高校图书馆立德树人教育平台模型构建研究

赵翀 石 玥 闫静怡 侯全栋

哈尔滨医科大学大庆校区 黑龙江大庆 163319

随着互联网的广泛应用，5G时代的到来，信息和知识的传播方式产生了巨变，当代大学生的信息接收方式也随之改变，新型的媒体资源在拓宽和丰富大学生知识获取渠道的同时，也带来诸多问题，对传统的大学生立德树人教育方式产生了巨大的冲击。如何引导大学生正确地使用新媒体资源，图书馆学人需深度挖掘自身优势，探求出与新媒体时代契合的德育教育工作新路径。

一、新媒体时代高校图书馆开展德育教育工作的必要性

目前，高校大学生德育教育工作主要依托高校课程体系中的思政课，这对大学生思想体系的整体构建起着至关重要的作用，但仅依靠该课程来提升大学生德育素养是不够的，传统的课程有着多方面的不足与局限。首先，在授课方式上，教师占有绝对的主导地位，教师在课堂上系统地讲授相关理论知识，由于对新媒体资源的重视和利用程度不够，课程设计中资源的有效利用度不高，在学习过程中，教师很难通过枯燥地讲授知识点的方式长时间吸引学生注意力，导致教学难以达到预期的效果。其次，新媒体资源具有生动、高效、精准的传播特质，大学生愿意选择其作为信息获取的渠道，因此弱化了传统课程体系的影响力和引导力。最后，由于新媒体资源信息发布者的不可控性，新媒体资源所承载的内容也难以规范。因此，如何整合新媒体资源使其有利于大学生德育教育素养的培养和提升，图书馆在这一工作中扮演重要角色，图书馆学人应依靠自身优势构建新媒体资源利用的教育模型。

二、新媒体时代高校图书馆立德树人教育职能实现

立德树人是高校教育教学工作的出发点和归宿，其成效是检验高校一切工作的金标准。高校图书馆教科研辅助功能凸显，同时作为高校中重要的教育教学职能部门，高校图书馆学人通过一系列举措践行立德树人，提高大学生德育教育素养。

(一)整合资源，搭建平台，构筑德育教育阵地

大学生的德育教育，系统的思想政治理论课是基础，但仅依靠该课程帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是远远不够的，大学生的德育素养的养成和提升是一个漫长复杂的过程，需要各方教育者全方位深层次配合，形成教育合力。其中立德树人资源的构建需以图书馆学人为主导，整合出优秀的立德树人素材，用以搭建大学生德育素养提升平台。

平台的重要内核是立德树人素材集，素材集以两部分资源作为主体。一方面是馆内已收藏的传统的立德树人资源，如已有的立德树人相关纸质图书、电子图书、数据库资源等，这部分资源的梳理，图书馆学人需要充分调动自身学科背景知识及图书馆数据存储软件应用技术，实现资源的统计分析与精准调用，抽取出海量数据中的立德树人资源用于构建素材库，也可将馆藏电子资源打散重组，形成碎片化的、基于相应知识点的德育教育素材，让已有的德育教育资源有序重构，实现图书馆现有资源的有效增值。另一方面，网络上的新媒体资源已成为立德树人教育不可或缺的素材，教育工作者需要认真面对当前形势，善用这一资源。有效地利用新媒体资源，图书馆学人有着其自身独具的优势。其一，图书馆学人擅长大数据处理技术及数据分析技术，这对于平台资源构建的需求分析是十分重要的。图书馆学人通过数据挖掘技术分析立德树人施教者及大学生资源使用情况，客观精准了解二者资源需求，有针对性、有目的性地汇集素材，更能够主动地为教师提供基于课程教学需求的精准资源推送。同时也将相应资源个性化推送给大学生，转换学习主体，提升大学生学习兴趣，激发大学生主动学习的热情。其二，要充分利用已有的成型的资源，可通过网络信息挖掘技术与信息处理技术将人民网、新华网等权威网站涉及的相关德育教育资源析出，构建出符合大学生德育教育需求的特色资源库。

