微视频在大学生思想政治教育中的实践运用

文/张闻语（广州番禺职业技术学院 广东广州 511483）

在如今网络时代下各种方面的思想风暴接踵而来，那么在这种教学环境中，高校思想政治教师应根据思想实际和心理需求，积极探寻思想政治教学的新方法和途径，争取能够提升思想政治教育的感染力和实效性。并将新媒体技术转化成有效的教学手段，从而能够在一定程度上强化革新思想政治教育的结构，增强思想政治教育的影响范围，促进社会主义核心价值观表达方法，提高思想政治教育的核心价值。

一、在高校思想政治教育中应用微视频的必要性

在新时代背景下，高校的思想政治教育应逐渐在传承中不断进行革新，以便能够推进和建设中国特色社会主义现代化体系。随着信息技术的发展，微视频将能够应用到思想政治教育的各个层面和环节中去。利用微视频学生能够接触到各种不同的思想观念和道德文化等，或是各国家、各地区特有的风俗习惯，以及生活方式和具有较大影响力的真实事件。另外相反的还会有一些消极的思想，带来负面的世界观和人生观。在这种状况下，高校思想政治教学应沿着现代社会对道德的新要求进行革新，那么合理地运用微视频不外乎是一项有效的教学手段，使思想政治教育能够融入学生的实际生活，促进学生形成热心服务社会和全面发展的社会主义建设的接班人。

二、微视频在大学生思想政治教育中运用措施

1.结合教学内容严格选用微视频

在思想政治教学中，针对应用微视频这一方面教师应严格挑选高质量的微视频。大学思想政治课从根本上来说，是一门具备较强的严肃性和理论性以及抽象性的教学科目，要想使学生能够完全灵活掌握，那么将教学内容和生活实践相结合将是一项有效的教学方式。另外要想使学生在课堂教学中收获较高的教学效果，那么以微视频作为教学媒介，在思想政治教学中运用微视频的教学方式，使一些理论性较强的知识内容运用微视频的方式呈现给学生，将能够有效促进学生的学习效率。并且合理地运用微视频，能够为高校思想政治教学构建相应的生活情境，将使学生能够领悟相应的知识内容。运用微视频传授有关红色的教育内容，学生将更加深入地理解其中的含义，从而促进学生思想政治素养的培养。

例如：在思想政治教学中，教师可以给学生布置将红书和红歌中包含的内容和精神拍摄成特有的红色微视频的作业。这些鲜活的红色文化有利于学生产生情感共鸣，还有助于培养学生思想道德素养和精神以及促进思想政治觉悟。另外教师在观看学生制作的微视频时，应严格仔细地进行审查，杜绝出现应付差事的情况和不能体现任何思想教育意义的作品。并且因网上包含的内容混杂，或是拥有一些思想消极内容的微视频，为避免学生过多的进行关注，教师在教学时应根据教学内容严格选用具有正确的思想、能量的微视频。在思想政治课堂上，应本着服务课堂教学的目的，不能运用和教学内容不相关的微视频，以免出现本末倒置的现象。

2.结合实际的教学情境应用微视频

高校思想政治教学能够培养学生正确的价值观和人生观，也是政治教育的主要形式。在思想政治教学中，微视频只能够起到辅助教学的作用，并不能因其能够调动课堂教学氛围，就不分区别的使用。运用微视频时应重视思想政治实际的教学情况，如教学内容易懂或离学生实际生活较近的知识，学生在学习时能够轻易地理解和掌握，那么教师就没有必要运用微视频。相反的，教学内容具备抽象、难懂等较为复杂的特点，或离学生实际生活较远的内容，教师就结合实际的教学情况合理地运用微视频，这种教学情境下能够使教学内容更加形象化和具体化，学生更容易理解和掌握。

