好地把握数学教学中的重难点。

在突破教学重难点的微课设计中，教师要关注生活给学生带来的数学学习体验，要让学生体会到数学与生活的关联，了解数学在实际生活中的应用价值。只有这样，学生才能将数学知识运用到实际生活中，并充分感受到学以致用的喜悦，获得成就感，在兴味盎然的思维过程中突破重难点，更加深刻牢固地掌握所学知识。

三、教学模式的拓展策略

要想学好数学，学生不仅要牢固地掌握课本知识，还应当在诸多数学应用案例中把握精髓，丰富数学学习内容，扩大知识面，从而夯实数学学习基础。微课具有主题突出、内容具体的特点，每一节微课都是围绕特定主题展开的，最终目的也是巩固特定的知识点，解决特定的问题。因此，教师可以利用微课的这一特征拓展教学模式，引导学生进行更深入的学习。

教师除了自己设计微课，还可以借助网络来收集优秀的微课案例，拓宽微课资源获取的渠道，丰富微课教学内容。此外，教师还可以把一些有趣的数学现象或数学文化知识以微课的形式展示给学生，进一步丰富其数学视野，培养学生学习数学的兴趣。

四、自主学习能力的培养策略

对学生来说，学习的目的是将知识转化为解决问题的能力，从而获得成功的积极体验。很多数学知识之间具有关联性，如果学生具备知识迁移的能力，就能够学得更加轻松高效。因此，在学生掌握一定基础知识的前提下，教师可以利用微课在教学中引导他们自己去解决问题，从而培养其自主学习、独立解决问题的能力。但自主学习并不是听之任之，而是需要教师做好引导，让学生带着解决问题的目标去学习。教师把需要学生自主学习的内容制作成微课，可以放在课前，也可以放在课中或课后，具体视教学内容而定。但不管如何安排，都要结合学生的实际能力，充分做好引导工作，帮助学生更加轻松自如地学习。

五、课后练习的辅助策略

数学学习是一个长期的反复积累的过程，在这个过程中教师的作用不仅是帮助学生理解知识要点，还应指导学生在课后练习中巩固新知。实际上，学生的学习效果会因个人能力、家庭、环境以及社会文化等因素的影响而产生差异，学生对抽象数学知识的理解和吸收能力不同，教学效果也就会出现差异。虽然这种差异不能完全被消除，但利用微课可以尽可能地减少这些差异。基于此，教师可以设计课后辅助练习的微课，让学生有一个再学习的过程。这些微课可以是书本知识点的相关讲解，也可以是课堂教学内容的补充，还可以是学生练习中可能会遇到的难点讲解，等等。以微课的方式辅助教学，让学生在课后有了一个再学习的过程，从而对知识的理解更加深刻。

例如，教学“平移和旋转”这一单元时，学生借助多媒体课件中的动画效果，能够直观感受平移、旋转的过程，但当脱离课堂时，学生在练习中还是会遇到各种各样的问题。这时教师可以把平移、旋转的过程演示做成微课，让学生在练习时有所参照，更加直观地感受平移和旋转的运动过程，从而加深对这两个数学概念的理解和认识。另外，像“鸡兔同笼”问题有很多变化题型，教师也可以微课的形式引导学生去完成相关题型的学习。针对学生课后微课资源的使用，教师要积极与学生家长沟通，鼓励他们一同观看，这有助于家长了解学生的学习状况，同时也能帮助学生查漏补缺，提高课后微课辅助学习的效果。

六、结语

微课短小精悍，极大地丰富了课堂教学。教师在设计微课时要有所侧重，使之能够更好地与课堂教学相契合，从而促进小学数学课堂教学效果的提升，发挥出微课的最大价值。