浅谈高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性

2022-10-31曹雪飞

戏剧之家 2022年22期

曹雪飞

（湖南幼儿师范高等专科学校湖南常德 415000）

高职院校肩负着培养复合人才的重任，特别是在素质教育背景下，还需要致力于提升学生的综合素质，让学生具有较强文化知识的同时，还需要致力于不断提高学生的综合水平。舞蹈教学在学生综合素质提升方面的重要作用不容忽视，本文首先研究了高职院校舞蹈教学对学生综合素质提升方面的重要性，然后探索如何更好地通过舞蹈教学提升学生的综合素质。

一、高职教育的特点以及高职舞蹈教育的特殊性

高职教育也是高等教育的重要构成部分，可以培养学生的职业能力和岗位能力，在教育内容上更加注重实践能力的培养，融入较高的技术含量，让学生在进入社会之后具有很强的应用能力。高职教育的教学活动要突出自身的办学特色，强化人才的培养，抓住高职教育的规律，让教育效果更加适应时代发展的脚步。高职学生在进入学校之后就对自己的岗位方向非常明确，结合之前的学习经历，高职学生要不断提升自身的实践能力，在学习中发挥自身的创造力。教师在教学活动中也要实现创新性的教学，结合学生的特点和接受能力，从而在理论教学的基础上融入实践性教学。高职阶段的舞蹈教育应结合学生的学习条件，很多学生的先天条件一般，舞蹈基础有待进一步提升，因此，在舞蹈学习中也要针对学生的学习基础和心理认知，有针对性地教学，才能完善舞蹈教学的实效性，培养学生综合能力。

二、高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性

（一）培养学生自主学习能力

对比以往的舞蹈教学，在素质教育背景下，高职院校舞蹈教学模式有很大的转变。老师不仅需要向学生传授系统性的舞蹈基础知识，还要对学生的自主学习予以引导，积极促进学生主动学习舞蹈相关的技能、知识。比如，在老师向学生传授舞蹈动作的过程中，完成示范后，要给学生一定的时间思考、体会，促进学生更好地将动作要领予以掌控，在此过程中老师全程指导，保障舞蹈教学的个性化、针对性，实现学生自主学习能力提升的目的。

（二）培养学生协作能力

舞蹈具有多种多样的形式，其中最为常见的为集体舞蹈，借助集体舞蹈活动，可以对学生的协调能力进行培养，促进学生清醒地认识到自己是班集体一分子。要想更好地开展集体舞蹈教学，同学们需要相互沟通，商量如何解决问题，借此实现学生协作能力不断提升的目的。比如，老师在对“红色文化”予以弘扬的过程中，为了提升学生的思想觉悟，充实舞蹈教学内容，提高舞蹈教学质量，可以对组织学生编排红色舞蹈，比如《十送红军拥军秧歌》等。集体舞蹈教学还需要凸显趣味性，这样才能更好地吸引学生参与其中，在实际教学时，老师可以通过小组教学的形式，在班级内划分多个学习小组，以组间竞赛的形式，促进组内学生相互协作，更好地学习舞蹈知识。

（三）培养学生的艺术修养

舞蹈主要有两大部分，其一是乐曲，其二是动作，有的舞蹈并没有具体的场景、故事情境等，这就需要学生理解舞蹈所蕴含的思想感情，才能将舞蹈更好地诠释和演绎。所以，舞蹈老师们应该对学生艺术修养的培养加以重视，实现学生舞蹈鉴赏能力的提升，为学生艺术表现力的持续提高奠定基础。比如，在素质教育背景下，有些舞蹈教师增加了育人内容，增加了艺术鉴赏内容等，因此在正式开展教学前，可以利用几分钟的时间向学生展示舞蹈视频，引导学生探讨所展示的内容，通过老师的引导，学生更好地欣赏舞蹈的形式、内涵等，以便于同学们深入理解舞蹈知识，更好培养学生的艺术修养，实现学生综合素养的稳步提升。