将收集加工处理后的资源与图书馆网页内容进行结合和优化，与教师深层次探讨优化平台，并对其进行测试与修改，也可提示教师在立德树人教学课时有效利用这一平台，提升课程教学质量。同时图书馆也可设置知识点通关等项目，并建立有效奖励机制，鼓励和引导大学生阅读平台内容，为大学生的自主学习提供保障。

(二)阅读推广，提升大学生德育素养

阅读推广旨在培养大学生的阅读意愿和阅读能力，促进大学生阅读行为的发生。高校大学生德育教育工作的开展和实施应高度重视阅读推广工作所起到的作用，同时高校图书馆对于传统纸质资源，尤其是新媒体资源的阅读引领也应紧紧围绕提升学生阅读素养协同提升大学生德育素养这一主题有效地开展。

1.阅读推广加强德育教育的基础保障

阅读推广工作作为德育教育工作的主要载体，要实现其功能，最重要的一点是要吸引学生到图书馆及参加馆内组织的各项阅读推广活动。图书馆阅读推广工作的成效可检验图书馆的综合实力，图书馆综合实力的提升也是高校图书馆开展阅读推广活动的有力保障，图书馆应通过系列举措提升自身综合实力。

(1)馆员素质的提升。图书馆员应在理念上重视大学生德育教育工作，将其作为一项重要业务来抓，应高度重视德育教育工作，通过学习相关理论知识，调整自身知识结构体系，提升自身德育素养，并以此为理论依据，将其有机地融合到日常服务工作及德育教育工作中，帮助大学生解决学习、思想、生活中的困难，并发挥德育示范作用。同时结合自身知识储备合理优化馆藏资源布局，在资源采购过程中侧重立德树人相关纸质及电子书刊的购进，丰富图书馆立德树人资源。为保障图书馆德育教育工作的顺利开展，完善全面的阅读推广管理机制，要加强与思政教师以及各院系学生管理者、读书协会等学生社团密切联系，共同构建联动机制，增强阅读推广活动影响力，保证参与度。

(2)馆舍建设。在馆内硬件设施完善的基础上，研究重构图书馆文化元素建设，提升馆舍舒适度，增强图书馆软实力，吸引大学生到馆，感受我国传统文化的熏陶，培养大学生爱国主义情怀，提升大学生民族自豪感。

(3)氛围影响。高校注重学生系统的专业知识学习，更注重自学能力的培养，除课堂学习外，阅读是大学生增长知识的重要手段。图书馆是高校在校生自主学习的主要场所，学生在图书馆安静的学习环境中，自觉的遵守规则保持安静，不打扰他人学习，通过学习氛围的影响实现大学生的德育教育，提升大学生公共道德意识。同时来馆学习的学生，主动摄取知识的意愿强烈，德育教育内容的融入，更能够起到事半功倍的效果。

2.阅读推广融合德育教育活动体系的构建

图书馆的德育教育工作是一项常规化工作，因此通过阅读推广提升大学生德育素养，需要构建出系统化的阅读推广活动体系，并持续性地推进，吸引更多的大学生参与进来。

阅读推广活动的主体是大学生，要引起大学生的兴趣，激发大学生主动参与活动的热情，图书馆学人需充分研究大学生的需求及喜好。在做好调研工作的基础上，设计阅读推广活动的方式和内容，可借鉴已成型的其他单位的优秀案例，也可自主研发，结合大学生个性化需求形成图书馆的品牌甚至王牌产品。同时要重视策划方案的撰写和实施，加强宣传力度，在具体实施过程中调整活动内容，形成合理的反馈机制，认真听取活动参与者的意见，及时、不断完善阅读推广活动的内容及方式方法，为大学生德育教育工作提供载体。

