农村中小学中华优秀传统文化学生社团建设实践与探索

甄秀梅

推进中小学创建中华优秀传统文化学生社团建设已经成为各地中小学最普遍的艺术教育和实践方式，对学校美育建设、特色校园建设具有巨大的推动作用，也是加强农村学校美育改革深入发展的必然要求。农村创建中华优秀传统文化学生社团尤为重要，是新时代弘扬发展我国优秀传统文化的主要方式，也是中小学美育教育的有效途径。

一、 农村中小学中华优秀传统文化学生社团建设

(一)学生社团

学生社团是学生在自愿基础上结成的各种群众性文化、艺术、学术团体。不分年级、系科甚至学校的界限，由兴趣爱好相近的同学组成。在保证学生完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下开展的各种活动。目的是活跃学校学习氛围，提高学生自治能力，丰富课余生活；交流思想，切磋技艺，相互启迪，增进友谊。学生社团是游离于课堂教学之外的一种以实践活动为主的全新的、开放的教学活动形式，通过“一室两用”“一师两用”等方式，是课堂教学活动的一种继续和延伸，有效地拓展了课堂中各学科所学知识内容的深度和广度，促进了学生德智体美劳教育的有机融合，培养学生的审美兴趣和艺术特长，增强学生的整体综合能力和素养。

学生社团给有兴趣参加社团活动的学生提供了一个深入学习的空间，让其充分体验到社团带来的魅力，提升学生某个领域专项特长的发展，让社团活动融入学校活动育人的整体氛围当中，展示、传递艺术之美，并在社团活动中吸收社会主义核心价值观的正能量。同时，学生社团实现了社团活动与课程教学相融合，让课堂教学在课外得以延伸和拓展，通过社团活动，使学生做到自信、自然、独立，培养群体意识和团队合作精神。

(二)农村中小学校学生社团

现在有许多农村中小学生的校园生活是缺乏美感的，美育没有地位，达不到真正意义上的均衡发展。农村孩子的家长对美育教育有一点认识，但最关心的还是孩子的学习成绩以及孩子的衣食住行，农村孩子的美育教育亟待加强。学校美育课主要集中在音乐和美术，学生社团、工作坊等第二课堂形同虚设，然而通过中小学中华优秀传统文化学生社团建设能够有效地促进农村中小学学生的综合素养和全面发展，已经得到普遍认同，也对继承和弘扬我国传统民族优秀文化起到了非常重要的推动作用。

通过建立完善的农村中小学中华优秀传统文化学生社团管理制度，制定活动实施方案、搭建实践平台，让学生在参与活动的过程中逐步提高感受美、发现美、体验美、创造美的能力。学生社团为学生提供展现自我的舞台和相互交流的机会，培养了合作的精神，提高了社会责任感，农村学校社团建设如果开展成功，那么会形成特色鲜明并且风格突出的校园文化，对活泼好动的学生来说，吸引力巨大，能够促进其成为学生的第二课堂，在学校中能够培养综合素质较高的创新型人才。

(三)农村中小学中华优秀传统文化建设

中华优秀传统文化既华夏文化，是中国五千年优秀文化的统领，是中国五千年历史中绵延不断的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和。中华优秀传统文化不仅是社会主义文化的重要组成部分，更是现代青少年思想政治教育和美育的主要内容。

为了进一步推进其在学生中的传承，在日常教学中，农村中小学要注重培养学生对中华优秀传统文化的兴趣。以中小学中华优秀传统文化学生社团为主的美育能够培养学生认识美、欣赏美和产生美的能力，为学生未来发展提供支撑。而在当今农村初中教育形势下，升学压力重、学生管理难、美育师资弱、教学资源少，导致美育育人机制和保障机制不成熟，长期以来育人效果不显著，农村中学学生社团的建设更是举步维艰，发展缓慢。

在农村中小学弘扬和创建中华优秀传统文化学生社团，要紧紧围绕学校办学特色，努力探索、大胆创新，积极借助当地优秀传统文化，整合学校素质教育资源，打造学生课外生活乐园，满足孩子们追求高雅艺术的愿望，借助“五节”(科技节、体育节、艺术节、读书节、感恩节)、“四院”(科学院、艺术院、文学院、健体院)，开展一系列教育活动，培养个性鲜明、全面发展的热爱优秀传统文化的中小学生。农村中小学校创办丰富多样的学生社团，既有效满足学生的发展需求也传承了中华优秀传统文化。同时以地方优秀传统文化为载体，培养学生优秀的思想品质、良好的审美情趣，弘扬民族精神，提高学生综合素质，达到“养长扬个、情能卓越”的育人目标，为农村中小学创建特色校园发挥积极作用。

