冬奥精神背景下高职院校学生管理工作的探索

文/徐波波

引言

高职院校是向社会提供职业人才的重要教育场所，高等职业教育一直备受党和国家的高度重视。在高职院校学生的教育过程中，智育教育和技能培训一直备受关注，但德育是一切教育的根本，如何不断加强学生的德育教育成了一个重点问题。为了加强对学生的日常管理工作，提高学生的综合素质，尝试将冬奥精神教育与高职院校学生善于交际、个性鲜明以及活泼好动等特点相结合，紧抓冬奥会、冬奥健儿及冬奥故事契机，引导学生成长成才，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

一、北京冬奥会体现的中国精神

北京冬奥会，来自世界各地的体育健儿在赛场上相互尊重、彼此激励、突破极限，在激情的比赛中完美演绎了“更快、更高、更强—更团结”的奥林匹克格言和“勇气、决心、激励、平等”的残奥价值观。

北京冬奥会展现了和谐，自由，健康，积极的奥林匹克精神，而高校奥林匹克教育能够培养大学生的体育精神，帮助高校学子们发展完美人性，丰富审美情趣，助力学生向着生理健康、心理健康、生活健康的方向发展；北京冬奥会展现了永不放弃、艰苦奋斗、勇毅拼搏、团结协作的时代精神，而新时代精神能够指引青年学生的奋进方向，帮助高校学子们解读青春的“成功密码”，激励他们埋头苦干、充实自我，不断增强干事创业的底气和勇气；北京冬奥会展现了世界大同、天下一家的理念，也凸显了文明有礼、遵规守纪的重要性，而学校也如赛场，亦有既定的轨道，亦有如铁的规矩，冬奥教给我们学生要时刻敬畏规矩、从严遵守规则，共同营造风清气正的校园环境。

青年人是祖国的希望、民族的未来；青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生担当着建设社会主义现代化强国的时代责任，更要认真学习冬奥会精神、深刻感悟冬奥会背后的故事、努力炼就冬奥会健儿品格，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的新青年。

二、高职院校学生管理工作存在的问题

高等职业教育扩招200万，凸显了职业教育在国家教育体系中越来越重的地位，以及社会对高素质应用型人才和复合型人才的极度渴求。但随着招生规模的不断扩大，随之而来的是素质水平良莠不齐的学生均有机会接受到高等职业教育，这就使得高职院校教育和管理工作面临着更大挑战。为了帮助青年学生在系统性学习知识外，形成正确的思想观念和良好的行为习惯，在对学生进行管理、服务和引导时，更要充分了解他们思想行为特点、性格特征和心理活动，才能对症下药。

1.学生理想信念迷茫

对于青年大学生来说，世界观、人生观和价值观还处于正在培育的阶段，容易被西方错误思潮所“西化”和“分化”；目前我国正处于经济上升期，人们的生活水平及生活质量不断提高，部分学生也容易被一些为追求个人利益和享受高水平物质生活的不良风气所影响；而且许多学生初入大学，处于对陌生环境的紧张焦虑以及对摆脱家长管理和束缚的喜悦心理的矛盾压力下，他们很容易走入拜金主义、享乐主义、精致利己主义的误区。此外，随着当今市场就业竞争压力的加剧以及社会对大学生能力要求的提升，很多学生会出现过压疲惫的状态，特别是高职院校的学生，认为比不上本科院校的学生，会导致更多理想信念迷茫、价值观念模糊的问题出现。这些都不利于他们的成长成才，也会对正确的理想信念发展和思想道德品质塑造带来非常不利的影响。

2.学生教育目标不明确

高职院校学生生源一般来自于普通高考、自主招生、对口单招、注册入学等4类，生源的多样化导致了学生群体的个体性、差异性。对待这些学生，各大高职院校也想方设法拓宽了教育的空间和途径，例如调配校内外优质教育资源、完善思政教育制度体系、借助第一课堂及第二课堂进行思政教育、开展困难学生实际关爱帮扶工作等，这些都对高职学生的管理工作起到了良好的推动及促进作用。但是，目前高职院校在实施学生管理工作时，通常会采取以学生群体为单位的统一管理模式，忽视学生个体在管理工作中的角色和地位。部分同学，存在厌学或是“读书无用”的错误观念；部分同学，有一定理想目标，但缺乏毅力，学习动机是短视的；部分同学，无法适应高职教育的专业性和实用性，出现自暴自弃的行为。这些问题如果不能针对性化解，反而达不到预期的教育目标。