例如：在大学思想政治教学中，学习到有关党的十八届五中全会的内容时，因“十三五”规划是这次会议讨论的核心议题。那么教师就可以围绕着《十三五之歌》制作出符合教学实际的微视频，在视频中将十三五规划的内容用歌唱的方式进行表达，并运用语言通俗易懂的语句和朗朗上口的语调，能够有效加深学生的记忆。通过微视频将政治类难以理解的知识内容，运用轻松易懂的方式表达出来，将促进学生的学习动力。不过教师应明白微视频并不是思想政治教学的全部，不能出现过度依赖微视频的情况。那么学生在学习中将不能拥有感情体验，同时也不能够提升学生的思想政治素质。总之最后课堂教学的目标，主要还要落实在促进学生思想进步和发展的方向上。

3.运用科学合理的手段制作微视频

制作微视频应使其在高校思想政治教学中，充分发挥出有效辅助教学的作用。那么就需要教师在制作微视频时，能够围绕思想政治教学内容中的难点和重点展开，并充分结合教学目标，以便能够和实际的教学做到统一。从而延伸出相应的教学重难点、教学课件、教学反思等，创新了课堂教学资源。从根本上来说微视频的制作，应在最大程度上满足学生具体的学习需求，也可以直接根据学生的相关需求来选择制作的内容，以能够达到促进学习效果的目的。微视频的时常不宜过长，应控制在十分钟左右，这样一来符合学生的视觉驻留规律。另外应以教学内容为中心，争取运用拥有较强逻辑性的语言，以便能够在一定程度上提升学生的理解程度。还应在视频中加入拓展性的知识点，以达到能够有效拓宽学生知识面的目的。制作完成后教师需要全面整体的先审视微视频的内容，若是发现还存在相应问题时，需及时采取有效手段完善微视频。因为微视频的时长有限，所以教师在运用微视频进行教学时，需要能够快速、准确的直接进入主题。

例如：在大学思想政治课中运用微视频引入新课题时，教师可以先引导学生复习一遍上节课的知识点，使学生能够达到“温故而知新”的目的。另外还可以运用结合学生实际生活的方式，有效地引入主题，这一过程需尽量进行的简单明了，这样才能够为其他教学环节提供足够的时间，之后教师可以按照清晰的教学流程进行讲解。在教学中教师最好只运用一个实质性的教学线索贯穿整个微视频，将重要的内容全面地展现在这一个线索之上，避免学生在多个线索下出现思想混乱的现象。在教学结尾时，教师需全面总结和归纳一遍重点教学知识点，以便进一步加深学生的记忆。

4.构建校园微视频创作平台

在校园中构建微视频制作平台，从中积极调动和发挥学生、教师的主观能动性，体现出学校的主导性和主体性。在大多数高校校园中，专门的微视频工作室可以说是很稀缺的教学资源，并且有关微视频专业的制作技术正处于尚未普及的状况下。许多校园微视频的拍摄一般都是师生兴起临时决定的，那么又从何谈高质量？更不要说具备全面的体系和规模了。所以各大高校需进行从新媒体融合的视角，构建专门的校园微视频创作平台，并在一定程度上在校园微视频制作中加入投入，从而促进校园微视频的质量，促使学生塑造良好品格和全面发展。

例如：高校中有着许多的社团组织，那么构建微视频平台就可以依据社团组织，募集对校园微视频制作感兴趣的学生，之后结合实际的情况落实校园微视频制作具体的分工情况，可以分为校园微视频资源收集、剧本创作、角色扮演、剪辑等多个方面。之后可根据一些带有思想政治内容鲜活的故事为蓝本，通过创作剧本和素材整合，之后分配好团队成员扮演的各种角色。在这种多人角色扮演中，集多名学生的智慧进行微视频的构思和拍摄，能够不断锻炼组织和沟通以及合作等各方面核心素质和能力。

三、结语

综上所述，在如今教育事业改革的背景下，在大学思想政治课堂教学中，需运用计算机技术合理的设计微视频，争取将微视频和思想政治教学融为一体，演变出全新的教学模式。从而在有效的教学氛围中，为学生讲解思想政治教学内容，将使教学效率达到事半功倍的效果。将微视频和教学内容相结合构建良好的教学情境，能够为学生创设丰富的教学资源，使课堂教学氛围更加轻松愉悦。教师可以通过这种教学方式，有效促进学生的道德素质，达到有效的思想政治教育目的。