高校冰上体育课对学生综合素质的培养

宁晶慧

(哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150008)

开展体育锻炼可以有效增强学生的身体素质，开展冰上运动可以更好地激起学生的体育参与意识，同时这一运动也具有较强的竞争价值。该文就高校冰上运动课程的竞争价值、创造价值、娱乐价值、健身价值和教育价值等进行分析，并将这一课程融入高校体育课程中，探索优化课程教学方式。完善场地建设，提高整体教学素质，加强学生身心素质的培养，更好地开展冰上运动课程。

1 冰上体育课在素质教育中的作用

1.1 获得健康体魄

在寒冷的冬季，参加冰上运动可以有效增强人体调节体温的能力，使人体能够更好地适应气温的变化。研究表明，冰上运动能够增强学生的心血管功能，促进骨骼发育，提升运动能力。

1.2 培养坚韧意志

冰上运动需要在寒冷的环境中进行，这可以培养学生的意志品质。与此同时，体育活动的对抗性较强，学生在锻炼过程中会有一定的心理负荷。学生需要克服内外部困难，付出努力才能获得收获。例如，在完成比较难的动作时，要想获得胜利就需要正确看待成功与失败。通过反复锻炼才能更好地完成动作，学生需要付诸强大的毅力，在此过程中，可以更好地构筑良好的心理品质。

1.3 提高竞争意识

在教学过程中，教师可利用比赛来激起学生的学习兴趣，学生在运动过程中应当具备一定的竞争意识。在学习过程中，学生也需要将这种意识贯彻落实到行动中。利用竞争意识更好地学习，积极参加体育活动，锻炼身体，掌握技术动作和知识。冰上体育课程在一定程度上可以增强学生的竞争意识，并将这种意识融入生活与学习过程中。

1.4 加强团结合作

学生的道德品质会通过行为展现出来。在冰上体育运动开展过程中，可以凸显运动的德育价值，让学生能够形成良好的道德行为规范。通常情况下，学生的道德动机和行为效果是统一的。如果学生不善于组织自己的行为，就不能够掌握一定的行为方式。对此，开展冰上体育运动可以更好地让学生学习各种道德行为和方法。例如，在运动过程中采用小组合作方式可以使学生学会互帮互助，增强学生的团队合作能力。学生也应当遵守各项规则，在了解冰雪运动基本行为要求的同时，更好地将团结合作的意识迁移到生活中。

2 高校冰上体育课存在的问题分析

2.1 教学内容单一，教学方法陈旧

冰上体育课程与其他体育课程有所不同。在教学过程中存在内容单一的问题，各个项目间独立性较强，没有相应的联系。学生在学习过程中，若采用同一种训练方式或思维，会感到十分枯燥乏味，不能产生较大的兴趣，学生也会处于被动学习的状态。此外，很多教师仍然采用传统的教学方式，即教师示范，学生模仿。这就导致整个教学过程比较乏味，不具备创新性，导致学生参与冰上运动的热情降低。再加上学生对寒冷的天气比较抵触，若是冰上体育课程不能够激起他们的兴趣，就会抑制他们的积极性，难以实现预期的教学效果。

2.2 资金投入不足，体育设施落后

冰上运动作为特殊的体育项目，对于场地和器材的要求比较高。然而，高校面临着资金不足的问题，难以完善体育设施的建设。经费的不足也会导致冰上体育课程难以更好地开展，这就需要对冰上运动器材、冰场设施进行维护，但高校资金比较缺乏，无法对设备进行改进。运动设施场地建设不完善，也会导致运动器材破损严重。很多学校会要求学生自带冰刀、滑轮器材，这会导致学生的参与积极降低，无法推动冰上运动持久开展，进而影响该项目的推广和普及。

2.3 师资力量匮乏，训练任务烦重

从当前教学现状来看，很多学校的体育教师越发年轻化，他们的学历以本科为主，其专业技术难以满足学生学习的需求。高校在扩招的背景下，体育课程训练任务十分烦重，学校有限的师资并不能推动冰上体育课程更好开展。例如，很多教师并不是冰上运动专业出身，在教学开展过程中也只是通过临时培训而获得基础的运动技能，并不能较好地掌握运动理论，也没有高超的实战技巧。因此，无法担任冰上运动教学的重任。虽然很多学校已经意识到当前师资力量短缺的问题，但是并不能很好地安排教师参加培训，也没有引进专业的体育教师，导致冰上运动任务难以完成。

3 高校冰上体育课对学生综合素质的培养策略

3.1 树立正确的体育价值观

在冰上体育课程开展过程中，教师应当结合学生的运动需求设计教学内容。应当利用科学的训练方法，高效开展冰上运动，确保课堂活动向多元化的方向发展。教师需要帮助学生树立正确体育价值观，辅之以灵活的手段，给学生带来新奇感，让他们积极主动地参与冰上运动。此外，教师也可以以微课的方式向学生展示多样的技术，丰富学生的理论知识。同时，让他们了解冰上运动的好处，这样学生也能够自主参与其中，学生的体育价值观也会得到强化。

3.2 形成终身体育理念

冰上体育课具有较好的运动价值，冬季优美的环境也会对学生产生吸引力。对于北方人来说，冬季体育课程对于培养终身体育意识具有独特的意义。北方的冬季时间比较长，开展冰上体育课可以增强学生参与冰上运动的兴趣，进一步帮助他们更好地锻炼身体，改变学生对冰上体育运动课程的态度，树立健康的理念。这样学生在步入社会之后，也可以更好地开展体育锻炼，增强终身体育意识。因此，应发挥冰上体育课程的意义，对冰雪运动形成正确的导向，进一步增强学生的体育意识，掌握体育技能，养成体育锻炼的好习惯。

3.3 提升自我磨炼意识

冰上体育运动的开展环境较为艰苦，学生会产生畏难心理。为了更好地完成这项运动，学生应当具备强大的心理素质。心理素质的培养也是当前高校冰上运动开展需要重视的方面。对此，教师需要为学生营造积极、正面的教学环境，对于自信心差、自卑心强、体质差的学生需要耐心指导，让他们克服心理障碍，投入体育锻炼，在锻炼过程中获得自信。

4 结语

教师应当认识和重视冰上体育课程的开展对学生综合素质能力的培养所具有的重要意义。通过对体育课存在的问题进行分析，通过为帮助学生树立正确的体育价值观，让学生形成终身体育重要理念，磨炼意志品质，养成良好的道德行为习惯等方式，更好地开展冰上体育运动课程，让学生喜欢这项体育活动。此外，可以不断提高学生的体育素养，为其身体素质的提升提供帮助。