VR技术在“导游实务”课程教学中的应用

何亚婷 王秋梅

抚州职业技术学院，江西抚州 344000

引言

一般的实训教学都是老师教给学生基础知识，然后学生自己去理解和实践。这种传统教学模式不利于学生学会一门技术，大多数学生都是囫囵吞枣，没有充分理解知识。为了帮助学生掌握好本领，必须创新教学方式，将虚拟现实技术运用到实训课堂中。VR技术是在虚拟仿真技术基础上进行升级的产物。其作为信息化时代的产物，给人类的生活和学习状态都带来了巨大的变化，对于旅游类课程教学而言，这更是一场革命，带给人们前所未有的体验和学习方式，增加课堂的互动性和体验性，大大地拓展了教学资源和课堂活动的开展形式。教育部在“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出“要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”。虚拟现实技术是深化教育教学思想、内容、方法、手段，模式改革是推动职业院校内涵建设的一个重要突破口，旅游类的课堂迫切需要虚拟现实技术的引入和应用，丰富课堂形式，提高课堂效率。

一 VR技术在导游实务课程教学中应用的必要性

从某种角度来看，随着社会大环境的不断发展和进步，教育需求也会随之变化，教育理念和教学方式也要进行相应的调整，顺应时代发展的潮流和趋势，满足学生的实际教育需求。导游实务课程作为旅游专业的基础课程之一，其本身具有一定的特殊性。与其他基础类课程相比较，导游实务课程更加侧重于实践性，强调培养学生的实践能力。在信息化技术的推广下，VR技术逐步进入了导游实务教学的课堂当中，这对于改善教学效果，优化课堂氛围有着积极的影响作用。

（一）信息化教学的必然趋势

在教育部的大力推动之下，信息化教学改革逐步取得了一定的成绩，各级别高校及职业院校纷纷认识到了信息化教学的积极影响和重要价值，并逐步加快移动学习平台的建设速度，如慕课、精品在线开放课程等优质资源的广泛应用，就是信息化教学改革背景下所取得的成绩。随着主管部门的提倡和大力推广，信息化教学在大学生培养过程中所占的比重持续增加，全国的高校课堂也随之发生了变化。在这一背景之下，信息化技术已经成为了人们日常生活、工作及学习过程中不可或缺的组成部分，是时代发展的必然趋势，教师也需要积极调整原有的教学理念，不断在教学实践过程中探索信息化教学方式的应用途径和手段，确保可以将信息化技术充分应用于课堂教学当中，从而为广大学生提供高质量的教育服务，让信息化技术真正成为提升教学质量的有力助手。VR技术作为信息化技术的典型代表，其在传统课堂教学中的应用范围相对有限。但是对于导游实务课程而言，VR技术却有着不可替代的作用价值。从传统的课堂现状可以发现，限制导游实务课程顺利开展的主要因素在于课堂环境和课堂条件，一门强调实践性的课程无法通过常规的理论学习来达到预期的教育效果，而导游实务本身对于模拟环境有着较高的要求，多数高校及高职院校不具备创造模拟环境的能力。但是，VR技术的应用却能够从根本上改变这一现状，通过虚拟环境的构建，可以为学生提供高仿真度的实训环境，从而提升实际的教学效果。同时，VR技术的应用也顺应了高职院校的育人需求和育人方向，故在导游实务中应用VR技术就成为了必然的发展趋势。

（二）导游实务课程的实际需求

对于导游实务课程而言，其自身的性质定位决定了实训教学的占比相对较高，其需要大量的旅游实践，才能让学生了解各个景点的真实情况。但在客观环境的影响和限制之下，传统的导游实务课程更多情况下是处于“纸上谈兵”的状态，学生无法近距离接触到导游行业，从而导致实际教学效果大打折扣。VR技术的应用则可以通过塑造高真实度的虚拟环境，让学生深入到各个旅游景点当中，让学生感受景区的实际环境，体验导游工作的真实情况。在这种实战演练教学方法的推动之下，学生可以在虚拟的环境当中不断提高自己的实践技能，自主探索将理论知识与工作内容相结合的具体方法和途径，最终达到提升学生实践能力的根本教学目的。

