基于校企合作的DBE财务共享服务中心实践教学平台构建

薛 艳 谭旭红 刘春苗

（黑龙江科技大学，哈尔滨 150027）

党中央高度重视发展数字经济，在互联网创新的引领下，全面推动数字经济与实体经济的协同发展，进一步推进数字产业化和产业数字化，打造具有国际影响力的数字产业集群，最终实现数字中国和智慧社会的构建。财务共享服务中心是“业、财、税、资、表”一体化的智能财务共享平台，是企业重整财务组织、推进财务转型、提升管理水平的重要手段，近几年来受到集团化企业的高度重视，并得到了广泛应用。大数据技术也将使大学治理层级更加扁平化、多元化，促进以“教”为中心的“教的范式”向以“学”为中心的“学的范式”转变，颠覆传统的教育范式，对课程建设进行智能化改造，建设人才培养方案与课程体系。

一、建设目的

作为首批国家级一流本科专业建设点，黑龙江科技大学会计学专业本着会计专业建设与区域经济发展需求对接、课程体系与本科教育标准对接、教学过程与工作岗位过程对接的要求，立足新阶段，贯彻新理念，放眼新格局，以场景为载体，以智能为手段，以应用为目的，通过“场景+技术+方法”的全新体系，构建“互联网+教育”的教学体系。在教学实践上，全面推进教学环境、信息化平台、课程体系、师资队伍、教学方法的优化和升级，并在课程体系的建设过程中，补充具有专业前沿发展前景的创新课程，结合实践教学模式培养出“专业优秀、数据精通、业务熟练、勇于创新”的复合型应用人才。

二、建设基础

黑龙江科技大学会计学专业办学历史悠久，2007年被评为黑龙江省省级重点专业，2019年又获批成为黑龙江省首批两家会计学专业国家级一流本科专业建设点之一，拥有学术和专业硕士授予权，目前拥有省级一流课程2门，省级精品课1门，校级精品课4门，专业师资力量雄厚，拥有工商管理省级领军人才梯队1个，会计学省级教学团队1个，省级课程思政教学团队1个，全国优秀教育工作者1人，省级教学名师1人，校级教学名师1人。

新道科技股份有限公司（以下简称“新道科技”）于2011年成立，隶属于用友网络科技股份有限公司（以下简称“用友”）。作为用友集团重要的成员企业，新道科技自成立以来致力于为合作院校提供教育云服务，能够按照合作院校的相关要求提供实践教学解决方案。新道科技在校企合作和产教融合方面有着相当丰富的经验。

2019年，黑龙江科技大学管理学院与新道科技达成战略合作协议，在行业企业的人才需求、分级模型和专业标准等基础上，双方着眼于学生的全面发展，在课程体系改革、创新型教学团队培养，以及实训实践条件建设等方面进行深度合作，打造专创融合、专通融合、产教融合“双主体模块化融合式”的协同育人培养模式，培育高素质、强技能、宽知识的高级管理会计人才。

三、建设思路

（1）明确会计专业人才培养的目标定位，重构专业课程体系，制定具有本校特色的会计专业人才培养方案。认真梳理学科基础课/专业基础课程、专业核心课程/专业选修课程等各类课程教学资源，实现从专业到课程建设及资源匹配的一体化设计，构建“互联网+教育”、融合新兴技术的课程体系，补充人才培养课程体系中具有专业前沿发展前景的创新课程。

（2）结合人才培养目标、课程体系建设，充分利用教学资源，基于功能价值定位，统筹规划并建设一个具有新型教学理念和较高技术含量的财务共享实践教学中心。

（3）构建培养符合数字经济时代要求和企业需要的“强应用、懂管理、善分析、会决策”的复合型财务人才的经管类综合实践教学新模式，培养的人才能够符合数字化转型背景下企业提出的对财务岗位人员的新要求。

财务共享实践教学中心建设完成后，黑龙江科技大学管理学院以专业升级和数字化改造为关键，将从人才培养模式、教学实训条件、课程体系、校企合作、教师队伍方面全面提升，完成首批国家级一流本科专业建设点验收工作，更加聚焦新经济时代下会计复合型人才培养，服务黑龙江省区域的经济建设和社会发展。

