传承红色基因，培育彝区红孩子——新时代学校少先队工作改革探索实例

四川省少先队执行总辅导员，西昌市第三小学副校长 郭 祺

在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲”。少先队工作作为育人链条的第一环，重要程度不言而喻。现今，少先队工作处在改革攻坚关键时期，面对新形势新要求，面对少数民族地区经济文化相对落后环境。如何传承红色基因，为党为国家培养出新时代的红孩子、好少年是摆在广大德育工作者、少先队工作者面前的一道难题。通过在学校少先队工作中的实践探索，可从以下三方面出发构建新时代少先队工作育人体系。

一、增强少先队员光荣感

在饭圈文化、偶像效应、网红现象冲击中，少年儿童若没有适宜的精神寄托和组织归属，很容易受不良信息影响，因此增强少先队组织吸引力和队员光荣感迫在眉睫。

“叠叶与高节，俱从毫末生”。层层叠叠的叶子和高大茂密的枝节，都是从细小的萌芽开始生长的。首先，在第一批入队之前开展队前教育，从强化队史教育入手，并结合重大的爱国教育时间节点，开展微电影、唱红歌、讲故事等少年儿童喜欢的活动，帮助少年儿童了解少先队的光荣历史，让孩子们从一开始就感受到红领巾的光荣。其次重视仪式教育，有计划、分专题，由浅入深、循序渐进地建立有吸引力的少先队小组织，持续开展有仪式感的少先队活动。在学校中建立少先队解说队、国旗护卫队、红领巾监督岗、红领巾广播站以及文明小志愿者队，让这些小小团队组织成为少年儿童成长的沃土，展现才艺和风采的舞台，更成为所有孩子们向往加入的组织。在实际建设过程中，可采取阶梯式建设模式。例如，凉山彝族自治州西昌市第三小学大队部在广播员岗位设置上实行站长、副站长、播音员和实习播音员的阶梯晋级制，可以提供更多的机会，更多的岗位，让更多的少年儿童参与。构建一体化传承红色基因的全链条，重在设计一条符合少先队员身心特点的阶梯式成长激励体制。在西昌市第二小学从一年级的队前教育、二年级的红领巾知识竞赛、三四年级的少年军校训练、五年级换戴大红领巾仪式，最后到六年级的老队员带新队员活动等活动。通过一系列连续性的活动及对应激励体制把理想信念的火种、红色传统的基因融入血液、沁入心扉。

二、突出少先队组织的独特功能

少先队工作在中小学的德育实践中处于重要地位，发挥着不可替代的作用，少先队工作应该做到“随风潜入夜、润物细无声”。辅导员应该以形象化、情感化、有温度的方式，对少年儿童进行政治启蒙，传承好红色根脉，寻找“软着陆”的方式发挥少先队德育功能。在西昌市第二小学一直坚持每年召开校级少代会，积极号召少先队员们提案，并认真落实代表们通过的提案。学校有少先队员提案修建的户外书吧“朗润阁”等，在这些活动中，充分培养了广大队员们的民主意识。每周的升旗仪式上，孩子们最期待6-8分钟的“微队课”展示环节。由大队部设置拟定每一期微队课主题，由各中队认领主题、围绕主题开始筹备，集中展示。有的中队用表演的方式再现“彝海结盟”的红色故事，有的中队用朗朗上口的三句半宣讲禁毒防艾知识，还有中队用新旧照片的对比展示在中国共产党领导下彝族人民一步跨千年的变化。通过这些形式丰富的队课展示，在少先队员心中埋下了民族大团结、共同繁荣发展的种子，让跟党走、爱家乡成为自觉的行动，成为自我的理想追求。

在微队课的主题选择上，既要结合大政方针、社会时事，更要学会选择少年儿童易于接受的形式。2020年，在学校有孩子曾问我：“小七老师，我经常在电视上听到一带一路这个词儿，就是不太明白什么意思。”孩子的提问更加明确坚定了我们工作的方向，应该让孩子们能从一定的角度去理解国家的大政方针，不失时机地渗透发挥少先队教育功能。那期微队课，孩子们沿着丝绸之路畅游了新加坡、马来西亚、泰国等国家，切身体会了“一带一路”的含义。在新中国成立70周年时，设置微队课的主题为“锦绣中华，我是中国的孩子”，还特别编排“锦绣中国香港篇”的微队课，孩子们唱着“东方之珠”，用最简单最易理解的方式抒发爱国情怀。

三、创新少先队工作方式

新时代背景下，学校少工委应加强少先队校外辅导员队伍建设、拓展少先队实践教育阵地；少先队辅导员应利用好新媒体平台，宣传和发扬时代正能量，全面推进少先队工作社会化。

近水楼台先得月，向阳花木易为春。凉山彝族自治州西昌市是全国闻名的“航天城”“月城”，有自己独特的资源优势。当地学校少工委积极对接西昌卫星发射中心等驻昌部队，开展走进发射基地，触摸科技前沿的少先队活动。在“中国航天日”等纪念日开展解放军校外辅导员进校园活动；联系当地部队开展“少年军校”等一系列国防教育活动。

新时代的少先队员是网络的“原住民”，教育领域综合改革不断深化的新形势下，少先队工作也要与时俱进。学校少工委可通过微信、直播、抖音等热门平台，在加强少先队家校社联系及活动宣传上做一些尝试。例如，在少先队中大型活动中以直播等方式让家长实时了解孩子的各类动态。这样的方式，既提高了家校之间的互动性，也很有时效性地完成了思想教育，为少先队工作营造了更良好的环境。

说孩子话、为孩子说话、让孩子说话！面对不断变换的时代背景，学校承担着为党和国家塑造未来的奠基性工作，唯有积极思考、不断探索、才能传承好红色基因，培养出合格的社会主义建设者和接班人。