欧洲休闲体育理念对我国休闲体育专业发展启示

湖南财政经济学院体育学院 王牡娣 李 宁

休闲体育是休闲社会的产物，其促进了人的全面发展和社会进步。随着我国经济社会的飞速发展，人们对健康的认识逐步从身体健康向身心健康和良好的社会适应能力的方向转变，这为休闲体育的发展奠定了坚实基础，休闲也成为高品质生活的一种重要表现形式。同时，由于科技进步大大解放了社会生产力，为人们提供了更多的业余时间，休闲活动的形式也在不断丰富，为休闲体育的发展提供了有利机会。作为休闲体育人才培养重要载体的高校，要加强休闲体育专业建设，加速适应社会对休闲体育人才培养的需要。由于休闲体育理念最先诞生在欧洲，本研究通过对欧洲休闲体育理念深入剖析的基础上，旨在为我国休闲体育专业的发展提供可参考性建议。

一、欧洲休闲体育理念演进

（一）休闲体育理念的形成

当前，体育的魅力日益彰显，这从活跃的体育人群及蓬勃发展的体育市场可以折射出来。一方面，无论从性别还是年龄结构来看，体育参与人口都呈现逐年递增的趋势；另一方面，人们参加体育的形式日趋多样化，传统以追求比赛成绩和胜利为目标的体育模式逐步被以追求身心健康、体验运动快乐、释放生活压力的新的体育运动所替代。有学者把这个变化过程称作“体育文化的多样化或膨胀过程”或“体育参与的去个性化和组织化过程”。20世纪40年代伊始，随着休闲体育理念的逐步“发酵”，将“体育促进健康发展”日益作为欧洲政府部门以及体育组织的主要工作之一，并相继发起和组织了以“休闲体育”为主题的相关体育活动。其中西欧和北欧的国家通过一系列福利政策刺激民众对体育休闲活动的参与。值得注意的是，欧洲理事会（The Council of Europe）从60年代开始对休闲体育的发展给予持续关注。

（二）欧洲休闲体育理念的演进

根据近半个世纪休闲体育发展历程，并参考Van Bottengurg对休闲体育划分的四个阶段：萌芽阶段、探索阶段、稳定阶段、未来阶段（图1）。

图1 欧洲休闲体育演进历程

休闲体育萌芽阶段起始时间大约在20世纪60年代，其主要标志是欧盟国家出现了以“草根”活动为形式的体育活动。这种“草根”活动多以舒缓筋骨、放松压力、解放身心为主要目的。这样一种非主流体育形式，与追求运动成绩，不断突破自身运动极限的现代竞技体育有着明显的差别。随着休闲体育运动的发展，欧洲理事会不仅对休闲体育在欧洲发展的情况给予密切的关注，而且对欧洲群众体育行为进行调查，根据调查研究获悉，休闲体育的发展对促进欧洲同盟国群众身体健康至关重要。于是欧盟理事会注意到在同盟国建立群众体育活动的经验机制对促进休闲体育的发展具有积极影响。1975年，在欧洲理事会议上拟定并通过了《欧洲休闲体育宪章》，这也预示着休闲体育在欧洲的发展步入快速发展轨道，如德国将休闲体育的开展主要集中在健康教育和家庭体育两大块，英国注重周末以及节假日等余暇时间进行锻炼身体，后来逐步把青少年儿童纳入休闲体育运动中来，对在校青少年儿童群体的身心健康投入更多的精力与资金扶持。

20世纪80年代，随着竞技体育，尤其欧洲和美国职业体育联赛快速发展，追逐更好的比赛成绩和更大的商业利益已成为体育发展的主要趋势。从社会体育发展层面来看，把民众从一种静坐的工作（生活）模式吸引到体育运动中来起到一定的推动作用；另外，商业化介入体育运动，也带动了其他体育组织机构的开展，如健身俱乐部以及各类体育项目培训机构，为大众参与体育运动提供私人服务的同时，也推广了休闲体育的发展。

20世纪90年代伊始，全球化进程的步伐明显加快。到了21世纪，数字化和信息化已经完全融入人们的日常生活，休闲体育也成为社会文化的重要组成部分，把健康的生活态度和个人健康提高到个人可持续发展的重要位置。至于未来，休闲体育理念会发生何种变化，无法准确判断，但是至少可以肯定，休闲体育会吸收不同地区民族文化和体育元素并进一步融入人们日常生活，通过倡导平等、健康的生活方式吸引更多人群加入到休闲体育中来，进而把休闲体育塑造成为透视人类社会发展新的道德伦理标准。

二、欧洲休闲体育理念内涵的解读

（一）休闲体育体现着欧洲社会健康的生活方式

从19世纪中下旬开始，资本主义国家大工业生产开始显现，从资本主义向垄断资本主义转变是发达资本主义国家呈现的新特征。显然，大工业生产更加注重高度的专业化生产，工人在流产线上做重复工序的高度分工协作生产模式极大地提升了社会生产力，也加快了城市化的进程。表面上城市化是居民生活方式和居住地的转变，实际上城市化是在社会化物质生产过程中从社会生活到精神生活的一系列转变过程，是人的现代化。城市化进程是休闲体育发展的重大转机。工人需要在枯燥重复的生产过程外寻找一个健康的生活方式、维持身心健康，休闲体育便成为现代生活方式的重要内容。概而言之，休闲体育不仅有展现城市的活力和表现力的功能，而且在培养人的健康生活方式和促进人的现代化方面有重要作用。

