党史资源在高中思想政治课教学中的运用与价值

广西 邱丽燕

习近平总书记指出，“学习党的历史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。在中国共产党波澜壮阔的一百多年来，涌现了许许多多可歌可泣的英雄人物与典型事件、独特的情感意蕴等，这些都值得被我们永远铭记、珍视、传承和弘扬。作为思想政治课教师，应该心怀敬畏，讲好党史故事，弘扬党史文化，发扬红色传统，带学生一起追忆峥嵘岁月，感悟中国共产党对人民的敬重之情和对国家的挚爱之情，激发学生知史爱党、知史爱国，勇担使命、坚定信仰和奋进求真。

一、讲好党史故事，推进课程育人

党史故事因其生动形象，能真实反映历史场景而容易让学生感受到极强的代入感，教师讲好党史故事，有利于让学生了解为了国家独立和民族解放而浴血奋战的革命先辈，也能在回顾历史中探寻百年党史的根基血脉和力量源泉，让红色基因代代相传。

1.精研课程标准，把握讲好党史故事的要求

教师要仔细研究课标中“中国共产党的领导”的内容要求和教学提示，紧紧抓住“不忘初心、牢记使命”这一主题，把立德树人作为根本任务。将真实性和客观性相统一，讲授相关内容时要善于运用真实准确的数据或客观事实来说服学生，做到有理有据；将价值性和趣味性相统一，贴近生活、贴近实际，既有温度，也有深度；将科学性和启发性相统一，将情感、态度、价值观传递好，让学生入脑入心，以科学真理引导学生“真知、真信、真行”，实现思想政治学科的德育功能。

2.善用“大思政课”，打造讲好党史故事的“四维课堂”

打造“榜样课堂”，可以组织学生去采访老党员、老战士，将他们的口述历史制成视频、音频、读物等，引导学生感悟、学习和传承老党员、老战士的革命情怀与优良品格；也可以邀请革命前辈或革命后代讲述红色故事，赓续红色基因，并将它们转化为自己奋勇前行的强大动力。打造“实景课堂”，教师可以充分利用地方党史资源，组织学生前往红色旅游研学基地、爱国主义教育基地等革命旧址和红色场馆进行参观与现场教学，能让学生更近距离、更直观地感受党的百年奋斗史，加深学生对红色文化的理解，发挥红色文化资源独特的育人价值，也能让学生感受到在党的领导下国家发生的巨大变迁，有助于使社会主义核心价值观深入影响学生群体，将学生培养成有骨气、有底气、有志气的时代青年。打造“光影课堂”，组织学生观看红色经典影片、红色题材舞台剧、红色经典音乐会等，使学生更接近红色经典，也使党史教育更加形象生动。打造“情景课堂”，可以将传统课堂与信息技术相融合，引入VR 虚拟仿真技术，使学生对课堂里讲授的革命故事真正地“身临其境”，和革命先辈们有强烈的情绪共鸣；也可以将党史故事引入教学，如在讲授《价值判断与价值选择》的重点知识之一：“自觉站在最广大人民的立场上”时，笔者设计了如下教学环节：

环节一：回望百年奋斗路

教师课前布置研究性学习任务，为校园电视台建党101 周年宣传片《七一礼赞》提供相关素材。具体要求：（1）学生搜集中国共产党百年征途中创造的令自己印象深刻的具体成就或事件（图片、文字、视频等）并分享至班级QQ 群，形成资源库。（2）以学习小组为单位，从资源库中挑选令自己印象深刻的素材用于课堂分享。

环节二：感受党员赤子心

各学习小组上台分享令自己印象深刻的成就或事件。教师根据学生分享的内容，归纳指出：回望这段百年征程，一代代共产党员在接续奋斗；历数这些百年成就，凝聚着无数共产党员的无悔付出。再结合董振堂和黄文秀两位优秀共产党员在艰苦环境中所作出的选择，我们可以得出结论，作出正确的价值判断与价值选择，必须自觉站在最广大人民的立场上。

环节三：踏上时代新征程

教师播放视频《请党放心，强国有我》，通过情感升华，学生充分认识到：我们每个人都要增强责任感和使命感，将人民群众的利益作为最高的价值标准，让青春奋斗与民族复兴同频共振，作出无愧于人民的正确选择。