通过加强学生社团的建设，与中华优秀传统文化相结合，促进农村学生的美育培养和发展，发挥立德树人的根本任务，真正起到培养学生特长、激发学生兴趣、给予学生自信、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、 建设实践与探索策略

为了弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德、活跃校园文化生活、促进学生积淀文化底蕴、增强民族自信心和自豪感、展现同学们健康向上的精神风貌，将中华优秀传统文化通过学生社团建设引进校园是美育的发展趋势也是国家加强中华优秀传统文化传承保护工程的有效实践，在学校进行中华优秀传统文化学生社团建设实践和探索具有很深的意义和影响力。

(一)建设实践

在农村中小学进行中华优秀传统文化学生社团建设实践是学校美育发展的主要方式，也是中华优秀传统文化传承发展的重要举措，是学校课堂教学之外的第二个美育阵地，因此，以中华优秀传统文化传承建设活动为主要抓手，推动农村中小学美育社团活动，可以为中华优秀文化的推广打下坚实的基础，扩大其影响力，形成一个良性循环的平台。

1. 音乐学生社团

美育社团活动以学生的审美体验和艺术专项特长发展为活动目标，而音乐类社团活动是达到此目标最主要的社团活动方式。音乐类学生社团主要围绕合唱团、管弦乐团、民乐团、民歌演唱社、戏曲社以及民族乐器社团等。所有的音乐社团都必须有专门的音乐教师指导，使学生在演唱技巧、演奏技巧、合唱方法、识谱、发声、乐器性能等多方面有基础的认识和领悟能力，提升学生们的艺术专项特长能力和素养。音乐社团要有固定的活动场地，条件允许的情况下，可以筹建学生工作坊和地方传统文化传承基地，如音乐类博物馆、展览馆、非遗馆、活动室等。基本的音乐类活动设备是必须要有的，如舞台、乐器、音响等，社团要与学校、教育行政部门的文化娱乐活动相结合，形成良性竞赛活动模式，为社团活动展示平台，尽量给学生提供更多的展示自我的机会。

2. 诗歌朗诵社团

中国是诗的国度，是礼仪之邦，以“诗”美言，以“礼”美行，为进一步发挥诗歌的育人功能，以中国文化的宝典开启纯净心灵的智慧宝藏，让民族精神的血液在一代又一代中华儿女身上流淌，激活传统，并在学生心中深植读书风气，在潜移默化的熏陶中醇化他们的良好人格，提升他们的人文理念，并让他们将传统文化的精髓贯穿到现代生活中，成为素质全面发展、继往开来的一代新人。组建诗歌类朗诵社团，如文学社、经典诵读社、文学创作社等，并定期开展社团比赛，使整个校园洋溢着浓郁的诗意氛围，培养学生热爱诗歌的情感，传承中华优秀传统文化艺术，净化心灵，丰富学习生活。通过以赛促读，让中华民族传统美德和民族精神深深融入每个孩子的心灵。

诗社的一系列活动要以古诗词的熏陶和现代诗歌写作相结合的方式开展，诗社活动要立足于本校实际和学生兴趣需求，以诗社成员为圆心，学校为半径，以诗社活动为载体，遵循教育规律、美育特点和诗歌特色，注重美育，让学生主体参与，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。鼓励学生了解诗歌常识、欣赏诗歌、练习写作，积极创作、改编新作品。诗社作为农村中小学校的一个文学社团，它在继承和发扬中华优秀传统文化、推动美育等方面有着不可估量的积极作用，为促进农村学校的发展探求了新的思路。

3. 美术学生社团

美术类学生社团，是中小学最具趣味性和操作性强的社团活动形式。美术类学生社团涉及绘画、书法、彩绘、刺绣、手工剪纸、版画、泥塑陶艺等社团，在农村中小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。美术类学生社团同样需要一定的活动空间，创建和设立美术类社团活动室是非常有必要的，室内要悬挂与社团内容相关的作品，或者社团名称、宗旨、规章制度、活动目标、任务及活动图片等。当然室内要有完善的活动设备，如文房四宝、素描台、展板、桌凳等。在农村中小学美术教学实践中，教师要主动将美术课堂教学与学生社团相结合，充分考虑学生的特点与接受能力，形成老师统一带领，学生自主探究的形式，在引导学生掌握基本创作技巧的同时，鼓励学生进行拓展学习，挖掘丰富的本地传统文化资源，将美术课堂教学与学生社团相融合。

(二)探索策略

近几年随着学校办学理念的提高，无论城市还是农村，很多学校都成立花样各异的学生社团，但社团很难迎合学生的“胃口”，导致发展困难。还有的社团在成立之初到运行几届时还可以，但是随着学生需求的提高，部分学生逐渐失去了兴趣，遭遇窘境，尤其是在活动场地、成员交流、活动经费、指导教师等方面受到限制，因此，在农村中小学开展中华优秀传统文化学生社团有必要探索社团建设的具体策略，从而形成“人人有项目、个个有特长、生生学艺术”的良好发展环境。

