创新人才培养视域下高校教育管理开展路径研究

朱玥霖

（南京工程学院国际合作与交流处 江苏 南京 211167）

高校教育管理工作应基于创新人才培养为教育目标开展教育活动。在培养创新人才的背景下，高校教育管理工作存在滞后性与盲目性，影响高校创新人才的培养质量。完善的高校教育管理体制，能够有效整合各项教育资源，发挥教育资源的最大优势，提升高校教育实践活动的效果。因此，高校应结合新时代创新人才培养的背景与教育管理工作实际情况，积极地创新、探索教育管理的新措施、新思路，保障高校教育质量水平的提升，促进社会创新型人才的培养。

1 提升高校教育管理工作水平的重要意义

作为创新型人才培养基地，高校要主动应对新时代教育管理工作存在的挑战，以创新型人才为中心，全方位对教育管理工作进行优化提升，为高校的质量发展保驾护航。基于此，提升高校教育管理水平有着重要的意义：首先，有助于营造良好的创新环境。衡量科学技术的创新程度能力最重要的指标是创新机制的完善程度。在高校教育管理开展工作中，引进创新型人才，对教育管理进行优化，能够完善高校的创新机制，为高校的可持续发展营造良好环境。其次，有助于提高人才培养质量。对于高校来说，最主要的教学目的是为国家培育综合素质过硬的优秀型、创新型人才。在高校教育管理开展优化创新工作中，新颖、高效、科学的创新管理工作能够使学生置身于浓厚的学习氛围中，为学生创新意识与能力的增强奠定良好基础，从而促进高校的创新型人才培养。最后，有利于提升高校的综合实力。在高校的综合测评中，创新能力是一项比较重要的内容。在高校教育管理工作的开展中，有效整合教育资源，发挥资源优势，在管理、教学、科研等方面全面提升创新能力，能有效提升高校的综合实力，促进教育管理效率与教学水平的提高。总之，高校教育管理开展创新工作为高校的发展提供了新的路径，在人才培养、科研创新等方面能够获得更大的动能。

2 目前高校教育管理工作中面临的现实困境

2.1 教育管理理念落后

在创新人才培养背景下组织教育管理工作，其教育管理者管理理念起到先行作用。但是由于长时间受传统“官本位”教育管理理念的影响，部分高校管理理念表现出滞后性，大多将“考核指标”放在第一位。这种始终以“考核”为中心的教育管理模式，限制了高校的管理实践活动，不能将高校教育管理活力充分发挥出来。例如，部分高校在评定教师职称的过程中，始终以论文发表为参考标准，没有将那些教学能力强、创新本领高强的教师重视起来，影响了教师的工作积极性，更不利于教学资源的高效整合和利用。

2.2 教育管理方法落后

在创新培养视域下展开教育管理工作，要想提升高校教育管理工作的水平，就必须保证高校教学管理方法的先进性与科学性。然而部分高校在教育管理工作中，过于重视教学管理过程，忽略了教学目标，再加上不能灵活使用教育管理手段，也就浪费了大量的教育资源，从而不利于教育管理目标的实现。再加上现代信息技术的不断发展，多媒体技术在高校中被广泛应用，但是教育管理系统开发仍存在诸多不足，导致计算机技术不能与教育管理工作有效结合。例如，在教学任务、选课、排课等管理工作中运用系统软件会达到事半功倍的效果，但是部分教育管理者不擅长利用教育管理软件，对教育管理工作效率造成一定影响。

2.3 管理队伍素质不高

高校教育管理队伍师资力量是决定校园教育管理工作效率高低以及创新人才培养的关键因素，是体现高校综合素质的重要方面。经过了解发现，部分高校教育管理者由于缺乏较为专业的知识储备与管理技能，导致教育管理队伍整体水平欠佳。部分高校教育管理者缺乏良好的管理技能，对管理工作重要性认知不够全面，其具体的工作内容主要是选课、排课以及调课等基础性事务，对教育管理研究改革不甚重视，便造成高校教育管理工作效率偏低，最终影响到教育管理工作的实施效果。另外，部分教育管理者未曾受到系统化的进修学习，自身缺乏专业的知识储备，对科学教学方法认知不够全面，导致高校教育管理发展方向偏离，难以奠定高校创新人才目标培养的基础。