二 虚拟现实技术在实训教学中的优点

虚拟现实技术给老师和学生创造了一个与真实世界毫无差异的虚拟世界，VR技术突出的功能就是模拟真实情景，让老师和学生能够同步操作。对师生来说，将VR技术应用在实训课程是一种新的课程体验。如果要将虚拟现实技术应用于实训教学，那么必须具备整套硬件设施，虚拟系统本身要安装对应的软件。虚拟现实技术使得实训教学变成沉浸式的、立体的课程，学生可以运用学会的知识及时实践，得出自己的理解和体会。虚拟现实技术的加入，令实训教学课程变得丰富多彩，增强了学生的学习兴趣，对提高学生的实践能力有些巨大帮助。实训教学中运用虚拟现实技术会优于传统教学方式，这是毫无疑问的。以下是虚拟现实技术的几个具体优点。

（一）可应用于多种实训教学场地

虚拟现实技术设备大都是便携式的，教师可以随时随地使用。虚拟现实技术应用于实训课堂有利于扩大教学空间，提供给学生多种多样课程选择。

（二）丰富了实训内容

虚拟现实技术高度还原现实场景，让教学内容不仅被听见还可以被看见和感受到，使得师生对实践内容更有实感。虚拟现实技术提供给师生立体的情景，有利于增强师生的专注力，让实训课程由枯燥乏味变得丰富多彩。虚拟现实技术的运用可以帮助学生理解实训课程的知识，并及时从实践中得到反馈。

（三）大大降低实训课程的危险性

传统的实训教学要利用真材实料的设备，有些课程的实际操作容易引起安全事故。如果将虚拟现实技术应用于实训教学，在很大程度上可以避免这些伤害。虚拟现实技术不仅安全可靠，还能让学生重复操作。

三 构建VR实训系统

（一）VR编辑器

VR编辑模块是结合实训内容来设置虚拟情景的内部载体，它提供给工作人员设置属性的控制界面，是构建三维场景的辅助模块。VR编辑器是VR实训系统的内部环境载体，系统外部还会设置与它相连接的硬件设施。教师登录后台进行课程准备，除了将需要使用的文字、音频等教学内容输入编辑模块外，VR编辑模块还要求教师根据实训课程设置虚拟情境的参数和属性。VR编辑模块的重要作用是将教学内容可视化以及提供三维场景内的实训流程，将文字或者多媒体资源放在立体空间中，让学生能够设身处地体验实训内容。

（二）VR数据库板块

实训课程是多种多样的，课程又会细分成各类项目，因此关于实训课程的信息量是比较大的。顾名思义，VR数据库是用来存储一切实训项目的信息的，内容包括学生的实际操作情况、操作次数、项目视频、各项参数等等。此外，VR数据库还可以追踪学生在VR实训系统中的动态路径，并记录他们操作数据和新的实训内容。

（三）VR实训操作板块

VR实训操作模块既是用户注册登录的平台，又是一个信息交互和数据分析的系统。学生的操作成绩、操作次数以及实训过程中存在的问题都会传到数据库中，教师查看后进行评分，并对学生提出修改建议。学生可以通过VR实训操作板块对比自己的操作水平是否有进步，了解自己对知识的掌握程度。VR实训操作模块能让学生全面了解自己的实际操作情况，帮助他们分析实训项目内容，将教师的反馈及时提供给他们。

VR实训操作模块促进师生完成教学目标，因为VR实训系统通过收集、分析学生的实操数据，对学生的技能水平进行综合评价，将评价结果和教师意见反馈给学生，帮助他们改正不足之处，取得优秀成绩。之后，VR实训系统也会根据学生的成绩、操作情况推送相关知识和演示视频，增加他们对实训教学内容的熟悉程度。

（四）多课程应用的模型库

在VR实训系统的应用中，如果一门课程采用一种系统，那么系统会由于巨大的工作量而容易崩溃或者出错。其实，高职院校设置的是实训类课程是有重叠部分的，有些课程的系统是可以共同使用的。通过整理多种课程的实训项目建立起多课程应用的模型库，如此一来，许多课程共用一个系统，可以减少重复性工作。

