“三创”背景下应用型本科高校产业学院建设研究<br/>——以哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”为例

“三创”背景下应用型本科高校产业学院建设研究
——以哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”为例

2022-10-25王立鹏赵丽丽于金通刘鸿钰

科技风 2022年28期

关键词：三创哈尔滨应用型

王立鹏赵丽丽韩旭于金通刘鸿钰

1.哈尔滨华德学院经济管理学院黑龙江哈尔滨 150025；2.哈尔滨远东理工学院经济管理学院黑龙江哈尔滨 150016

一、“三创”背景下产业学院是应用型本科高校自身建设的需要

(一)“三创”教育与产业学院关系

“三创”教育作为“双创”教育的升级版，在新商科创新创业人才培养中起着关键作用。“三创”教育为产业学院建设提供了有力支撑，能够促进产业学院协同育人模式的构建。同时，产业学院也是应用型本科高校自身建设的需要。

(二)“三创”背景下应用型本科高校产业学院建设核心要素

“三创”背景下，应用型本科高校产业学院建设的核心要素具体包括以下几个方面。(1)应用型本科高校产业学院建设基本情况：产业学院名称、相关产业领域、组建时间、是否已实体化运营、办学场所、共同参与的管理机构、共建专业(群)、合作企业(单位)、产业学院院长、产业学院教师和产业学院学生。(2)产业学院目标定位：建设背景和建设目标。(3)产业学院建设基础：组织运行、专业学科、产学合作、前期人才培养成效和合作企业。(4)产业学院育人模式：人才培养模式、专业建设、校企合作模式、实习实训基地建设、高水平教师队伍建设、产学研服务平台建设、管理体制机制。(5)产业学院保障体系：组织、政策、经费。除此之外，产业学院主要特色及优势、发展规划及展望、风险分析及应对预案等。

二、哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”建设思路

(一)产业学院总体介绍

(1)名称：华德—龙江优特产业学院。(2)创办单位：哈尔滨华德学院经济管理学院。(3)学院性质。哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”，是在当前数字化经济发展的社会大背景下，在学校办学方针、政策、理念指引下，由经济管理学院依托自身商科专业优势与学校近年来校企合作、产教融合的成果，整合学院、教师、学生、企业、本土优质产品等资源，在多方主体优势叠加的基础上进行创办。通过哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”的创办，有效满足当前学校“人才培养”“教师实践能力训练”“实践基地建立”和“服务区域经济建设”等多重发展建设的需要，从而加快发展具有特色的应用型本科高校教育。(4)产业学院结构。①“产业学院+专业学院”双轨办学路径(见图1、图2)。产业学院服务于专业学院，并提供实践训练平台，助力于应用型人才的有效培养；专业学院师资与人才培养反向为产业学院提供人力资源，为产业学院发展提供人力保障。②产业学院一体双名。对内服务于教学：称“华德—龙江优特产业学院”。对外市场化经营：称“黑龙江丰腾贸易服务有限责任公司”。③产业学院运营主体。组织名义：产业学院—丰腾公司。运营团队：经济管理学院—新媒体营销协会。(5)产业学院人员团队。①指导单位人员：哈尔滨华德学院校领导。②经营单位：经济管理学院。项目负责人：院长、副院长。项目执行人：国际经济与贸易系、工商管理系——牵头。财务管理系、人力资源管理系、学工部门——提供支持保障。③运营部门：新媒体营销协会。(6)产业学院价值。①提高学生创新创业意识，培养学生创新创业能力。②实现教学与产业无缝隙连接，满足新商科人才培养需求。③加强龙江地方企业品牌推广，服务于区域经济建设。(7)产业学院运营模式。产业学院依托哈尔滨华德学院经济管理学院运营，对内以“华德—龙江优特产业学院”服务，对外以“黑龙江丰腾贸易服务有限公司”名义进行经营，采用线上线下相结合的运营模式。线上运营模式主要包括视频营销和微商代理；线下运营模式主要包括校中店、学科竞赛和节日营销。

图1 产业学院结构图

图2 双轨办学路径

(二)产业学院合作企业

(1)名称：黑龙江丰腾贸易服务有限责任公司。寓意：“丰腾”可拆解为“丰”与“腾”。“丰”取自“丰富”，表达企业经营产品琳琅满目、品种丰富多样，业务经营广泛；“腾”取自“腾飞”，表达企业经营发展蒸蒸日上、欣欣向荣，不断腾飞，同时，也传递出公司的产品与服务精益求精，日臻完善。(2)注册资本。(3)法人、股东。(4)经营范围。农产品销售、运输、贮藏及其他相关服务；互联网销售(除销售需要许可的商品)；特色农产品订单收购、开发推广；购销：针纺织品、工艺美术品、化妆品、百货；企业管理咨询；市场营销策划；技术咨询；技术服务；代理记账；教育咨询服务；职业技能培训；机械设备及配件、计算机辅助设备销售；机器设备租赁；机电设备安排服务。(5)业务运营。黑龙江丰腾贸易服务公司业务运营涵盖黑龙江特色优质产品营销、新媒体、电子商务、技术服务等多个业务领域，全方位满足消费者的高品质生活、工作的需求。其核心是基于互联网和移动端，通过价值链的有效整合，开展融合的、便捷的、高效率的跨行业、跨地域的综合服务。(6)投入预算。前期投入金士顿相机储存卡128G、补光灯、手机支架、背景布、HDMImini转接线HDMI、《直播就该这么做》、耳机分线器、小米耳机、金属云台、金士顿U盘128G、飞利浦声卡、麦克风、便携式领夹麦克风、5米公牛插排，共计2500余元。后期投入需求：iPhone11 128G、补光灯、三脚架、移动硬盘、充电宝、超清美颜摄像头、头麦等，共计18000余元。