3 在创新人才培养视域下提升高校教育管理水平的路径

3.1 树立以生为本管理理念

教师不仅是高校教育管理工作开展的参与主体，也是创新人才培养的重要参与者。但由于受到传统教育理念的影响，部分高校教育管理者教育理念存在偏颇，会对创新人才培养带来一定的妨碍。因此，高校在进行教育管理工作时，一要坚持“以生为本”的教育理念，将创新人才培养视为教育管理工作首要目标，为学生提供高质量的教育服务。二要秉持全面发展的育人理念，在注重学生知识与技能水平提升的同时，还需要多措并举帮助学生德智体美劳各方面均衡发展，从而实现学生综合能力与素养的全面发展。三要保持开放性的教育管理理念，始终让教育活动、科研活动保持对外开放，不断的革新、提升和优化。在创新人才培养视域下，高校教育管理理念的应用还有很多，如弹性管理、绿色生态管理、和谐管理、法治化管理等。高校要不断学习先进性的教育管理理念，为高质量、高效率开展教育管理工作提供指导。

3.2 构建新型教育管理模式

在创新人才培养视域下，高质量的教育管理方法能够为高校可持续发展增添更多活力。但是，在当前高校教育管理工作中，由于缺乏因时而变、机动灵活的教育能力，一些死板陈旧的管理方式仍在应用，其不仅不能满足高校创新型人才培养的需求，更对高校教育管理工作的高效开展带来了桎梏。因此，高校要积极构建与新时代相适应的教育管理模式。

首先，教师要充分认识到教育管理工作的本质，引导学生积极参与教育管理工作，给予学生更多实践机会和一些管理权限来培养学生的管理能力和创新能力。例如，在学校社团建设、文艺活动等事务中，教育管理者要主动放手、敢于放手，实现学生自我管理、自我服务的教育管理目标，激发学生的责任感，更好地满足学生的需求。其次，教育管理者要引入信息化、智能化教育管理方式，应用有效的新技术管理方式为教育管理工作的开展提供技术支持。与此同时，高校管理者还要积极听取其他教师的建设性意见，协同促进教育管理工作质量持续性提升。最后，高校教育管理者要针对教育管理情况的变化，及时优化、革新教育管理制度，使其适应高校发展需求，为教育管理工作的顺利开展奠定良好基石。总之，高校教育管理形式正在发生变化，教育管理方式也应当随之改变，时刻保持创新性、先进性和动态性，为教育管理工作高效开展奠定基础。

3.3 建设高素质教育管理队伍

高校教育管理工作的开展是一个长期性的主观能动过程，专业化的教育管理队伍和科学的教育管理办法是实现高效性教育管理工作的重要因素。但是，当前部分高校在教育管理人才引进与培养方面仍存在不足，其过于重视教研人才的培养，忽略了先进管理工作者的招纳，对高校创新人才培养与教育管理工作的开展造成一定的消极影响。因此，高校可以从以下几个方面着手建设高质量的教育管理师资队伍。

一来要提高教育管理工作者选拔门槛，要求其不仅要具备扎实的专业知识与教育技能，还要具有务实求真的工作精神，重点考察管理人员职业道德与教师责任感，秉承择优录用原则为高校教育管理师资队伍引进优秀人才，为进一步的教育管理工作开展提供根本保证。二来要建立管理队伍有效的激励机制，完善奖惩制度，使用“能者上、庸者下”的管理人才淘汰方式，对于创新能力强、管理能力高的人才给予充分的肯定与应用，淘汰落实能力差、缺乏创新能力的管理者，调动管理者自身素质提升的积极性，确保人才机制真正流动起来进而打造一支高水准、先进性、创新性的教育管理队伍。三来高校要重视管理人才的培训与考核，开展针对性地教育管理培训，将重点放在创新人才培养上，引导教育管理者与时俱进地树立教育管理理念，促使高校教育管理工作稳步开展。除此之外，要将信息技术融入管理者培训工作中，提升教育管理工作者的现代信息技术的应用能力，以凸显高校教育管理工作的科学性、高效性，为教育管理工作的有效推进注入强大动力。

3.4 优化高校教育管理制度

不断优化和完善管理制度是提高教育管理工作质量的有效方式，有助于实现高校创新人才培养的教育目标。一要完善高校教学管理制度，规范课堂教学秩序，提高课堂教学管理水平。二要优化高校学籍、档案、测试等制度，并借鉴先进的管理经验对管理制度进行不断完善。三要摒弃传统的评价机制，创新优化新时代高校教育评价机制。在传统的高校教育评价中，始终将学生的理论知识放在首位，对学生的实践能力培养不够重视。在创新人才培养的背景下，高校除了对学生文化知识进行评价外，还要对学生的应用能力、创新能力、思考能力等多个方面进行评价，多元化的教学评价方式有助于学生创新能力和综合素养的培养，从而促进高校教育管理工作的顺利开展。

4 结语

对于大学生来说，要积极参与高校实践活动，不断提高自己的实践能力，积极向创新型人才靠拢。对于高校教育管理者而言，必须要树立正确的教育管理理念，重视教育管理模式的创新，不断优化完善高校教育管理制度，构建教育管理新模式以及强化自身的专业知识和管理技能，促进创新人才培养工作的有效开展，为院校的高速发展奠定良好的基础。