微课在高职院校音乐教学中的实践应用探讨

◎王蕾

微课作为一种新型的教学模式在各科教学中被广泛应用，为提高教学效果创造有利条件，同时改变传统的学习模式，优化教学体系，为培养专业人才奠定基础。在高职院校音乐课程教学中，要充分引入微课资源，为音乐教学呈现多样化的教学内容，帮助高职音乐教学提高趣味性、简洁性，提升学生学习积极性。微课对于高职院校音乐教学变革创造了条件，对于快速、大幅提升音乐教学质量有着积极作用。

一、微课概述

微课简单来说是一种“流媒体”形式，在实际教学中就是选择一个重要的教学点展开简单、有效、充分的教学。在设计微课时，教师要充分把握教学重点与难点，总结、归纳关键点，最后形成一个短小精悍的视频教学模式，对教学内容简化与分解，从而满足大多数学生的学习与认知需求，激发学生的学习兴趣，提升教学质量与教学效果，为提高课堂教学效果提供重要辅助。总结来说，微课就是借助短小精简的教学视频为载体，对教师所要讲授的内容进行录制，从而为学生提供视频教学。微课的优势就在于内容简短，教学重点突出，学习时间与地点灵活，能够对教学全部重点工作进行全面概括，以此提高学生注意力，提高学习效率。通常，一节微课的时间为15～20分钟，内容是针对某个教学点的专题形式，值得关注的是，微课的应用让教学目标更为明确，简化教学内容，在教学过程中教师要充分应用，结合教学实际情况选择微课内容，从而提高整体教学质量。

二、微课在高职院校音乐课程中的应用意义及应用原则

（一）微课在高职院校音乐课程中的应用意义

1．有利于改变传统教学模式

长期以来，高职院校音乐课程教学形式较为传统，往往是教师在课堂前展示，学生跟随教师演奏或者演唱，该模式无法有效丰富音乐课程知识内容，也不利于学生理解音乐课程中的内涵知识，不利于解决音乐教学难点。在长期的传统教学模式中，学生学习兴趣不足，容易出现厌倦感，而微课教学模式的引入，能够有效丰富教学内容，结合网络查询与视频播放功能，引导学生自主学习。同时，学生可以跟随微课视频来学习音乐，遇到难点时可以通过反复观看视频来进一步学习，更好地解决学习中遇到的问题，有效打破传统教学模式中的局限性，尤其是空间与时间上的限制，为学生提供便利的学习条件。

2．有利于提高音乐学习效果

在高职院校音乐课程教学中引入微课教学是一种创新型的教学手段，也实现了对教学模式的全面改革，有利于提高教学内容的趣味性，充分结合多元化的教学资源来满足高职院校音乐学习中的多元化需求，从而激发课程教学活跃度，让学生在愉悦的课堂氛围中掌握音乐知识，更好地掌握音乐教学本质，以此提升学生音乐素养。在实际音乐课程教学中，教师不需花费较多时间去培养学生兴趣，将教学重点或者辅助性知识内容制作成简短视频提供给学生反复观看与播放，提升音乐课程的整体教学效果。

3．有助于培养学生自主学习能力

微课对于课程教学提供了辅助作用，在实际教学中，教师要以新课程改革要求作为教学前提，保证课程教学的合理性与科学性，充分结合教学任务选择合理的教学内容录制微课。高职院校的音乐课程领域广泛，为此教师在开展教学时要注意应用现代化科技手段，使用先进的教学设备配合课堂教学，实现音乐课程的情景教学，帮助学生进行对比、分析，更好地掌握不同类型音乐的本质，从而发现不同作品的本质，之后根据不同音乐特点开展深入教学，让学生的教学内容更加具有针对性与专业性，提升音乐学习专业水平、理解能力，根据教学内容差异提升教学效果，培养学生自主学习能力。