3.学生法制意识及纪律观念不足

高职高专院校少数学生存在着法制意识不足、纪律观念淡薄的问题，也有抽烟酗酒、迟到旷课、翻墙打架等不良行为习惯。一方面，学生大部分是第一次远离家长外出求学，很容易因为不适应新的校园环境而产生一些过激行为；另一方面，高职院校对于学生的教育，主要集中在理论知识和技能操作成绩的考核，缺乏系统性、规范化的思想教育；此外，学生自身没有意识到遵规守纪、敬畏制度、养成文明习惯对青年人的意义，是自律意识不强、响应度较低、执行力不够及大局观缺失等问题的表现。纪律性差的学生，不仅耽误自己的学习成才，也会给校园安全稳定和管理、教育工作带来很大程度的隐患。对待这些长期缺乏自律性的高职学生，如何培养他们的主观能动性和遵规守纪意识，可以说是一项长期而艰巨的工程。

4.学生从众和攀比心理明显

高职院校的学生来自五湖四海，文化、风俗习惯、处事方式、语言、性格等各不相同，综合能力、素质和文化基础方面也是参差不齐，由于自我保护机能和人际交往怪圈现象，会出现明显的“抱团行为”。他们喜好小团体的对比，容易产生某些从众心理，过分强化自身与其他同学的统一性，害怕自己不合群，成为别人眼中的“另类”。同时，一些学生因经济和物质层面差异、社会不良风气、不同教育理念等多方原因，存在着缺乏安全感、敏感多疑、自卑焦虑心理，为了刷所谓的“存在感”，会出现过度攀比的行为。这些问题主要表现为对同学的违纪行为不加劝阻的包庇心理、“你有我也要有”的攀比心理、“只有你知我知”的侥幸心理等。这种小社会中集体趋向不仅加重了学生的经济负担，也直接影响了学生正确人生观、价值观的形成，对学生的学业、身心等各方面健康发展都有危害。

三、冬奥精神背景下高职院校学生日常管理工作策略

为了进一步落实学生的日常管理工作，多角度、全方面加强对高职院校学生素养和能力的培养，必须紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，去明确学生思想教育的目的意义。以冬奥精神教育为契机，深入思考，勇于实践，创造性地做好学生的各项管理工作。教会学生要珍惜时光，练就本领，坚持理想信念，贯彻艰苦奋斗精神，推动民族发展，更好地报效祖国、服务人民。

1.弘扬冬奥精神，要厚植爱国情怀

在2022年北京冬奥会赛场上，谷爱凌夺得自由式滑雪女子大跳台金牌，还有包揽金、银牌的中国选手任子威、李文龙同时站上领奖台，让同一天内，两次国歌、三面国旗在冬奥赛场久久回荡；赛场外，数万名青年工作人员、志愿者和演职人员，热情澎湃、周到服务，向全球传递着东道主的热情和风采。“青春涌动”的冬奥会，展现了我们新青年牢记嘱托，将青春梦深深融入中国梦；也向我们传达了“牢记国之大者”的期翼，新一代的中国青年要将个人奋斗和祖国发展紧密结合。

在高职院校学生日常管理中，要充分利用“三微一端一抖”、校园文化活动及暑期社会实践教育等，将冬奥会展现的浓厚家国情怀、动人冬奥林匹克精神注入学生的思想教育中。青年学生是社会进步的生力军、是时代发展的晴雨表。要教育学生坚持个人发展与民族发展相结合、个人发展与社会发展相结合、民族团结与祖国统一相结合，引导学生增强四个自信、坚定四个意识、做好两个维护，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的奋斗中来。

2.弘扬冬奥精神，要培养奋斗精神

青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。我国冰雪事业起步晚、难度大，为了取得好的成绩，运动员们用汗水浇灌梦想，用拼搏铸就辉煌，用日复一日、年复一年的刻苦训练，换来赛场上的精彩绽放。我们要像冬奥健儿一样，保持谦虚心态，埋头积蓄力量，沉住气、静下心，舍得用大把时间来啃书本、学知识，充实自己，不断增强干事创业的底气。

