总体国家安全观视域下高职大学生责任感培养探索

田培沛 陈健 张金邦 蔡思露 王翠云

关键词：高职大学生;总体国家安全观;责任感;立德树人

总体国家安全观是马克思主义安全观和马克思主义国家观的最新发展成果， 关乎中国未来的整体安全、民族的发展进步和世界良好的未来发展。特别在全球疫情影响的情况下， 总体国家安全观显得十分重要，值得世界各国人民学习和借鉴。中国大学生要增强自己的志气、骨气和底气，将来为新时代中国特色社会主义建设和发展作出贡献， 就必须学习好新时代总体国家安全观。为了解大学生对新时代总体国家安全观的认识情况， 课题组人员从2021 年10 月至2021 年12 月，在安徽省内一所高职院校随机抽取近800名大学生， 通过微信问卷星软件等方式进行匿名网络问卷和实地走訪调研， 最终整理出700 份有效调查问卷，并通过SPSS 数据分析得出最终的调研结果。

一、高职院校大学生对新时代总体国家安全观的认识存在的问题

1.一部分大学生对总体国家安全观存在浅层次认识

（1）参与本次调查研究有效的700 名大学生被问“你知不知道新时代总体国家安全观”时，结果显示：有617 名、所占比例为88.14%的学生选择“知道”，有83 名、所占比例为11.86%的学生选择“不知道”。

（2） 在已知新时代总体国家安全观有效的617名大学生中进一步调研： 请问你通过哪些渠道来认识新时代总体国家安全观的？调查显示：有90%以上的大学生选择了思政课程学习和青年大学习，88%的大学生选择通过观看新闻联播，79.29%的大学生选择通过讲座、辩论赛、个人事迹等方式来认识新时代总体国家安全观。深入分析说明：思政课程学习和青年大学习是大学生了解国家大事、形成正确思想品德的主渠道， 也是大学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想、学习总体国家安全观的主渠道。

（3）在已知总体国家安全观的617 名大学生中进行深入调研：作为大学生的你认为总体国家安全观包括哪些内容？ 调查结果分析显示，有90%以上的大学生认为总体国家安全观内容包括人民安全、政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、社会安全，占比最高;有80%以上的大学生认为总体国家安全观内容除了包括上述安全以外还有信息安全、文化安全、科技安全， 占比相对是较高的; 还有49.29%的大学生认为总体国家安全观的内容除了包括上述安全以外还包括其他方面的安全。由此可见，一部分大学生（所占比例为50%左右）对于总体国家安全的认识是浅层次的、不全面的。

2.少数高职大学生未能将总体国家安全观包含的国家民族责任感落地深根

每一位大学生都有维护国家安全和民族利益的义不容辞的责任，这是新时代总体国家安全观中的国家安全方面对广大青年大学生提出的重要要求。课题组人员主要通过四个问题的调研来了解大学生责任感的实际情况。

生责任感的实际情况。

（1）在700 位有效大学生的调研中，被问及：你在新冠疫情期间，在家时有没有看一些关于中国加油、武汉加油的事？ 结果显示：有692 名大学生选择观看，有8 名大学生选择没有观看。

（2）在700 位有效大学生的调研中，被问及：2021 年是中国共产党建党一百周年，你有没有参与青年大学习、党史学习？ 研究结果显示：有686 位大学生选择参与了，有14 位大学生选择没有参与。

（3）在700 位有效大学生的调研中，被问及：在疫情防控期间， 你有没有积极配合疫情防控工作？研究结果显示： 有698 名大学生选择了积极配合，有2 名大学生选择没有积极配合。

（4）在700 位有效大学生的调研中，被问及：2021 年是中国共产党建党100 周年，你作为新时代的大学生有没有观看“四史”思政大课？ 结果显示：有659 名大学生参与了2021 年的“四史” 思政大课，有41 名大学生没有参与。

以上四个问题的调查显示，有少部分高职大学生缺乏国家民族责任感，不能将总体国家安全观中的国家民族责任感付诸实际行动。

3.10%左右的高职大学生难以将专业责任感付诸行动

对于高职院校大学生责任感的研究，主要通过以下三个问题来进行。

（1）在700 位有效大学生的调研中，被问及：在疫情严重期间（2019 学年-2020 学年第二学期），虽然不能上实体课，但是你有没有坚持上网课或以其他方式坚持学习？ 研究结果显示：有685 名大学生选择坚持，所占比例为97.86%，有15 名大学生选择没有坚持，所占比例为2.14%。