（四）培养学生创新实践能力

随着社会的不断进步，对人才的要求越来越高，不仅需要学生具有较高的知识水平，还需要学生能够通过所学的知识解决实际问题，创新开展实践措施。对学生实践思路创新方面有较强的促进作用，这就要求高职舞蹈老师对学生舞蹈创编予以指导，不断实现学生创新能力的提升。比如，老师可以根据节日情况，国庆节、建党节等，选定相应的主题，搭设创编舞蹈平台，引导学生积极开展创编活动，完成创编后，老师和学生均进行评价，进一步完善舞蹈教学体系，帮助学生全面认识舞蹈创编效果。对学生舞蹈素养有意识、有方法地提升，更容易促进学生综合素质的提高。

（五）培养学生职业素养

目前一些职业对学生的舞蹈水平有相关的要求，比如学前教育专业等，对此高职院校老师就需要针对学生所学的专业，有针对性地组织舞蹈教学活动，将舞蹈教学与学生专业技能和职业发展相联系，不断提升学生的职业素养。比如，对学前教育学生而言，舞蹈老师结合学生的实际情况，比如舞蹈基础、年龄特点等，开展相应的教学活动，不断促进学生成长，提高学生的技能水平。所以，在教学的时候，深入分析舞蹈教学的着力点，将以人为本的育人理念传递给学生，助力学生毕业后更好地开展本职工作，因此高职院校舞蹈教学对学生职业素养的提升有较强的促进意义。

（六）培养学生阳光心态和情操

舞蹈中蕴含着各类美好的肢体动作，象征着人们对美好生活的向往，具有特殊的时空表现力，通过肢体动作可以改善人们的审美意识，实现出情感的外露。优美的舞蹈动作加上动人的音乐，可以为人们带来愉悦的审美效果，舞蹈中也蕴含着人生哲理，呈现出情操，通过舞蹈学习，学生可以以发现为感，在今后的学习和生活中自觉地追求美，提升自身的审美，也能在舞蹈学习中学生能拓宽自身的知识面，了解不同地区的风土人情。例如，在舞蹈作品欣赏环节中学生就可以对少数民族的舞蹈动作进行模仿，看到少女活泼可爱的形象，反映少数民族勤劳勇敢的特点，在曲目学习中就可以感受到民族文化的博大精深，在劳动中呈现出积极向上的一面，展示出劳动人民对美好生活的追求。在舞蹈训练的环节中，个体可以达到审美意识和体验的强化，不断塑造美好的心灵，将感受升华为对价值观的追求。舞蹈对学生的心性和个性化会产生很大的影响，使学生形成自信、开朗、活泼的精神面貌，与人交往和沟通协作中都能保持阳光的心态。

（七）培养学生刻苦勤奋的品质和优美的体态

舞蹈是一门综合性的艺术，为了更好地实施舞蹈教育，将武打动作中的意境展示出来，舞蹈表演者要通过刻苦的训练，有效地磨练自己的意志力，在舞蹈训练中才能展示出很好的艺术效果。舞蹈是一门以人体肢体动作为形式的艺术表现形式，个体需要有较强的造型感和协调性，随着音乐的舞动，具有韵律感，在训练环节中，学生的肢体柔韧度可以得到改善，学生在今后的生活中也会更加协调。经过舞蹈训练，学生会呈现出一种特殊的气质，举止行为也会非常的优雅。高职阶段的学生来说，未来从事舞蹈工作，其气质也会得到很大的提升。舞蹈艺术不仅结合个体的肢体表演，也蕴含了其他的艺术形式，如灯光艺术、音乐艺术等。舞蹈伴随着人们经历了很长的历史阶段，通过舞蹈可以表达人们不同的情绪，高职学生在舞蹈学习中可以融入艺术的精神境界中，提升自身的审美能力。