四、建设具体内容

（一）DBE财务共享中心平台建设

财务共享中心平台以新道科技“DBE财务共享服务中心实践教学平台”课程为核心进行建设。“DBE财务共享服务中心实践教学平台”是一门在业财融合的基础上将数据和税务、资金管理、报表分析等相融合的实训课程，利用DBE财务大数据平台和财务共享实施案例，导入用友在财务共享服务领域18个行业百余家样板客户的案例实践，还原企业真实的财务共享服务工作场景。利用DBE平台的数据挖掘和采集功能，对企业财务数据进行可视化分析，让学生在“真实”企业的“财务共享中心”工作。在教学过程中，创新教与学的场景，引导学生以团队合作的模式对企业案例进行研究和探讨，并在财务共享服务转型下让学生通过在不同组织间岗位和角色的转换来引发新思考，从而提升学生的学习兴趣和业务能力，培育数据、业务、专业协同发展的学习文化，在数字经济背景下通过模拟企业实践促进学生积累更多的财务工作经验，进一步实现提升学生工作适应能力和社会竞争力的目标，培养数字经济下新型管理会计人才。

在新修订的2022版培养方案中，我们将该门课程作为专业必修课设置在第4学期，课程形式是集中性实践教学课程。新道科技“DBE财务共享服务中心实践教学平台”通过对企业财务共享服务中心的案例进行剖析，对财务共享服务中心各岗位的业务进行操作，系统讲解财务共享服务中心的建设规划方法和运营管理实操，梳理财务共享服务中心建设的全过程，让学生可以全面了解财务共享服务中心的管理理念及其本质意图，深度理解共享服务建设规划的要素，熟练掌握财务共享服务中心的具体业务和实际操作流程，并能够将其应用到财务会计和管理会计的相关工作中。同时，要熟知共享服务中心的运营模式，以及配套的制度管理等。通过训练，使学生能够在以下几个方面有所提升。

（1）能够了解财务共享服务中心的含义及其本质，并能够清晰地认识到在共享服务模式下企业财务岗位分工和职能的变化，以及业务流程再造，深入理解财务共享服务与传统财务、财务集中、财务外包和ERP的区别和联系。

（2）能够熟悉财务共享中心在职责分工中的不同岗位设置，如费用与报销流程、采购与付款流程、销售与收款流程中的岗位分工和审批程序；能够利用电子影像系统将业务活动上传至财务共享中心，进一步将会计核算系统（总账、固定资产核算，存货核算，薪资核算）与资金管理系统、合并报表系统、税务管理系统和电子档案系统有效连接。

（3）能够掌握财务共享服务运营管理的全过程，即从接受服务开始，利用系统进行任务分配和派单，在业务处理过程中进行档案、知识、税务和数据等的系统管理，并结合运营考核结果和质量管理结果不断优化业务流程。

（4）能够对企业财务共享服务建设和规划相关的实施方法论，如共享服务模式选择、中心选择、组织设置、人员三定、基本服务流程、政策法规、服务运营、推进与风险等相关的工作有初步的认知。

（5）能够掌握企业财务共享服务中心成立后的企业业务财务和管理会计相关工作处理。

（6）感知“大智移云”（SaaS云软件、移动互联网、RPA机器人、大数据分析和数据可视化）等新技术的发展和迅速普及，为企业集团财务共享服务带来新的解决方案，传统的财务共享服务从集中处理中获取优势的做法被颠覆。

（7）具备爱岗敬业的职业素养和良好的会计职业道德，同时秉持服务创新意识，能够在建立有效沟通的基础上加强团队之间的合作。

（二）教学平台架构

新道科技“DBE财务共享服务中心实践教学平台”是基于NC-UAP平台和新道DBE-IV2平台整体构建的财务共享服务教学应用，涵盖了课程开发平台、课程运行平台、教学资源平台、网上报账、费用管理、影像管理、共享服务作业平台、总账核算、税务核算、资金支付、预算管控、报表分析、电子档案管理等的财务业务一体化共享服务管控的案例教学体系，提供轻量级业务员工作平台、业务交易及交互门户、移动应用等灵活多样的交互方式，并与财务、资金、影像等产品一起实现“费用报账-票据影像管理-共享中心处理-自动生成会计凭证-结算支付”业务流程、教学资源和教学设计，构成完整的财务共享服务教学解决方案。