（二）微课应用于高职院校音乐课程的原则

1．简洁性原则

微课最重要的特点就是简短、微型，其应用于高职院校音乐课程时要求设计内容篇幅精短，具有较强的概括性特点。在具体的高职院校音乐课程中要适当结合音乐课程特点，以简明扼要为教学原则，有效控制微课的内容与时间，将教学内容划分明确，语言简洁，在严格控制微课视频的篇幅与时间的同时采取精简的文字形式，结合视频形式，高效地讲解教学内容，引导学生更好地提出问题，思考问题本质，以此帮助学生养成发散性思维，培养自主学习习惯。

2．生动性原则

微课与传统课程教学最大的差异就是更生动形象，为学生带来真实、生动的学习体验，这也成为微课在高职院校音乐课程中应用的主要原则。音乐作为一门艺术表现形式，音乐课程教学内容要求是歌唱者与声音、歌词是真实存在的，其他内容都较为抽象，在学习过程中难度较大，若是长期处于不理解的状态，学生的学习兴趣不足，信心受到极大影响。而微课与高职音乐课程的融合，可以为学生提供一种生动形象的教学方式，有效激发学习兴趣，即便是遇到问题也能够通过多遍播放来自行解决。为此，要求教师精心设计微课内容，创造悬念，引起教学问题，引发深入思考，课后进一步探索，才能够在很大程度上激发学生学习兴趣，激发学习好奇心，在不断挑战中获得更深层次的音乐知识。

三、微课在高职院校音乐课程中应用不足

（一）教学目标不明确

新课程改革至今，大多数高职院校都如火如荼地开展教育改革工作，在教学中不断深入，但是仍然有部分学校忽视了新课程改革的要求，单纯追求学习成绩，忽视学生的个性化发展，教学内容缺乏针对性。高职院校音乐课程教学中也存在此类问题，教学中所设置的教学目标不明确，更多精力集中于提高音乐教学专业性，导致课时不断压缩，教学内容缺乏时效性，并且其原有的可应用性、可造性特点被改变。不同学院的教学目标存在一定差异，若是一味地汲取其他院校的教学经验，忽视了本学院学生的个性化差异，导致教学目标失去合理性，愈发不清晰，盲目地将微课应用于音乐课程，缺乏明确教学目标，反而不利于提高教学效果，不仅不利于凸显音乐教学的特性，同时也不利于提高学习效果，更不利于微课教学模式的开展。

（二）教学理念落后

当前很多高职院校音乐学院师生对于音乐教学的认识不足，对音乐等非技术类专业的重视度不足，缺乏正确的教学理念。教师的教学理念不正确会直接导致教学效果较差，教学质量不高，教学效率低下。而学生缺乏正确的学习理念则不利于提高自身综合素质，影响艺术修养，不利于培养品德操守及审美能力。在此情况下，微课在高职院校音乐课程中的应用不利于推广运行，不利于培养学生的自主学习能力、音乐素养及综合素质，同时不利于高职院校音乐专业的发展。

四、微课在高职院校音乐课程中的应用对策

（一）运用微课开展节奏训练

音乐的灵活是节奏，为此节奏训练是高职院校音乐教学中至关重要的环节，也是后续音乐学习的基础与重点，通过节奏训练提高学生的节奏掌控能力，培养学生乐感，为歌唱学习奠定良好基础。若是学习过程中缺乏对节奏的把控，那么后续音乐学习困难重重，降低了学生积极性与学习信心。在高职院校音乐教学中，教师应充分认识到节奏学习的重要性，并且逐渐对节奏教学方法进行创新与优化，要在教学创新领域花费较多时间与精力。在节奏学习中融入微课教学模式，可以将原本复杂的节奏训练直观呈现在学生面前，大多数学生在唱歌时容易对节奏把握不准，为此可以将节奏作为单独教学内容，借助微课引导学生单独练习，借助图文并茂与生动的音像将节奏直观呈现，学生便可以更为透彻地掌握节奏训练的重点，更透彻地消化节奏训练难点，不仅有效调动了学生的主动性与积极性，还有利于塑造学习信心。

