文旅融合背景下研学旅游发展原则及策略

潘 华

（黑河学院文化旅游学院，黑龙江黑河 164300）

引言

近些年，国家大力倡导研学旅游发展，期望打破传统教育模式束缚，实现素质教育的科学化创新。素质教育以培养德智体美劳全面发展人才为核心目标，既是民族振兴需要，也是社会发展需要。我国借助研学旅游打破应试教育束缚，实现社会实践与课堂学习的科学化融合，能打破传统单一化教学模式，强化对学生的科学化锻炼，推动素质教育持续性优化，强化青少年价值观塑造，构建具有我国特色的教育模式，为实现中华民族伟大复兴积蓄力量。

一、核心概述

文旅融合是指文化与旅游的相互交融，借助文化助推旅游行业升级，可在文化传承过程中增加旅游行业的经济效益与社会效益，助推旅游产业转型，提升我国旅游业的核心竞争力。目前，文化产业和旅游产业正在以相互渗透的方式打破传统产业边界，形成全新业态。研学旅游是学习与旅游的有机融合，目前我国并没有针对研学旅游的统一定义，但通过了解当下研学旅游发展状态，发现研学旅游多指在多元主体组织下学习群体参与的研究性旅游活动，具备较强的体验性和实践性，既能开阔学习者眼界，又能打破传统课堂教学限制，实现校内教育与校外活动的科学化融合。

二、文旅融合背景下研学旅游发展原则

（一）针对性

不同地域的学生成长背景不同，因此需展开多样性的研学旅游活动，才能增强其针对性，实现因材施教。研学旅游不是简单地将旅游与产品进行融合展开批量复制，而是基于主体情况展开合理化安排，增强教育的针对性。基于我国研学指导思想增强研学旅游的针对性，设计不同阶段的研学旅游活动，加强产品开发，才能增强文化旅游的包容性。多元主体可基于个人需求针对性选择相关研学旅游活动进行体验。故此，需针对不同主体设计相应产品组合，尊重不同主体之间的文化差异和民族差异，增强研学旅游针对性，助推研学旅游迈向新的发展阶段。

（二）体验性

文旅融合背景下研学旅游是一种全新体验，既能推动文化传承，又能借助体验化方式强化文旅融合。虽然不同旅游者的成长背景不同，但都能基于个人认知感知传统文化魅力，增强文化认同感，可充分凸显文化的育人功能。文旅融合背景下更多文化元素被挖掘，人们的需求也逐渐呈现多元化特征，对研学旅游提出更高要求。针对学生展开的研学旅游要打破传统文化传播模式限制，鼓励学生在实地体验中加强文化感知。遵循体验性原则设计的研学旅游活动，既能激发学生的学习热情，又能提升文化的可视性，使研学旅游吸引力不断增强，强化对学生的科学化培育。

（三）时代性

研学旅游发展是随着时代变化而不断发展的，遵循时代性特征发展研学旅游，既能满足学生群体发展所需，也能增强学生的认知力和学习力，从而实现研学旅游的科学化创新。遵循时代性原则，推动研学旅游发展时也需加强对传统文化的继承和发扬，并开发具有时代特色的产品，才能吸引青少年目光。例如，现阶段部分区域习惯将红色文化与革命教育融入研学旅游中，以此增强学生的爱国意识和担当意识，实现古代文明与现代文明的科学化融合，进而助推传统文化走出国门，走向世界，使青少年成为传播传统文化的中坚力量。

三、文旅融合背景下研学旅游发展策略

（一）加强宏观规划，强化研学旅游开发

文旅融合背景下，加强宏观规划，强化对研学旅游开发的进一步认知与关注，推动其系统性发展，可快速优化研学旅游产业结构，实现经济与教育的协同发展。首先，政府发挥主导作用。政府是推动研学旅游发展的主要力量，应主导研学旅游的规范化发展，进一步强化资源调配，打破传统教育模式束缚，借助研学旅游助推教育改革与创新，落实素质教育。例如，区域政府可加强对地方研学旅游资源的挖掘，化解研学旅游发展中存在的问题，为研学旅游发展保驾护航。其次，实现多部门联合。研学旅游涉及多个领域，教育部门、财政部门、交通运输部门、旅游部门等行政部门可加强合作，共同助推研学旅游发展。青少年是祖国的希望与未来，正处于成长的关键阶段，经济能力与自我保护能力相对较弱。故此，研学旅游发展过程中应加强对经费、安全等相关问题的综合考量。多部门加强合作，增强研学旅游的公益性，可在发展区域经济时开发符合青少年的研学旅游产品，助推青少年健康可持续发展。再次，学校定期开展研学旅游。为提升研学旅游活力，学校应加强组织学生，定期开展研学旅游，使社会和家庭共同加强对研学旅游的重视。研学旅游发展过程中，学校可定期展开宣传与培训。一方面，学校需具备组织能力，不断开展研学旅游；另一方面，学生与家长需加强对研学旅游的重视，转化传统学习观念，真正发挥研学旅游价值。例如，学校可将研学旅游融入日常考核中，督促学生加强对研学旅游的重视与关注，激发其主观能动性，使其在积极参加研学旅游活动过程中提升综合素养与综合能力。为强化对学生的保护，学校需加强对教育工作者的科学化培训，既要引进专业教师制订研学旅游方案，也要强化对现有人才的培训，鼓励其借助互联网打破时空限制，进而为学校研学旅游活动发展积蓄人才力量。相关研学旅游方案制订时，学校可提前进行虚拟模拟，引导带队教师提前思考可能发生的突发状况，提升其问题解决能力与应急能力，且学校需不断与家长进行沟通，既要提前公示研学旅游行程，也要在安全培训过程中加强对学生的考核，了解培训质量和培训效果，保障学生安全。例如，学校可为学生购买意外险，尽量全面地保障学生安全。随着学校不断加强对研学旅游的重视和关注，研学旅游也开始迈向新的发展阶段。最后，基于区域资源推动教育发展。研学旅游开发过程中要加强对区域性资源的利用，既要从教育与经济双重角度出发，强化对研学旅游产品研发的重视和关注，也要借助研学产品助推教育发展，实现区域教育与经济的协同并进。

