职业院校培育创新创业文化路径的研究

●李美会

一、引言

创新创业文化在整个社会中都是非常重要的，只有充分认识并掌握创新创业文化，企业才能取得更好的发展，国家才能取得更大的进步。对于职业院校来说，培育创新创业文化路径是很有必要的，它可以让本院校的学生养成学习创新的好习惯，并促进学生综合能力的提升。学生在掌握了创新创业文化后，会更主动地发挥自身的价值，成为社会所需要的高质量人才，职业院校的人才质量才能得到相应的保障。

二、职业院校创新创业文化的含义

职业院校的创新创业文化指的是院校通过对学生进行相应的鼓励，使其用创新的方式来进行创新创业活动中逐步形成的，其中包含了院校中教师和学生共同推崇的思想、环境氛围和价值追求等多方面的内容，它主要的目的是对学生的创新思维、创新创业能力和创业行为等进行培养，使学生的综合能力得到提升，成为一个全面发展的人，学生在掌握了这些能力后，会更意愿走上自主创业的道路，从而在一定程度上推动社会的经济发展。职业院校中创新创业文化的培养可以分为内在和外在两个不同的方面，内在因素中含有创新创业的思维和心理等内容，而外在因素则含有的是创新创业在制度上和物质上的支持。为了更好地培养学生的创新创业能力，职业院校就需要从内在和外在两个方面做好保障。

三、职业院校培育创新创业文化的优势

首先，职业院校与普通的学校不同，它本身所蕴含的职业文化与创新创业文化有着一定的相通点，比如勇于探索创新和不放弃的精神在两种文化中都有体现，这就给职业院校培育创新创业文化提供了优势。其次，职业文化和创新创业文化有着相互促进的关系，培育创新创业文化有利于职业文化的发展，而培养学生的职业文化又会推动创新创业文化的发展，因此，把职业文化与创新创业文化结合起来不仅可以提高学生的专业能力，还可以有效提升学生的综合素养，让学生养成创新思维，从而取得自身更大的进步。除此之外，要想更好地进行创新创业文化的培育，离不开更为先进的企业文化的支持，企业想取得更好的发展也必须拥有创新精神，职业院校可以在培育创新创业文化时充分利用优秀的企业文化，把它融入到创新创业文化的培育中，把学生培养成具有创新能力的高质量人才。总的来说，职业院校培育创新创业文化有着自身的独特优势，有效保障培育的效果。

四、职业院校培育创新创业文化的路径

（一）以学生为主体，培养学生的创新精神

在职业院校培育创新创业文化的路径中，首先是以学生为主体，培养学生的创新精神。学生只有充分发挥出了自己的主体意识，才能更加主动地进行创新创业文化的学习，激发自身的创新意识，这样一来，职业院校中教师的教学效果才能得到保障。如果职业院校中的学生只会随波逐流，意识不到自己的主体地位，那么就无法进行创业创新文化的学习，也就不会取得更好的发展了。在发挥学生的主体功能上，职业院校主要可以从三个方面来进行，一是加强学生对文化知识的学习，学好文化知识并养成良好的素养是学生产生创新意识的基础，职业院校中的教师不仅要让学生掌握好所学的专业知识，还要培养学生勇于探索和思考的习惯，从而让学生的思维更加活跃，能够从不同的角度看待问题，长此以往，学生就会意识到自身的主体地位，积极主动的参与到学习中，使自身的创新精神得到进一步的提高。二是职业院校需要让学生懂得时间的珍贵，从而主动珍惜时间，做出更好的决定。在日常的教学中，职业院校的教师要向学生渗透时间观念的含义，让学生可以对时间有一个正确的认识，从而设立好相应的学习目标和计划，养成积极进取和懂得珍惜的良好品德。通过这种方式，学生会从被动者转变为主动者，可以更加努力地进行专业知识的学习，并提升自身的主体意识，为创新创业的行为做好精神与能力上的储备，为学习好创新创业文化知识提供便利。三是职业院校要让学生对自己的职业规划做好确认，明白自身的职业方向，从而朝着这个方向付出努力。职业院校中的教师在教学中要教育学生根据自己所学的专业和兴趣来确定职业方向，需要注意的是，确定职业方向还要考虑好社会需求，学生只有从多个方面来确定职业方向，才能避免日后出现问题。在学生确定职业规划和方向的过程中，会认识到自身的主体地位，并产生一定的创新意识，对学生掌握好创新创业文化有着很大的推动作用。总体来说，职业院校培育创新创业文化时，采取以学生为主体的方法不仅增强了学生的创新意识，还在一定程度上培养了学生的创新精神，让学生的综合能力和专业素养都得到了提高。