四 VR实训系统应用于“导游实务”实训课程的案例

本文讨论的实践案例是横店影视城实训项目，以下是VR实训系统的应用情况。为了实现高职院校导游实务课程的教学目标，教师可以利用VR实训系统中的编辑模块构建三维场景模型，高度模仿真实景点，设置景点路线，以便学生能流畅地模拟旅游景点介绍。

（一）收集、转化数据

本环节的工作是编辑横店影视城实训项目。

1.收集数据。利用航拍机拍摄横店影视城的外景，整合拍摄地点数据，将数据输入软件系统生成模型数据。内景按照计算好的比例拍摄，可以获得具有较高还原度的影像数据。

2.运用数字摄影测量软件、结合拼接扫描后的实景影像构建横店影视城模型。将模型数据、属性数据等相关数据信息导入制作系统，全部转换成标准数据格式，再导入VR实训系统编辑模块中。

（二）提取、处理数据

本环节要完成影视城建模：（1）首先要把航拍的地表数据转码，然后参考标准线坐标建立真实景点的模型。（2）分析景观数据，根据真实场景的比例投影分带数据。按照不同地表特征和不同景点特征进行投射，并建立景点纹理模型。之后可以将模型与对应景点对照，再贴合真实影像完成三维景点模型。（3）设置实训情景。教师需要提前按照教学内容制定实训任务，并在系统中设置好实训环境，以便学生进行实训任务，完成既定的目标。VR实训系统具有自我调节的功能，可以根据实训项目改变系统界面。同时，VR系统会识别教学内容，传送相应的演示视频。

完成以上操作后，教师可以在系统中设置影视城虚拟景点场景，学生通过外部设施完成VR实训任务。

（三）VR实训考核

教师会在内部环境载体设置好虚拟情景，并根据实训教学内容布置课程作业。学生需要在连接着VR实训系统的外部设备登录，输入自己的学号和课程类别，在虚拟情境中完成实训任务。学生实操全程都会被系统记录，系统会根据标准操作对学生的操作情况作出评价，总结学生的优势和弱点，将结果及时反馈给他们。VR实训教学系统可以实现“教学做”一体化，更快更好地实现教学目标。

（四）VR实训内容

1.分组完成实训任务。导游实务课程有导游和游客两个重要对象，教师可以让学生分组体验不同角色。同时，学生可以交换着体会不同角色的心理活动，站在游客的角度思考问题，对扮演导游的同伴提出意见，共同进步。

2.场景更换灵活，全景呈现。将VR技术应用于导游实务课程大大增强了学生的真实体验，学生所处的虚拟环境是实时的、不停变化的，一切转换都跟随着学生的步伐，是非常自然的。实训所用的导航地图、虚拟现实场景等都是动态操作，可以任意切换。

3.细化考核，综合测评。学生在虚拟场景中的每一个操作步骤都会被系统纳入考核点。系统会自动跟踪学生完成实训任务的情况并评价，学生的所有成绩都会收集到系统的数据库里。这些成绩是综合评价的参考数据，系统将据此实行更科学、更高效的管理办法。

4.进行最终评价，总结建议。在学生完成实训任务后，系统会仔细分析学生的操作情况，然后给出最终成绩。在这过程中，系统也会综合学生的历史成绩和操作记录，总结失分点，给学生提出改进建议。

五 结语

综合来看，虚拟现实技术在高职院校实训课程教学中有较大的发展潜力，虚拟现实技术在实训教学中的优点明显，其可应用于多种实训教学场地，丰富实训内容，且有利于降低实训课程的风险性。实训教学运用虚拟现实技术是一种新颖的教学方式，使师生身临其境地开展实训项目，这从根本上改变了旅游类专业实训教学的现存问题，为实训课程的开展奠定了一定的基础条件。VR实训教学系统让实训内容可视化，通过文字、图片和视频帮助学生学习，符合现代化教学的要求。虚拟现实技术应用于实训教学是教学方式的改革创新，是高职院校是实训类课程的福音。