（二）开发与保护并重，助推多元主体合作

文旅融合背景下研学旅游在发展过程中既要加强对旅游产品、线路的开发，也要加强对区域性资源的保护，强化文化传承。多元主体可加强合作，实现联合开发，健全保障机制，进而实现研学旅游的持续性优化。首先，研学旅游开发过程中增强保护意识。研学旅游本身具备教育性特征，资源开发过程中应针对性开发教育性资源。但部分资源属于不可再生资源，开发时需加强保护，如区域性特色的地质地貌、珍贵的革命遗迹等。为推动研学旅游不断发展，区域可成立博物馆、文化公园，由专业部门强化对珍稀资源的保护，尽量在资源开发过程中强化文化传承。珍惜资源是推动研学旅游发展的核心力量，更是人类历史变迁的见证，对教育发展具有重要意义。研学旅游发展时既要实现经济与教育的协同发展，也要督促多元主体严格遵守景区规章制度。例如，景区可限定每日游客数量，强化对核心研学资源的科学化开发，以保护文化资源为主，实现开发与保护工作的协同推进。研学旅游的主要主体是学生，学生正处于成长阶段，好奇心较强，带队教师需提前引导学生了解景区规章制度，督促其文明参观，不得随意乱动景区内的展览物品。学校需在研学旅游宣传过程中强调资源保护的重要性，以此增强教师和学生的研学资源保护意识。其次，多元主体加强合作，实现联合开发。研学旅游发展过程中涉及的行政部门相对较多，涉及的社会主体也相对全面。为推动研学旅游健康可持续发展，多元主体需要建立合作关系，保质保量地推动研学旅游发展。现阶段研学旅游已融入教育范畴内，具备较强的公益性。区域政府应基于宏观层面加强配合，共同为研学旅游发展贡献力量。例如，相关行政部门可加强对经费与安全等方面问题的关注与重视，通过密切配合，强化对问题的针对性化解。一方面，教育部门可基于区域教育发展状态，制定研学旅游政策规章，打破传统教育模式束缚，推动研学旅游宣传工作持续性优化和创新，进而调动多方主体积极性，为研学旅游的健康发展保驾护航。另一方面，旅游部门应不断基于区域发展需要制订研学旅游方案，借助宏观性规划，强化对区域性资源的挖掘，加强产品开发。研学旅游发展过程中需加强对其安全性问题的综合考量，安全是保障一切研学旅游活动开展的前提。多元主体合作时需健全安全保障体系，持续性优化法律法规，进而推出具有我国特色的研学旅游 活动。

（三）加快研学旅游基地建设，积极开发国际市场

研学旅游发展时应进一步加强基地建设，积极开发国际市场。首先，加快研学旅游基地建设。区域政府可加强对红色教育阵地的利用，加快研学旅游基地建设步伐，强化对区域优势资源的科学化利用，进而推动研学旅游迈向新的发展阶段。目前，我国已有较多的红色教育基地、国防教育基地等。例如，“九·一八”历史博物馆、延安革命老区等都能推动研学旅游持续性优化和创新。区域政府可积极建立专业化研学旅游基地，借助多元研学资源提升研学旅游的影响力与覆盖面，在增强其吸引力的基础上，建设特色化研学旅游基地。研学旅游基地建设时，区域政府需加强对研学产品的持续性关注，并完善安全救援体系。加快基地建设既能为研学旅游发展保驾护航，又能助推教育和经济发展。为提升研学旅游基地建设速度，区域政府还可借助针对性优惠政策，吸引更多学生参与研学旅游活动。学校也可在优惠政策的支持下提升研学旅游活动组织频率。其次，强化对国际研学市场的开发。不同区域地理位置不同，区域政府应基于地理优势，积极占领国内市场，也需具备国际化眼光，了解市场发展形势，构建特色化品牌，助推其走出国门，走向世界。区域政府可制定宏观性营销策略，基于全球旅游市场明确自身发展定位。例如，区域政府可基于主要面对的入境旅游国家推出系列产品，参加国际旅游推介会。不同区域拥有的研学资源不同，加强对特色资源的科学化利用，与不同国家强化合作，可在打开国际市场时推动交换研学旅游事业发展，进而在开拓国际化市场的基础上，为教育力量的增强奠定良好基础。为开发国际市场研学旅游景区，区域政府应鼓励景区健全导游系统，使用多国语言及文字进行指引标注，并配备专业外语解说员，以方便不同国家学者入境研学旅游。例如，区域政府可加强对大数据、云计算技术的应用，基于现代化技术手段了解国际市场。根据相关数据明确研学旅游发展趋势，增强研学旅游研究的前瞻性，加强科学化规划，为其持续性发展奠定坚实 基础。

四、结语

我国正处于研学旅游发展的初期阶段，此阶段了解学生及教育者的实际诉求，强化对区域性旅游资源的科学化利用，实现文化与旅游的科学化融合，既能持续挖掘市场潜力，又能在研学旅游开发过程中加强文化传播。然而，当前研学旅游开发中仍存在多元问题，从多维角度了解问题成因，加强针对性化解，能在推动研学旅游发展过程中进行科学化分类，进而提升研学旅游的完整性和系统性，以此发挥其应有价值与作用，培育更多的优秀社会主义接班人。