（二）休闲体育体现了欧洲大众参与体育的权利

从词面来看，“休闲体育”（Sport For All）由三个单词构成，其中“Sport”是体育运动或是在休闲时间人们进行的自由身体活动，进而达到放松身心、消遣和娱乐的目的。“All”就是指全人类。休闲体育理念就是为不同性别、不同年龄、不同肤色、不同国度、不同地域的人们转变对体育的认识，为人们参与休闲体育搭建起桥梁。从休闲体育的词义解析来看，其涵盖了众多的体育形式。然而，在现实生活中要实现每个人参与到体育的权利是不现实的。一方面，受“唯金牌至上”等竞技思维的影响，从政府到体育协会等有关部门仍优先发展竞技体育，这对休闲体育理念的推广起到一定的抑制作用；另一方面，繁重的工作压力以及个人生活习惯等方面也是影响休闲理论传播与发展的因素之一。由此可见，真正将休闲体育作为大众参与体育的一种权利还任重道远。

（三）休闲体育体现了欧洲社会以人为本发展理念

文艺复兴运动解放了人们的思想，对基督教神学宣扬的禁欲主义身心观发起了激烈的冲击，也播下了近代体育思想的种子。作为三大思想文化运动中的宗教改革，其在实现宗教目的的同时也为近代体育发展扫清了主要障碍，主要集中在重新确立了灵肉不可分割的统一关系，这从近代体育率先从英国、瑞典、德国等欧洲国家最先发展起来得到印证。总的来说，三大思想文化运动不仅扫清了资本主义发展道路上的主要思想障碍，而且契合了新的生产力和生产关系所需要的思想文化，更为近代体育的发展，尤其“以人为本”休闲体育指导思想提供了文化基因。

（四）休闲体育体现着欧洲社会的户外休闲文化

雷厄姆·莫利托曾对休闲体育进行前瞻性的预测，当社会生产力发展到一定阶段之后，休闲消费将引领全球经济的发展。休闲体育作为休闲文化重要组成部分，吸引着众多休闲消费群体，也折射出欧洲社会的户外休闲文化。以英国为例，英国的休闲体育就体现着欧洲的主流户外休闲文化。相关数据显示，公路自行车、徒步、户外足球、攀岩、山地自行车、高尔夫、登山、滑翔、山地自行车、钓鱼等是英国国民比较喜欢的户外活动。根据2016—2017年英国自然署公布的数字，每月进行一次在十分钟以上的户外徒步活动所占人数比为55.4%，同时，分别有23.1%和16.2%的人群每周进行3次和5次的户外徒步活动。根据英国森林委员会的最新数字，英国有2/3的人造访森林。威尔士是英国户外活动开展的“黄金之地”，仅自行车、骑马和健走每年分别创造经济价值为3400万英镑、1855万英镑和5.5亿英镑。由此可见，英国户外运动成为休闲体育的主要源头。

三、欧洲休闲体育理念对我国的启示

（一）制定契合社会需求的休闲体育人才培养目标

欧洲休闲体育理念，根植和内生于欧洲社会休闲体育的发展，休闲体育人才培养完全反映了社会对休闲体育人才的需求。就我国休闲体育专业而言，与体育、体育社会等专业相比，休闲体育专业还处在刚起步阶段，不仅对休闲体育专业人才培养目标需要进一步细化，而且对休闲体育所涉及的学科知识有待完善，休闲体育专业方向也需要进一步探索。从已有的专业办学经验来看，少数高校对休闲体育教学还停留在传统体育教学的认识思维层面，认为保持学生心情愉快，强身祛病就达到了践行休闲体育的目的，没有站在人与自然、人与社会以及人与人之间的关系视角对体育与休闲两者之间的内在联系给予深刻洞察，造成对休闲体育片面、肤浅的认识。我国地域辽阔，高校应该根据自身的实际情况，依据自身办学特色来制定契合社会需求的休闲体育人才培养目标。具体来说，休闲体育人才培养目标应该着眼于社会需求，要有服务于社会发展的前瞻性战略眼光，为社会发展助力。

（二）休闲体育专业发展应该体现本土文化内涵

欧洲休闲体育理念演进过程，始终立足于欧洲社会发展实际，发展过程中彰显着欧洲的绅士与户外运动文化。依据欧洲休闲体育的发展经验，我国休闲体育专业建设也应该体现本土的文化特征。从目前来看，休闲体育专业建设存在着本土文化符号特征不强的问题。如何创新发展思路，加强休闲体育的本土文化建设，对休闲体育专业发展就尤为重要。在休闲体育专业建设中要充分注重国家、民族优秀传统休闲体育项目的弘扬，深入整理、挖掘我国古老的休闲体育文化，坚守中华优秀传统体育文化立场、传承中华优秀传统体育文化基因，实现党的十九大报告提出的“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”。

（三）应该构建起面向健康生活方式的课程体系

近年来，随着国家对休闲体育的重视，休闲体育专业发展呈现迅猛发展之势，但仍暴露出一些问题，如对国外休闲体育课程积累的宝贵经验汲取不够，休闲体育课程设置面过于狭窄，学科理论基础薄弱。完善休闲体育课程体系可以从理论与实践相结合的思路着手进行。首先，需要对休闲课程内容进行改革，对休闲学科专业的方向进行拓展，对休闲体育课程体系结构进行完善。举例来说，首先，从操作性和实用性层面出发，增加强身健体的休闲运动项目，减少单纯竞技体育项目的内容。其次，在学科领域的拓展以及休闲体育课程设置的细化与完善等方面，需要紧紧围绕理论与实践相结合进行。最后，为了促进休闲体育发展以及满足人才培养的需要，高校需要根据学校地域特征、办学理念、经济基础等前提条件，遵循理论与实践结合的指导原则来拟定培养目标、制定课程设置和创建实习基地，从而促进我国休闲体育课程体系结构的完善。