慕课背景下高校英语学习方式的转变与发展——评《慕课与高校英语学习方式研究》

书名：《慕课与高校英语学习方式研究》

作者：郑立，姜桂桂

出版社：西南交通大学出版社

ISBN：978-7-5643-5955-3

出版时间：2018 年3 月

定价：58 元

面对日益密切的国际交流局势，我国经济交流与科技进步都需要英语人才作支撑。在英语人才需求旺盛的背景下，我国高校英语教育面临巨大挑战与机遇，教学改革也正逐步推进和深化。其中，以慕课为视域实施高校英语教育改革成为业界研究热点。由郑立和姜桂桂联合编著、西南交通大学出版社出版的《慕课与高校英语学习方式研究》一书，是一部专门研究慕课教学模式与高校英语教育关联作用的著作。该书共包括八个章节。首先，作者从慕课的发展历程、主要特征等角度出发，分析慕课所提供的学习服务与特色。其次，作者以学习方式的转变为研究对象，剖析高校学生英语学习方式现状，论述学习方式优化对高校英语学习的关键影响。最后，作者结合实际列举慕课应用下高校英语学习方式所发生的转变，并提出科学实施慕课教育方式的有效途径。该书理论阐述完备，递进逻辑清晰，可为当代高校英语教育提供理论参考。

慕课缘起于网络化学习理论和开放教育学理论，具体指的是以网络平台为基础的大规模开放性在线课程，其作为网络联通技术发展背景下的产物，展现了网络空间在教育领域中的有效应用。书中指出慕课具有规模大、开放性强以及在线三大特征，以上海交通大学、复旦大学、浙江大学等高校共建的中文慕课平台为例，该平台上一门慕课动辄上万人，并且主要以兴趣科目为导向，有学习需求的学生只需要邮箱即可进入慕课平台，并根据个人学习需要报名参加对应的课程。在慕课支持下，高校英语学习的学习渠道、学习资源、学习内容呈现等要素都发生了一定变化，具体表现在以下三个方面。

其一，在学习时空场地方面，慕课打破了英语学习时空场地的限制，使“随时随地”学习成为可能。在慕课平台支持下，大学生通常只需要通过学生身份认证即可进入平台进行远程学习，而且录播型公开课没有学习地点与时间的限制，学生在英语学习过程中遇到疑点、难点时，可以随时暂停进行思考，不用担心因短暂思考而错过重要知识点。笔者结合山西省社科联2021 年度山西省高校外语教学与研究专项课题“线上线下混合式教学模式下高职‘旅游英语’慕课建设与应用”（SXSKL2021SX0088）研究成果认为，慕课平台除了具备远程在线课程功能外，还具备在线交流功能，即可提供师生互动、生生互动的渠道。通过在线交流渠道，学生可以就学习过程中遇到的疑难点问题与其他学生进行交流，也可以选择与驻课教师进行在线沟通，进一步强化英语学习效果。

其二，在学习对象选择方面，慕课平台可实现学生按兴趣和需求参与英语学习，使学生不受教材和课程大纲限制，真正参与到有利于自身提升的学习过程中。高校英语课程内容较多，大致可以分为翻译、阅读理解、听力、写作等模块，不同模块的学习内容、学习方法等特征都有所不同。在传统课堂模式下，如果学生在课堂上没有把握好某一模块的学习，那么课后可能需要花大量时间弥补学习进度，尤其对于部分缺席课程的学生来说，其学习相关英语内容则更加困难。而在慕课支持下，学生可以选择使用慕课进行“补学”，比如某个英语学习模块的学习有所不足，学生可以直接选择对应课程进行学习，此外，学生也可以应用慕课预习下节英语课程内容，使其在课堂学习过程中更有针对性，从而达成更好的课堂学习效果。

其三，在学习内容呈现方面，慕课将新媒体技术应用于不同的英语教学内容中，实现了英语学习内容的个性化、多样化呈现。慕课教学以视频为主，教学内容一般都通过视听结合的视频展现给学生，而高校英语教学内容本身专业性强、覆盖面广且细节知识较多，因此学生借助视频学习可以更为直观地获取知识点，提升其课堂专注力。另外，慕课视频内容通常具备多元化特征，中国大学MOOC、两岸五大交通大学MOOC 等平台上的优质课程，其内容一般都是根据课程特征来专门安排视频，因此在大学英语具体内容的呈现方面更为精准与多元，如听力教学课程中一般会有经典英语短片，翻译教学课程中则会有公开的英语公文和译本等等。

综上所述，慕课背景下的大学英语学习方式更加个性与多样，慕课平台在为学生提供更加精确学习服务的同时，也为学生培养自主学习能力提供了推动力。