（2）在700 位有效大学生的调研中，被问及：学校基本恢复了正常的实体课堂教学，你有没有全勤出现在课堂上？ 调查研究结果显示： 有占比例为89.71%的628 名大学生选择了全勤， 有占比例为10.29%的72 名大学生选择了没有全勤。

（3）在700 位有效大学生的调研中，被问及：作为新时代的大学生，你觉得自己在大学期间除了顺利拿到毕业证之外，还计划获得几项职业方面的证书？ 调查结果显示：有占比为73.58%的515 名大学生认为自己可以拿到1 项～3 项，有占比为11.14%的78 名大学生认为自己可以拿到4 项～6 项，有占比为4.57%的32 名大学生认为自己可以拿到7 项以上， 有占比为10.71%的75 名大学生认为自己可以拿到0 项。

以上结果显示： 在700 位有效大学生的调研中，10%左右的大学生难以将专业责任感付诸真正的行动。

二、总体国家安全观视域下高职院校培养大学生责任感的策略

1.通过课程、活动、软件等多种形式提升大学生对总体国家安全观的认知程度

思政教师和辅导员是大学生形成正确的世界观、人生观与价值观的最重要、最直接的影响人，同时思政课程和青年大学习是促进大学生形成正确思想的主渠道。思政课程对于每位学生的成长发展以及正确的世界观、人生观与价值观的形成至关重要，思政课教师可通过课程、活动、软件等多种形式提升大学生对新时代总体国家安全观的认知程度。

例如，教学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”时，思政教师在讲解“五位一体”这一章节的过程中，要把总体国家安全观讲得更深入和透彻。同时，思政教师要把总体国家安全观中所包含的内部安全和外部安全，传统安全与非传统安全、国土安全与国民安全，发展与安全，自身与共同安全分析透彻，并要引导和培养大学生的国家和民族责任感。思政教师还可以通过课外活动如讲座和辩论赛、征文、演讲比赛、知识竞答等形式，引导大学生深入学习新时代总体国家安全观的内容。

此外，思政教师可以利用相关软件，让大学生树立总体国家安全观。例如，利用青年大学习、学习强国等软件来增强大学生学习总体国家安全观的积极性。当前，在习近平总书记的领导下，经过全党全国各族人民的持续奋斗，我国已经取得全面建成小康社会、“三大攻坚战”的伟大胜利，取得抗击新冠疫情斗争重大战略成果，正意气风发地向着第二个百年奋斗目标前进。因此，高职院校的每一位大学生必须要认识到总体国家安全观的重要性，这关系到个人发展和民族未来的发展，乃至整个世界的发展。

2.通过主题班会和思政课程促进大学生将总体国家安全观中的国家民族责任感落地生根

总体国家安全观以政治安全为保障，以人民安全为灵魂，以社会安全为根本目标。新时代的高职院校教师要增强大学生的国家民族责任感，这样国家的发展才能更加安全稳定，才能更具有新生的动力和鲜活的血液。新时代大学生是中国梦的追梦者、践行者和见证者，要成长为有责、有智、有为青年。马克思指出：“国家是实行阶级统治的社会公共权力组织，它的本质在于阶级统治。”我们要提升我国的发展实力，顺利实现中华民族的第二个百年奋斗目标， 就必须要增强人们的国家民族责任感，尤其是高职院校大学生的国家民族责任感。因为我国正处于发展的重要转型期，高职院校的大学生对于中国的发展具有重要的作用，能为中国新型工业的发展带来巨大的动力，中国社会的发展也需要优秀的技能型人才的支持。

高职院校中的辅导员和思政教师是大学生责任感形成的最主要、最直接的影响人，因此教师可以通过主题班会和思政课程深入讲解总体国家安全观的主要内容，并分析总体国家安全观各种安全之间的关系，促进大学生将总体国家安全观中包含的国家民族责任感落地生根。例如，高职院校的每位辅导员在开主题班会、特别是开安全主题班会的过程中，要将总体国家安全观的内容与大学生学习生活的每个方面的安全联系起来进行讲解。思政教师要促使大学生深入理解总体国家安全观中所包含的国家民族责任感，分析清楚国家安全与国家民族责任感的关系，并鼓励大学生认清总体国家安全观中的网络安全的重要性。