目前，德育教育可搭载的阅读推广活动丰富多样。可在图书馆借阅室单独设置“德育教育书架”专架，在馆藏资源中搜寻优秀的德育教育图书，将立德树人资源的图书放在醒目的位置，并鼓励学生借阅；也可通过举办优秀图书巡展的方式，让这些图书“活”起来，让德育教育图书走出图书馆，提升学生阅读兴趣的同时提供便捷的服务，增加德育教育资源的借阅量。也可与学校读书会联合举办活动，以德育教育资源主题图书为媒介，提供书目，引导兴趣小组阅读图书并展开讨论，分享心得，促进深入思考。也可邀请校内及兄弟院校优秀教师、社会知名学者开展名家讲坛、讲座，真人图书馆等活动，与学生处联合设计奖励机制，通过影响力引导学生阅读优秀的德育教育资源，提升大学生德育素养。

虽然传统阅读推广活动的德育教育工作已取得了一定的成效，但基于新媒体的阅读推广活动却有着更广阔的发展空间与前景，图书馆要有效利用这一平台，将德育教育工作提升一个新的高度。要善于利用已搭建好的资源整合平台，通过大数据研究，向大学生精准地推送个性化德育教育资源。同时要与各数据资源供应商密切联系，深度合作，加强宣传力度，将各数据资源平台开展的线上活动在学生中大力推广。图书馆学人可将思政内容的学习成果与德育教育资源相结合，以德育教育资源导读的方式将成果展示在微信公众号、图书馆网页上，也可倡导学生以这种方式展示学习成果，既能够引起大学生对德育教育资源学习的兴趣，也可以此建立特色资源库，扩大图书馆对大学生德育教育的影响。同时要注重线上、线下活动相结合，构建一个更为完善的阅读推广体系。

(三)大学生德育教育工作融入图书馆课程建设

教育部要求将立德树人工作始终贯穿大学生人才培养过程中，将立德树人工作落到实处，高校图书馆集服务、科研、教学功能于一身，承载着为社会培养创新型、创造型人才的重任，教学工作是图书馆一项重要的常规工作，图书馆对大学生德育教育工作也要切实利用好课堂这一阵地。图书馆承担全校本科及硕士研究生的“文献检索”课教学工作，教学要求设计的每一节课都要包含思政教育内容。在实际教学时，课程的教学要深度融合立德树人内容，以融合新媒体资源的实例为案例，介绍我国政治、经济、教育、科研、人文发展水平及其先进性，培养大学生的爱国主义情怀；通过视频影音等资料介绍先进科学家事迹，学习科学家在科研活动过程中如何依靠坚定的信念克服困难，坚持不懈地努力，用发明创造造福人类，培养大学生社会责任感，并学习科学家严谨的治学态度，规避新媒体资源利用及学术研究过程中的道德失范问题，帮助大学生构建正确的人生观、世界观、价值观。另外，课程所使用的资源主要来源于互联网，大学生的德育素养的提高，是大学生互联网资源利用的保障。“文献检索”课的主要教学目标是要提升大学生的信息素养。大学生信息素养主要是指大学生对于信息了解、搜集、评估和利用的能力，信息素养的提升可提高其信息的甄别及利用能力，也是大学生要培养的新媒体资源的筛选能力，契合了德育素养和信息素养的提升，正是大学生武装头脑抵御不良思想侵袭的强有力保障。

图书馆作为高校文化育人的主战场，更要肩负起传承校园文化这一重任。除“文献检索”课外，图书馆还承担新生到校第一课中的新生入馆教育工作，在课程中除要引导学生正确使用图书馆资源外，更要注重校园文化的传播，可通过案例的导入，加深新生对本校校园文化内涵的理解，激发学生的爱校情怀，有效调动校园文化的导向与约束作用。

结语

高校图书馆对于大学生德育教育工作的研究，有助于图书馆完善自身的职能体系。新媒体时代，大学生基于互联网的阅读和学习已成大趋势，大学生德育教育工作要善于利用这一大背景。提升大学生德育素养，帮助大学生正确地利用新媒体资源，需要图书馆学人的深度参与，通过资源平台的构建和阅读推广活动引导大学生科学阅读，进而提升其德育素养。通过课程导向及理论渗透来武装大学生的头脑，完善高校图书馆立德树人教育职能。