二、弘扬党史文化，坚持活动育人

党史文化是1921 年中国共产党成立以来，团结带领全国各族人民在推动社会历史发展变革中所创造的一切物质财富与精神财富的总和，它是指引我们砥砺前行的强大精神动力。教师可以创设丰富多样的教学情境来激活思想政治学科课堂教学，采用深受学生欢迎的活动方式来引导学生崇德向善、奋进求真，提高学生思想道德修养。

1.用好重大纪念日，渗透党史内容

教师可以在重大纪念日时利用学生大会、班会课、升旗仪式等开展主题鲜明、形式丰富的教育活动，给学生以鲜明正确的价值导向。如在烈士纪念日时，笔者在课堂上结合视频和相关史料给学生展示英雄的家书、文章和事迹，带领学生一起缅怀这些为了国家富强、民族独立和人民幸福献出宝贵生命的革命先烈，激励学生弘扬红色革命精神，不忘初心，铭记历史，致敬英雄。

2.开展多种课外活动，加强党史学习

教师在传统课堂教学以外还可以组织学生开展丰富多样的学习活动，让学生在实践中体验、收获和成长。如在讲授《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课后，笔者组织学生开展了“学党史跟党走——铸牢中华民族共同体意识”系列活动。活动一：开展“南宁这40 年”微视频大赛，通过学生的视角展现在党领导下的壮美广西，锻炼学生的观察力、思考力、表达力，激荡学生的心灵；活动二：举办“青春奋进 梦圆八桂”情景剧比赛，展示民族区域自治制度的独特优势，培养学生的合作精神和创新精神，激发出奋斗的青春活力，滋润学生的心灵；活动三：举行“口述历史之夜”活动，组织学校的口述历史团队在校园讲堂分享他们采集到的广西发展故事，激发学生爱党、爱祖国、爱家乡、爱母校的情感，振奋学生的心灵；活动四：阅读“中国共产党民族政策的历史发展”相关文献，提升文化内涵，增强文化自信，洗涤学生的心灵。以上活动都丰富和加深了学生对民族区域自治制度的认同及党领导下广西发展成就的了解，增强了制度自信、道路自信、历史自信。

3.挖掘红色校史资源，赋能党史教育

每所学校独特的校史文化中都蕴含了丰富的红色文化基因。任何一所学校的发展史都是国家经济社会建设和教育事业从弱到强不断发展进步的历史，艰苦的建校历程、丰硕的教学科研成果、艰辛的教学育人过程、杰出校友的风采等等，都是党史教育的素材，无时无刻不激励着师生们辛勤耕耘、不懈奋斗。对于红色校史资源的运用，教师可以加强对校史资料的挖掘与整理，编写相关的校本教材，构建相应的课程体系，凸显本校特色；可以抓住建校纪念日、新生入学或毕业典礼、教职工入职培训等重要时间点开展主题活动，增进对校史的了解，培育爱校情怀，使校史激励人、教育人和培养人的功能得到发挥；还可以加强校徽、校歌、校训等校史文化元素教育，打造经典、精品的红色校史剧，使校园的文化底蕴得以彰显、文化精神得以弘扬。

三、学习入党誓词，坚持文化育人

中国共产党的入党誓词在不同历史时期都有所不同，是中国共产党与时俱进的先进性的充分体现，凸显了中国共产党人为人民幸福、为民族复兴和为人类进步事业而奋斗的决心与勇气，有深厚的情感意蕴和价值追求，能带领我们循着百年大党的光辉足迹奋勇前行、乘风破浪、敢于担当、敢于胜利，书写无愧于时代和人民的青春华章。

1.展示誓词发展变迁，感悟党的初心使命

笔者在讲授“坚持中国共产党的领导”时，将信息技术与课堂教学深度融合，将学生分成五个学习小组，让他们利用手中的电子设备来搜索中国共产党在建党初期至土地革命战争时期、抗战时期、解放战争时期、新中国成立前后和改革开放新时期这五个阶段的入党誓词及其产生背景、演变过程等信息，并上传至班级学习交流群。在学生完成基本信息搜索后，教师将各小组的学习成果展示到多媒体设备上，然后让各小组派代表来对本组的学习成果进行讲解。通过这一环节，学生对中国共产党入党誓词的发展变迁有了一定了解。紧接着，教师组织学生进行讨论探究，对比中国共产党不同历史时期的誓词有何异同及其现实意义，感受中国共产党永葆先进性和纯洁性的崇高理想境界，激励学生树立远大志向，为实现中华民族伟大复兴而矢志奋斗。