其一，学校制定《学生社团活动实施方案》《社团管理制度》，每学年初制订学生社团活动计划，各个社团小组每学期初制订活动计划、活动内容，学期末进行活动总结考核评价；其二，设立社团活动日，社团在每周固定一至两次时间，定期开展活动，为活跃校园氛围、丰富学生的课余生活、学习新技艺、展示新特长搭建平台，有利于推动学校艺术教育的蓬勃发展；其三，学校要具体提出并落实“四化”目标，即内容校本化、形式多样化、活动特色化、管理自主化，为指导教师和社团成员对社团发展产生积极动力；其四，社团活动是培养学生素质特长的主要阵地，是学校推进艺术教育活动的一大特色，一定要将社团艺术活动普及与形成特色有机结合起来，从内容、形式和管理上大胆改革，创新发展；其五，形成农村学校系列社团活动校本课程，积极推动中华优秀传统文化的课程建设，编写契合文化自信要求的中华优秀传统文化读物和教材，实现将中华传统文化优秀思想与本学校美育教学相结合的教学目标，为学校的美育搭建具体操作的平台；其六，要形成不同年龄、不同学段的社团艺术教育形式，促进学生的全面发展；其七，学生社团要与中华优秀传统文化结合起来，融为一体，以地方优秀传统文化为载体，开设传统文化传承社团，培养学生优秀的思想品质、良好的审美情趣，弘扬民族精神，提高学生综合素质，达到“养长扬个、情能卓越”的育人目标，为农村中小学创建特色校园发挥积极作用。

三、 建设价值与影响

通过开展内容丰富、形式多样的中华优秀传统文化学生社团活动，从多角度、多层次发展学生素质教育，积极落实立德树人根本任务，激发学生对各类艺术形式的兴趣，增进学生基本文艺素养储备，努力提升学生社团的育人价值，协同构建美育育人机制，有着很强的时代价值、教育价值，对学生综合能力和全面发展至关重要，同时对农村中小学的学校美育、校园文化、文化自信以及推进新时代社会主义核心价值观建设产生深远影响。

(一)建设价值

学生社团活动目的在于培养学生较高的综合素养，促使中小学生积极参与学校实践活动，让中华优秀传统文化通过学生社团，走进课本、课堂、校园，让孩子们体验其魅力，培养了合作的精神，提高了社会责任感，在竞技过程中磨炼了意志，培养了顽强、勇敢、豁达、乐观等心理品质，培养学生乐学的积极态度，提高了学生的综合素质，成为学生的精神乐园，促进中华优秀传统文化的保护和传承，具有一定的时代价值。优秀传统文化也有很强的教育价值。通过学校社团活动，可以让传统文化和现实生活贯通、与成长过程对接，让学生进一步感受中华民族几千年沉淀下来的思想理念、人文精神、传统美德、文学艺术，让中华民族的文化基因在广大青少年心中生根发芽，永续中华民族的根与魂。通过学生社团建设将传统文化精髓与先进校园文化建设相结合，让传统文化走进校园，走进课堂，使传统文化在校园里生根发芽，焕发勃勃生机，对中华优秀传统文化的传承发展和指引学校学生社团的创建以及提高学生的审美能力发挥重要作用。

(二)积极影响

通过农村中小学中华优秀传统文化学生社团建设的实践与探索，能够扩大农村中小学中华优秀传统文化学生社团的创建，有利于促进文化强国建设和中华优秀传统文化的有序发展；能够科学地、有效地引导和激发学生社团的良好发展，使学生社团与中华优秀传统文化有效的结合，也有利于扩大中华优秀传统文化的社会影响力，弘扬民族精神，传承民族文化，丰富校园文化生活，提高青少年儿童文化修养，带动农村中小学中华优秀传统文化学生社团的实践与探索工作，促进农村中小学中华优秀传统文化学生社团的快速发展和中华优秀传统文化的有效保护与传承，为中华优秀传统文化保护与传承做出积极努力。

四、 结语

在农村中学实施中华优秀传统文化学生社团建设活动对学生的美育发展、文明校园以及综合素质的提高是非常有效的，它不但能够培养学生的兴趣爱好，还能有效地丰富学生的文化生活，使学生积极参与学校的各类社团活动，体验社团活动带来的快乐，提升学校的文化内涵，对培育师生的文化素养，以及培养学生热爱民族、热爱国家的情怀，增进其民族自豪感与责任感都有非常重要的意义。