(三)产业学院专业协会

(1)协会名称：新媒体营销协会。(2)指导教师。(3)机构设置。新媒体营销协会的最高权力机构为主席团，主席团设社长1名，副社长2～4名，主席团下设：主播部、编辑部、运营部和剪辑部4个部门(见图3)。(4)协会业务模式。新媒体营销协会采用视频营销业务模式，以抖音视频、快手视频等新媒体视频营销平台为主，进行短视频制作、账号经营与产品直播营销。(5)业务开展阶段。①前期准备阶段。a.团队组建：组建直播、编辑、剪辑和运营4个团队。b.直播测试：在团队组建的基础上，以个人账号、益康账号进行测试直播。c.手续办理：前往相关部门申请公司，办理营业执照、食品经营许可证等证照，明确企业经营范围。②中期阶段。申请抖音企业账号，独立运营，需配备3部手机及3个手机卡，申请3个账号，以蓝莓山珍产品为中心、以大学生创业带货为中心和测评小团队同步进行内容制作、短视频营销推广和直播带货。③后期阶段。持续运营，在原有业务基础上，不断拓展新业务，使社团业务步入正轨。(6)场地。市场营销综合模拟实验室，占地面积90平方米。

图3 协会组织结构图

三、哈尔滨华德学院“华德—龙江优特产业学院”运营模式

我国典型的应用型本科院校创新型人才培养模式成功的经验与做法值得借鉴与推广，对于我国应用型本科院校培养管理类专业创新型人才具有一定的启示。

(一)线上模式

(1)视频营销。抖音、快手等平台视频营销，纯佣金带货业务模式，卖出去货物，再结算佣金，需要在抖音平台设置链接和佣金比例。(2)微商代理。微商一件代发免费代理，主要通过图片、文字、报价表以微信朋友圈、QQ空间、百度贴吧、论坛等为载体和好友进行沟通，达成交易，完成付款。然后告知公司发货地址及电话，并发货给客户。营销过程中，代发货的公司制订产品零售价、代发价，利润为零售价和代发价之间的差价，预期利润在30%～40%之间。

(二)线下模式

(1)校中店。校中店为哈尔滨华德学院学子超市，将公司产品进驻超市，并将其作为校内实践基地。融合经济管理学院“市场营销学”实验课程，将教学与实践相融合。具体实践模式：在学校超市运营基础上，采取学生在教师的指导下，以班级为单位，分时段轮流开展自主经营的模式。各班负责经营期间，采用自愿为主、协调为辅的办法，将班级学生分配到“人力资源部”“采购部”“市场部”“运营部”“财务部”等不同部门工作，并推选出队长一人，全面负责超市产品的运营和管理。教学中，教师将“市场营销学”“市场营销实训”等课程的综合性实验、实训项目与超市的运营结合起来，让学生在超市经营的过程中完成项目实验、实训，超市的员工绩效考核方案的制订、商品的采购、门店的布局、商品的定价、促销方案的设计等均由学生负责，充分尊重学生的创造性和积极性，授课教师仅负责过程监控与指导，实现了教学内容与工作内容的有效融合。(2)学科竞赛。每年定期举行“华德—优特杯”哈尔滨华德学院大学生新媒体营销大赛。比赛内容：营销话术—新零售赛项、视频剪辑赛项等。宣传形式：①展板宣传。在教学楼、食堂、宿舍区等设置宣传展板介绍比赛形式及奖项设置，这些地点是学生必经的地点，此种宣传方式覆盖率最少有2/3以上。②海报宣传。选择人流量比较大的地方，如宿舍或食堂的宣传栏张贴精美的喷绘海报。③校电台宣传。校电台是学校宣传效果最好的媒体，主要集中在放学时间播放，广告宣传能覆盖整个学校；④到各社团和班级进行宣传，鼓励以协会或班级名义参赛。(3)节日营销。每年母亲节、父亲节、中秋节等重要节日，以及学期末放假前，专门设计节日礼品等，并在学校设立专门校园节日展位进行营销。宣传方式：①条幅宣传。视觉影响较大，提升活动的氛围。②传单宣传。到各个学生宿舍发放传单，可以做到大面积的广告覆盖。③设点宣传。宣传期间在食堂附近设询问点，发放报名表及传单。