浅谈幼儿足球的基本原则

■石家庄市长安区第三幼儿园 毛瑞花

足球是一种深受大家喜欢的运动。在幼儿园开展足球活动，对于促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。我园作为全国首批足球特色幼儿园和足球示范园，积极探索以足球游戏的形式推动足球运动入园，引导幼儿通过足球游戏增强体质。在开展足球运动过程中，我园坚持趣味性、规则性、安全性、适度性的原则，为幼儿足球教学的顺利开展保驾护航。

趣味性。幼儿的身心发展不够成熟，活泼好动，无法长时间集中注意力，思维比较抽象，这就决定了在足球游戏中，教师要注重足球的趣味性，否则就难以吸引幼儿的注意力，不能有效激发幼儿的足球运动兴趣。因此，在足球活动中，教师可以根据幼儿智力发展水平和心理发展特点，采取多种感官参与的形式帮助幼儿发展能力，尽量引导幼儿多看、多摸、多尝试，从而激发幼儿对足球运动的主动性和积极性。

规则性。俗话说，无规矩不成方圆。幼儿足球亦是如此。在足球游戏中，教师对幼儿活动的自由和空间提出限制与约束，制订好规范和秩序，这样不仅可以使活动得以顺利进行，还能让幼儿在更大的自由中，享受到更多的乐趣。教师要引导幼儿理解规则。在运球游戏中，我园教师先动手示范如何规范运球，并在游戏开始前，与幼儿共同讨论商量，制订出违反游戏规则后的惩罚措施，如回到起点重新开始。有时幼儿只顾着相互间的比赛，而将游戏规则抛之脑后。教师就可以适当提醒，引导幼儿遵守规则，从而培养幼儿的规则意识。

安全性。在幼儿园，幼儿的安全是根本。增强幼儿的安全意识，学会自我保护，是教师必须要教会孩子的。教师在组织足球游戏时要把幼儿的安全放在第一位，充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的因素，避免意外伤害发生。组织足球游戏前，热身一定要充分，教师要提醒幼儿穿着适宜的服装和鞋子，检查幼儿口袋是否有坚硬的东西等。幼儿在生理方面发育尚未成熟，在力量、速度、耐力等方面都难以承受高强度的训练和比赛，需要教师在训练过程中循序渐进，由易到难，以防幼儿身体发生损伤。

适度性。教师制订目标应考虑幼儿的个体差异，目标要适合此年龄段幼儿的发展水平。活动量过大，幼儿的腿、膝盖会疼痛，容易受伤；活动量小，又达不到锻炼的目的。制订不同层次的游戏任务，最大程度上适合每一位幼儿的足球教学设计，能充分激发幼儿参与游戏的主动性。教师应根据游戏实践的需要，积极探究幼儿足球活动常规的适宜性。幼儿合适的运动量需要教师根据实际情况进行调整。运动密度是衡量幼儿运动量的关键因素，幼儿在一个游戏中真正动起来的时间应当占75%以上。教师要避免自己讲得多幼儿却不动的情况，避免组织不出汗的足球活动，避免排队等待时间过长的现象，让幼儿足球活动开展既适量又有效。