（二）调整课程体系，培养学生的创新创业思维

对于职业院校来说，调整课程体系，使其更好地培养学生的创新创业思维是非常重要的。创新创业的课程体系是职业院校对学生进行教育的基础，合适的课程体系可以有效促进学生综合能力的提高和创新思维的养成。首先，职业院校在通识课程方面需要开设一些例如创新创业教育课和就业指导课等必修课，使学生可以从更为专业的角度来学习创新创业知识，帮助学生深入了解创业者的含义与要求，让学生可以在学习好理论知识的同时对自身的条件进行判断，从而更好地为自己的未来工作做好规划，并产生创新的意识。其次，还存在着一些隐性的课程，无论是其他的专业课还是选修课，只要其中的内容涉及到创新创业方面的内容，职业院校的教师都需要在教学的过程中融入这方面的知识，同时，在教学中，教师还需要引导学生多思考，培养学生的质疑能力，以此来让学生的创新意识得到提高，帮助学生在学习的过程中逐步养成良好的习惯，让创新思维存在于学生的头脑中。除此之外，职业院校还可以请一些社会上的成功创业人士来学校进行讲座，并鼓励学生都参与进来，让学生可以通过这种专题教育正确的认识创新创业文化，从而产生自主创业的意识，并从讲座中学习到如何更好地培养自身创新思维的想法，这样可以在掌握了创业经验的同时提高自身的综合能力，从多个范围内使思维变得更加灵活。在职业院校中，当然还包括专业课程，教师需要在对学生进行专业教育的同时渗透进创新创业方面的知识，充分调动学生学习的积极性，使学生的创新思维得到发展，让学生可以认识到创新创业文化与所学内容之间的联系，从而提高自身的能力。职业院校把专业课程和创新创业知识结合起来不仅可以培养学生的创新意识，还可以让学生对日后的发展做出更好的规划。技能训练对于职业院校中的学生来说也是必不可少的，只有想法而不付诸实践是不可行的，因此，职业院校可以适当举办一些职业技能大赛和创新大赛等，通过这些活动让学生在实践中更好地认识创新创业文化的含义，同时，在实践中，学生还可以发现自身存在的问题并及时做出调整。这种把专业技能和创新思维结合起来的活动可以有效促进学生创新能力的提升。