思政教师要引导大学生认识我国的2035 年目标远景规划和第二个百年奋斗目标，促使大学生形成热爱伟大祖国、伟大的中国共产党的思想情怀，坚信中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现，富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的目标一定能够实现。高职院校的全体思政课程教师、形势与政策课程教师要促进大学生积极参与“大学生同上一堂思政大课”的活动。例如，2021 年的同上“四史”思政大课，能使高职大学生继承“为有牺牲多壮士，敢教日月换新天”“不怕牺牲、艰苦奋斗、团结一致、奋勇拼搏”等伟大的民族气节和革命精神，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，把握好世界历史的发展趋势。除此之外，还能让广大高职大学生牢记历史，以史为鉴;立足当下，努力拼搏;展望未来，坚定信心。

3.通过资深教师的指导促使大学生将自己的专业责任感付诸实际行动

总体国家安全观中蕴含大学生的专业责任感的培养，高职院校要坚持总体国家安全观，统筹发展和安全，走中国特色国家安全道路，增强忧患意识，做到居安思危。高职院校的大学生要将自己的专业责任感付诸实际行动，这样可以减少和预防外部不安全因素对自身职业发展的冲击。高职院校的每一位教龄5 年以上的专业课程教师都要注重课程思政化发展，积极进行课程思政化教学，促进每一位大学生将个人的发展融入国家、社会发展中，促进每一位大学生形成正确的专业课程责任感。

高职院校的大学生经过半年的专业课程学习后，对自己的专业会有一定的了解，此时教龄5 年以上的专业课程教师应指导大学生制定职业生涯规划，鼓励大学生按照时间节点来执行，并定期检查这些大学生的执行结果。高职院校的大学生在完成学业课程之后，要积极参与大学期间有意义的活动，不断提升自身的综合能力。新世纪的每一位大学生都是中国梦的追梦者、见证者，生在中华大家庭，何其荣幸。每一个中国人的脚下是伟大祖国的土地，头顶是伟大祖国的天空，吃、穿、用的物品大部分都来自这片热土。生长在这个幅员辽阔、地大物博的国度，高职院校大学生应对自己的祖国充满感激和热爱之情。在这个伟大的时代，在这个伟大的祖国，每一位中国人都有平等发展的机会，只要不断努力奋斗，就能够打拼出属于自己的一片天地。

当前， 放眼整个世界， 我国是最安全的国家之一，男女平等在各个方面都有所体现。中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向全世界宣告： 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现伟大复兴的光明前景。任何人、任何组织、任何国家都不能阻挡中华民族前进的步伐， 都不能阻挡中國强国梦发展的脚步。今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。因此，高职院校辅导员和专业教师要积极鼓励广大青年大学生学习专业技能，并通过努力学习获得与专业相关的职业证书，培养自身的专业责任感，进而不断提升自身的专业素养。

三、结语

总之，总体国家安全观中包含内部安全和外部安全，传统安全与非传统安全、国土安全与国民安全，国家发展与安全，自身安全与全球共同安全等重要内容。总体国家安全观和人类命运共同体建设是一脉相承的，二者有着重要的联系。每一位大学生都应该认真学习总体国家安全观，掌握好总体国家安全观的重要内容，弄明白总体国家安全观内容中的16 种安全之间的关系， 上好每一堂思政课与主题班会课，积极参与青年大学习、学习强国的学习，深刻理解习近平新时代总体国家安全观的重要内容和精神。因为总体国家安全观方法论的基础是习近平总书记提出的“新三观”， 以及正确的历史观、大局观和角色观。现在的世界正在经历百年未有之大变局，青年大学生要心怀“国之大者”，树立正确的历史观、大局观和角色观，把握世界历史的发展趋势，学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。青年大学生在学习总体国家安全观时还要形成正确的世界观、人生观和价值观，努力促使自己成长为具有国家民族责任、专业责任的优秀人才，维护好国家整体的安全。人类命运共同体是一种价值观，是中国在把握世界发展潮流、人类命运走向上展现出的深邃智慧。因此，高职院校大学生要高度重视总体国家安全观，主动承担起全球发展和世界发展赋予的责任，进而为促进全球的共同发展与繁荣贡献自己的力量。