（二）运用微课开展乐器演奏教学

乐器演奏是高职院校音乐学习中的难点与重点，乐器在节奏训练与歌唱训练中都是不可或缺的部分。乐器演奏教学中，学习人数较多，很多学生无法看清教师的演奏示范，无法顺利地掌握乐器演奏方法与技巧，学习效果非常差。想要掌握乐器演奏教学效果，学生就必须要反复练习，教师进行指导，显然这样的目标是非常难以实现的。为此应用微课在乐器演奏教学中，能够改变该内容的学习困境。教师可以将示范演奏录制成微课视频，向学生展示，让学生清晰地看到乐器的演奏方法，包括手型、指法与技巧。学生在观看过程中还可以通过定格、慢放与反复观看等方式不断深入学习，进一步突破乐器演奏学习中的难点，弥补传统乐器演奏教学的缺陷，为学生带来良好的学习体验，掌握乐器的演奏方法，提高音乐表现能力，提高音乐素养。

（三）微课在歌唱教学中的应用

歌唱教学是高职院校音乐课程学习中的重点，其难点在于考查学生对音乐作品的演绎能力，要求学生能够运用声乐技巧来塑造与传递感人的艺术形象，真切地表达作品情感，从而提高学生的音乐演唱实践素养。为了提高学生的歌唱能力，教师往往会采取示范演唱的形式引导学生学习，之后学生通过反复练习与模仿来掌握演唱方法与技巧。但是该方法只能是通过学生机械式的练习形成习惯，对学生创造发挥产生局限。而在演唱教学中应用微课，能够提高学生的歌唱能力，教师通过科学有效的微课设计，按照从简单到复杂的顺序，呈现微课内容，同时配合生动形象的视频画面，让学生对歌唱产生浓厚兴趣。对于歌唱中的难点，教师可以边展示微课内容，边教学示范，双管齐下，提高学生演唱能力。另外教师还可以将微课作为课下自主学习的辅助工具，不断巩固教学内容。

（四）微课在音乐鉴赏教学中的应用

音乐鉴赏教学作为提高音乐学院学生综合素质的必备课程，近年受到高职院校音乐学院的重视，借此可以提升音乐艺术鉴赏能力。让学生真正学好音乐，帮助学生掌握多元化的音乐鉴赏方式，让学生真正感受到好音乐，加强音乐自我判断能力，了解不同音乐作品的特点，从而在自己演绎音乐作品时能够更好地表达真情实感。音乐鉴赏教学中，想要提高鉴赏能力不能过度地关注音乐理论知识的教学，也不能在欣赏完音乐作品之后由教师直接告知学生作品的优点与特色，而是要学生自主探究与自觉鉴赏。在音乐鉴赏教学中，教师可以充分引入微课资源，尤其是音乐作品播放中，利用视频、音频等不同的表现形式，为学生补充除教材外的其他知识，鼓励学生从不同的角度入手，对音乐作品进行研究与鉴赏。另外，教师还可以通过微课为学生呈现更多的作品，增加学生的音乐素材储备。

五、结语

随着高职院校教学改革的深入开展，微课开始在不同专业、不同阶段推广应用，作为艺术类专业的音乐，由于其知识内容较为抽象，在学习过程中融入微课能够丰富教学内容，将抽象的内容以直观的视频形式体现，为学生带来丰富的感官体验，同时为音乐教学提供更为便利与自由的选择空间，从而彰显它在高职院校音乐教学中的应用价值。在本文中，对微课教学的优势及应用原则进行总结，并且指出当前高职院校音乐课程教学中融入微课的主要问题，在此基础上提出微课在高职院校音乐课程的节奏、乐器演奏、歌唱及音乐鉴赏课程中的应用对策，为提高高职院校音乐课程与微课的更好融合提供了参考，最终实现高职音乐人才的培养目标。