（三）开展校园内的文化活动，培养学生的创新创业能力

在职业院校培养创新创业文化的途径中，开展丰富的校园文化活动也是一个非常好的方法，它可以帮助学生养成创新意识，并在活动中提高自身的创新创业能力，从而取得更好的发展。首先，职业院校可以开展与创业有关的主题教育活动，通过教育活动来让学生加强对于创新创业的认识，在这个过程中，学生会逐步树立正确的“三观”，职业院校的教师还要引导学生将创新创业文化与社会主义核心价值观联系在一起，从而帮助学生在培养自身创新创业能力的同时遵守好相关的法律制度，在社会条件的制约下合理地进行创新创业工作，避免出现一系列的问题，让学生可以充分利用所学内容来确定职业发展目标。其次，职业院校可以适当开展科技创新活动，比如创新竞赛和科技竞赛等，以此来锻炼学生多方面的能力，培养学生勇于探索和不放弃的精神，让学生在利用好专业知识的基础上，提高自身的创新创业能力。在竞赛中，学生会进行多次的思考，这就为学生创新思维的产生奠定了基础，竞赛让学生把实践与理论联系起来，不仅帮助学生更好地理解所学的专业知识，还有效促进了学生创新创业能力的提升。除了以上的两点以外，职业院校还可以举办一些文体方面的竞赛活动，比如歌唱比赛和趣味运动会等，这些竞赛活动不仅可以调动学生的积极性，还可以帮助学生学会如何更好地与他人相处，让学生明白团结协作的重要性，培养坚强勇敢的性格，并提高自身的创新创业素质，从而取得更好的发展。最后，职业院校还需要带领学生去社会上进行公益活动，比如探望养老院的老人或下乡劳作等，以这种方式帮助学生认识到自己所担负的责任感，让学生可以在未来的学习与生活中更加认真且努力；参与公益活动还可以提高学生的创新创业道德，学生在公益活动中养成了良好的素养，并产生了一定的爱护心理，在未来的社会生活中会更加适应。这种实践活动让学生的综合素质得到了很大的提升，有助于学生创新创业能力的提高。总的来讲，在职业院校中开展校园内的文化活动对于培养学生的创新创业能力是非常有效的，它充分发挥了实践的作用，让学生在实践中掌握了更多的知识，并帮助学生在道德上也获得了提升。

（四）完善相关的制度，培养学生的创新创业行为

职业院校完善相关的制度体系，可以有效培养学生的创新创业行为。制度是做好一件事情的关键，职业院校只有更好地将制度进行强化与完善，学生才能在制度的约束下提高自身的创新思维与创新意识，从而取得更好的发展。首先，职业院校需要设立创新创业的初始制度，让学生从不断的思考中产生创意；之后，职业院校要设立创新创业的申报项目，并鼓励学生把产生的创意整理好后再进行申报，帮助学生掌握好相应的步骤；职业院校还可以在校内做出一些调整，让学生创办一些小微企业，把理论用于实践；除此之外，当学生的企业已经有了一定的雏形，可以自主经营以后，职业院校还需要关注企业多方面的发展，与企业之间建立联系，帮助学生更好地经营企业，减少一些不必要的风险。其次，职业院校要设立创新创业的扶持制度，无论是资金还是技术，只有职业院校给予了一定的支持，学生的创新创业工作才能得到更好的保障，进而取得可持续性的发展。需要注意的是，职业院校在对学生进行扶持的过程中要遵守公平原则，不能根据学生的差异来有选择地进行扶持，这样会影响学生创新创业的积极性，阻碍学生的进一步成长。当学生有了院校的扶持，就可以更好地实现创新创业工作，培养自身的创新创业行为。最后，职业院校还需要设立创新创业的鼓励制度，职业院校可以通过一定的物质奖励或精神奖励来让学生更加主动参与到创新创业的活动中，对于那些在创新创业活动中表现优异的学生，职业院校需要及时对其进行奖励，不能放任不管，防止学生的积极性受到影响，在奖励制度方面，可以采取给学生加学分或分发奖状的方式，帮助学生提升自身的创新创业能力。以上的内容表明，职业院校完善相关的制度体系，可以培养学生的创新创业行为，让学生更多地将注意力集中到创新创业的活动中，长此以往，学生的创新意识和创新思维都可以获得提高，职业院校培育创新创业文化的效果就得到了保障。开展创新创业工作，职业院校需要充分发挥出自身的力量，对学生进行扶持，给予学生更多的激励，提高学生的综合素养，真正使学生成长为社会所需的高质量人才。

五、结束语

根据以上的一系列研究，可以清晰地认识到职业院校创新创业文化的含义，职业院校培育创新创业文化的优势以及发展路径。通过以学生为主体；调整课程体系；开展校园内的文化活动和完善相关的制度等方式，学生的创新思维和创新能力等都会得到很大的进步。总的来说，职业院校通过培育创新创业文化不仅使本院校的校内文化得到了提升，也让学生的综合能力得到了提高，学生拥有了创新创业的能力后，会成为社会上所需的人才，为社会的发展做出贡献。