三、发挥高职舞蹈教育提高学生综合素质的策略

（一）革新育人思想

高职院校舞蹈老师涛对学生舞蹈知识学习中的表现时刻关注，不打扰学生的自主学习，不断降低自身行为对学生思想、学习的影响，以免学生在学习舞蹈知识时过度依赖老师，导致学生独立分析、思考、创新能力的培育受到影响。实际教学中，老师应该规避以往教学误区，不断提升教学效果。高职院校舞蹈老师不仅需要充分贯彻以人为本的育人理念，还需要积极践行立德树人的理念，从学生的价值观、学习习惯、情感等多方面着手组织舞蹈教学活动，保障学生在舞蹈知识学习中收获更多的成长。比如，高职院校舞蹈老师可以使用分层教学模式，在班级内根据学生的实际情况划分多个层级，根据学校实际情况创编校本教材，提高个性化教育的效果，尽可能满足学生学习的实际需求。对缺乏舞蹈基础、舞蹈知识淡薄的学生，老师可以适当增加基础知识内容，让学生学习舞蹈的基础不断提升，在短时间内提高自主学习舞蹈知识的能力。

（二）创新育人方法

要想进一步完善育人体系，打开舞蹈教学思路，实现舞蹈教学资源的高效调配，就需要教师在实际教学中创新教学方法，提高教学能力。比如老师可以使用理论+实践的教学方式，在课堂上给学生5-10 分钟的时间练习舞蹈基础动作，通过这一时间的练习掌握舞蹈基础动作。老师根据学生的练习情况开展指导，有效提升课堂教师和学生的互动性，通过观察学生的练习，及时调整教学模式，高效推进舞蹈教学活动。再者，老师可以通过信息化教学模式，在网上寻找和学生实际情况相符合的学习视频，丰富舞蹈教学的内容，实现综合素质的提升。老师可以和学生一起借助微课模式，开展教学，根据学生情况，有针对性地制作微课，让学生利用碎片时间学习相关知识，全面提升舞蹈教育。老师还可以在课堂上引入情境教学模式，依托学生所学专业，模拟学生职业场景，将学生置于今后工作的岗位上，让学生借助舞蹈知识解决工作中出现的问题，实现综合素质的持续提升。老师还可以带着学生进行岗位实训，撰写报告，总结实训情况，通过实训的形式提升学生的综合素养。为了进一步将育人渠道拓宽，老师需要对教学方法不断创新，不断满足学生的舞蹈需求，借助教育教学领域不断出现的教学模式、教学思想等，摸索出符合学生、学校实际情况的高职院校舞蹈教学育人道路。

（三）平衡教育体系

其一，探索构建上下联动的教育体系。一方面，高职院校需要根据自身定位、开办专业、育人需求等，明确提出舞蹈教学的相关教育目标、要求，指导教师将教学方案不断规划和完善，更好地开展教学活动，不断落实素质教育要求。另一方面，老师需要秉承以人为本的意识和思想，规划阶段性教学目标，将自己的教学思想及时反馈给学校，学校则配合教师将相关任务有效完成。比如，为了让教师能够借助信息化技术开展教学活动，学校需要优化信息技术，购置多媒体教学工具，建设数字化教学平台，借助网络开展更好的教学活动。学校方面还应不断培训教师的信息化技术，不断提升其借助信息化技术开展舞蹈教学的能力，保障舞蹈教师会用多媒体教学设施，为学生综合能力的提升奠定坚实的基础。其二，科学构建舞蹈教学考评体系，不断更新考核标准，老师在对学生所学舞蹈知识、技能予以关注的同时，要更加关注学生综合素质的提升情况，借助考核指挥引导教师对舞蹈教学方向予以调整，实现教学内容的进一步平衡。其三，构建教研体系，有计划地推进教师的教学研究和舞蹈教学效果，通过教学研究解决舞蹈教学实践中遇到的难题，丰富教学模式，提升教学效果，提升学生的能力。