高职院校教育的最终目的是将学生培养成社会所需的有用之人，可以说是“一年学理论、一年在校实习、一年企业顶岗实习，”培养出“理论知识够用，又有比较强的实际操作能力”的高素质技能型人才。因此，一方面要掌握学生的实际学习需求、价值观、动向、思想等的发展趋向和变化规律，坚持以人为本，从学生实际出发帮助学生制定个体的学习目标及前途规划，从而才能激发学生奋斗的动力。另一方面，要发挥课堂主渠道作用，还要不断开展实践活动，更要创新奋斗精神网络平台教育，打好“组合拳”，引导学生真正理解奋斗的深刻内涵、永不放弃的重要价值。教导他们不怕苦不怕累、永不放弃，用奋斗接续奋斗，走好新时代的“长征路”，争做大国工匠，勇当时代大任。

3.弘扬冬奥精神，要倡导遵纪守法

随着我国教育改革的发展，高职学生综合素质下滑，学生违纪事件的发生比率升高，且违纪违规行为呈现多样性和频发性。在他们的日常管理过程中，要以冬奥精神和奥林匹克教育模式为着力点，教育学生学习运动健儿，在青春的赛道上奋力奔跑，赢得最“纯洁”的成绩；严守纪律规矩，谨言慎行，做到有令必行、有禁必止，用行动捍卫道德、法律、纪律的底线，这样才能真正赢得别人的认可。

弘扬冬奥精神，倡导遵规守纪，需要我们协调“严父”与“慈母”的一致性。一方面，要做学生的知心朋友，了解他们的性格特点和思想特征，关注他们的个人情感，坚持常宣传、多落实、细管理、巧沟通，让学生明确自己到高校的学习目的，从而激发学生遵规守纪、诚实守信的自觉性；另一方面，要做学生的人生导师，在对学生尊重、理解、宽容的同时，努力加强严格管理，从进校开始就通过学校规章制度和班级管理规定逐步规范他们的行为举止，做到有规可依、有章可循，从学习、生活、住宿、卫生等方面加强批评教育，让好的行为成为一种日常习惯。始终坚持人文关怀与严格管理有机结合，自律与他律有机结合。

4.弘扬冬奥精神，要坚持问题导向

高职学生的日常管理工作要以解决问题为目的，只有坚持问题导向，如迎难而上、攻克难关、永不放弃的冬奥精神一样，因事而化、因时而进、因势而新，围绕学生、关照学生、服务学生，掌握学生的思想行为特点、解决学生的实际困难，才能更大限度地管理及服务好学生。

2022年学校防控封闭式管理，很多学生有不理解之处也有不满情绪，这给高校学生管理工作带来了严峻考验。学校根据实际，切实解决学生在学习上、生活上、心理上的各项实际问题。针对线上教学的特殊性，始终坚持全员全过程全方位育人，创新“云课堂”、“云思政”及“云活动”，助力育人不掉线；针对食堂饭菜质量、种类及价格等问题，校后勤部和班主任老师尽力改善伙食，并定期为学生发放爱心大礼包；为了丰富学生的课余生活，缓解心理压力，举办系列趣味活动，既强身健体又凝聚青春力量；针对经济特困学生群体，发放专项津贴，减轻学生的后顾之忧。这些用心、用情、用爱的帮扶措施，为学生创建了温馨、和谐的成长氛围，让学生感受到了老师的大爱情怀，有效缓解了学生的焦虑情绪，振奋了学习士气。

结语

用好冬奥资源，就是要用鲜活的事例打动人，用真挚的情怀感染人，用透彻的说理启迪人，用不懈的奋斗带动人。在高职院校学生的日常管理工作中，把冬奥会精神、冬奥会故事和冬奥会健儿品格同青年学生的远大理想和现实目标结合起来，运用多角度教育方式，推进冬奥会教育成果的转换，让爱国爱党、艰苦奋斗、自强不息、诚实守信的精神风貌在学生心里生根发芽。争做新时代好青年，立大志、明大德、担大任、成大才，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。