2.观摩入党宣誓仪式，坚定理想信念

学生大多都有加入少先队和共青团宣誓的经历，明白庄严的宣誓仪式不仅仅只是为了走一个过场，而是一种理想信念教育的重要方式，既让自己感到无上光荣，也让自己肩负了一份使命。笔者在讲授“中国共产党执政是历史和人民的选择”时，向学生播放了习近平总书记在建党一百周年前夕参观“‘不忘初心、牢记使命’中国共产党历史展览”时带领党员领导同志重温入党誓词的视频，铿锵有力的声音道出了全体党员的坚定信念和庄严承诺，让党的宗旨和执政理念在学生心中固根聚魂，激发出心灵深处对党的无限热爱之情。

四、传承建党精神，坚持思想育人

中国共产党在一百年波澜壮阔的历史征程中形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神等一系列伟大民族精神，它们共同构成了一个庞大的精神谱系，这些精神是我们战胜无数艰难险阻、不断取得新胜利的强大精神力量。教师要结合时代的发展及教学实际的需要，在课堂教学、校园文化建设、红色研学实践中传承和弘扬这些伟大精神，加深学生对党史国情的了解，增强学生的责任感和使命感，更好地培育学生的学科核心素养。

1.营造红色校园文化氛围，领悟党史价值

红色校园文化氛围是开展党史教育的重要资源。笔者所在的南宁三中五象校区，将党史文化与校园环境和学校德育有机融合，形成了爱党爱国、勇于拼搏、追求卓越的红色校园文化，在潜移默化中滋润着师生的心田。不仅开展红歌赛、党史读本研读分享会等红色教育系列课程，党史教育的物质载体建设也开展得有声有色，校园里随处可见浓厚的红色文化氛围，中共党史、红色经典等丰富史料在校园红色党建长廊、教学楼外墙展示，各类红色经典书籍在“红色书屋”摆放，使广大学生在阅读中汲取精神力量，震撼学生的心灵。

2.充分运用时政素材，领悟党史精髓

与时俱进和改革创新是中国共产党的优良政治品格。教师在课堂教学中也要紧跟党的步伐和时代发展大势，一方面将时政新闻融入课堂，如习近平总书记在庆祝中国共青团成立100 周年大会上的重要讲话等，从不同视角、不同侧面、不同切入点进行解读和学习，让课堂变得“鲜活”起来，引导学生关注国家和社会发展，拓展学科视野，树立学科自信，涵养家国情怀；另一方面要认真学习和领会党的实践创新和理论创新的最新成果，例如2022 年全国“两会”精神，可以组织学生开展演讲比赛、制作“2022 年全国‘两会’精神学习文化墙”、拍摄宣传Vlog 等活动，让学生树立对马克思主义的坚定信仰和对中国特色社会主义道路的坚定信念。

从前有个人靠制剪刀，打铁皮为生。有一天，他碰到皇帝在郊外游玩，跌坏了皇冠，便命他去修补。补好后，厚厚赏给他一笔银子。回家途中，遇见一只老虎卧在地上呻吟，见人来了，举起一只血淋淋的脚掌，原来脚掌上戳进了一根竹刺，他取出铁钳帮老虎拔出了竹刺。老虎立即衔来一条肥鹿作为报答。他回到家里对妻子说:“我有两样技术，可立即发财。”于是他凑足了一大笔钱，把门面装修一新，并挂起一块大招牌，上面写着:“专修皇冠，专拔虎刺”

【启示】事物运动是有规律的，作为事物发展规律的联系，应该是事物的必然联系，而不是偶然联系，故事中的主人公错把偶然联系当成了必然联系，把希望寄托在了偶然事件上，结果肯定是一无所获。

（摘编自网络）