其中，财务共享服务业务处理总体包括七个组成部分（业务前台、共享中台、财务后台、基础平台、决策平台、教学应用中心、外围集成）。业务前台是基于角色的多终端接入方式，并通过门户的方式集中展现；共享中台与财务后台是共享服务和业务处理的核心，所有前端发起的服务请求都会传递到后台的任务处理中心或服务内容中的对应ERP系统进行交易；基础平台为财务共享服务系统的权限、流程等提供基础服务。决策平台包含了全面预算、经营分析、风险预警、出具管理报告等功能。教学应用中心是为了方便教学，包含了教学管理系统、教师教学系统、学生学习系统。课程整体教学平台突出新技术在财务转型中的应用，如电子影像、电子档案、电子发票、移动应用、OCR应用、共享服务平台、数据分看板、商旅服务、E_Bts、E_Bank、ETDS等，营造真实的财务共享服务虚拟仿真实训环境。

（三）课程内容

依据课程结构，课程内容包括认知财务共享服务、财务共享服务规划与设计、费用共享、采购应付共享、销售管理-应收共享、资金结算共享、固定资产共享、税务共享、财务共享中心运营管理、战略财务与业务财务等。

（四）教材建设

围绕一流专业建设与数智化教改的新要求，注重传统会计与智能技术的融合，融合新道教育最新技术，与用友新道启动新形态教材共建合作，力求通过校企协同创新加大课程建设力度。根据课程建设方案进一步细化实施计划，密切跟踪计加大课程建设力度。继续着力打造“基础会计学”“管理会计学”“成本会计学”“审计学”一流课程，针对新增的“财务共享服务”“大数据财务分析”一流课程，选择应用或设计开发相应的教材。

（五）教学实践环境建设

构建以学生为中心，以探究式学习、项目教学法、案例教学法为主的沉浸体验式教学所需的教学环境是项目顺利实施的保障。完善后的实践教学条件可以满足建构主义学习理论指导下的实验项目的开展，提升教学效果及学生的团队协作能力，支持采用分组的模式进行教学组织，通过分组模式促进团队学习，并在项目学习过程中大量采用行动学习的团队共创技术，使学生们通过小组内部的激烈讨论与不断地思维碰撞，产生新观点与新想法，激发学生的创新能力。

（六）实验室文化建设规划

利用展示墙、展板、展架、电子屏等载体展示等多种方式，还原财务共享的前世今生、发展趋势、咨询方法论、实施方法论、开发方法论、真实工作场景，以及对产业的带动、对工作生活的影响等发展历程进行展示，营造研究中心环境（图1）。

图1 研究中心环境示意图

五、预期成效

（一）促进一流专业建设

财务共享实践教学中心建设完成后，黑龙江科技大学管理学院以专业升级和数字化改造为关键，将从人才培养模式、教学实训条件、课程体系、校企合作、教师队伍等方面进行全面提升，完成首批国家级一流本科专业建设点验收工作，聚焦新经济时代下会计复合型人才培养，服务黑龙江省区域的经济建设和社会发展。

（二）形成双元育人应用型人才培养模式，培养“数智+会计”的复合型人才

以校企合作为基础，以技术技能创新服务平台为依托，为黑龙江省提供先进的、多元化的本科教育，为地方社会经济发展提供应用型人才支撑。

（三）专业优势突出，教学模式先进，课程平台优质，为学生提供更好的学习条件

学院依托会计行业岗位的人才需求，引企入校、校企合作，校企协同，建立一套学科交叉融合的课程体系，开发合作校企双元教材及完善的数据资源库，引进新技术、新设备、新方法、行业规范，建设成新时期“教学内容+教育技术+教学方法”高度集成的教学环境。依托现代化的教学模式和先进的教育教学平台，直接为学生提供服务，使学生享受优质教育资源，培养符合企业需求的高素质的管理创新型人才。

（四）形成一支高素质、能力强的“双师型”教师队伍，为复合型人才的培养提供强有力的支撑和保障

本建设项目将立足校内培养，校外引进“双师型”教师团队，全方位提升教师团队综合素质。在专任教师中重点实施“精讲一门专业课程、精研一个职能岗位、深耕一个教研方向，对接一个合作企业、联系一个兼职教师”的“五个一”工程，做到“专业双带人”“课程双负责人”“创业双导师”，建成一支素质好、能力强、水平高的专、兼职教师队伍，为学院教育教学的开展提供有力的人才支撑。

（五）为社会提供辐射服务，提供示范引领作用

本建设项目将全面探索高等本科教育的办学模式、人才培养模式，以及课程建设、教师队伍建设、教学环境建设、校企合作平台和校外实习基地建设，将形成众多的优质教学资源和建设模式，这些优质的教育资源将面向社会开放，直接为行业、企业、学校、培训机构和社区提供教育服务和技术服务，共同进行本科教育、专业教学与技术推广的信息交流与合作，共享优质的教育资源。