高校体育课程思政建设路径分析——评《新时代高校课程思政教学创新研究》

书名：《新时代高校课程思政教学创新研究》

作者：文学禹，韩玉玲

出版社：吉林大学出版社

ISBN：978-7-5692-7604-6

出版时间：2020 年11 月

定价：98 元

我国大学生的体质已经连续多年呈下滑趋势，加强基础教育中的体育建设刻不容缓。在此背景下，体育教育改革的重要性不言而喻。在新时代、新背景、新要求下，相关工作者需要解决校园视域下尤其是高等教育环境中的体育教育发展问题，并推动体育教育与思政教育的融合工作不断向前发展，从而为后续体育工作提供理论借鉴和实践经验。

由文学禹和韩玉玲联合编著、吉林大学出版社出版的《新时代高校课程思政教学创新研究》一书，是一部系统研究高校课程思政教学实施规律和具体举措的专著。该书基于国内外形势对我国高校课程思政时代特征进行分析，强调高校课程思政教学的时代需求，并从科学内涵与内容供给等角度构建课程思政教学体系。该书作者结合多种教育理念分析课程思政实施思路，以立德树人为核心目标提出课程思政创新教学理念，并在最后结合现代教育特征具体探讨如何实施课程思政教学。该书不仅理论阐述清晰，同时深刻联系了实际运用，为当代高校课程思政提供了实践指导。

该书指出，课程思政是国家现代化发展新形势下所贯彻实施的一种新的思政育人方式，其强调将育人工作与专业学科进行充分联系，搭建出专业学习与思政育人之间的桥梁，实现“春风化雨”式的育人工作目标，实现立德树人根本任务。以课程思政为视角对高校学校的体育教学改革路径展开研究，将会为高校的体育教育与育人工作搭建双向互通的桥梁，促进高校体育教学的内容、形式、环境与途径等方面的进一步充实与发展。笔者结合2021 年武汉体育学院教学研究课题“武汉体育学院一流足球普修课程建设研究”（202133）研究成果认为，课程思政的核心在于立德树人，因此建设高校体育课程思政体系能够进一步增强高校体育教学的思想意识引领与政治意识培养等方面的积极作用，引导学生在体育教学过程中逐渐树立正确的价值观念。结合书中观点并紧密联系高校体育课实施需求，笔者总结高校体育课程思政建设路径如下：

其一，在高校体育课教学内容方面，要树立育人与育才相结合的理念。体育教学组在设置体育课的教学目的时应当将立德树人根本任务纳入其中，即将体育课程的体育核心素养培育目的与育人目的进行结合，在要求学生掌握体育理论与指向性技能的同时，力求推动学生成为具备良好思想品德与政治意识的社会主义人才。为此，体育教师需深入融合思政育人元素，就体育教学内容、教学任务等进行创新。例如，在体育教学过程中，体育教师可在备课阶段中提前检索有关本课程的思政育人内容，以乒乓球教学为例，体育教师可充分挖掘乒乓球运动背后的爱国元素，在网络上搜集与我国“乒乓球外交”有关的历史事件并带入课堂，在激发学生乒乓球学习兴趣的同时推动学生感悟该项运动背后的爱国主义情怀。

其二，在高校体育课教学方法方面，要注重趣味教学情境的建设与多元教学手法的运用。部分学生对体育课的兴趣程度不足甚至产生抵触情绪，对此，体育教师应当注重对学生课堂参与兴趣的培育，推动学生主动接受体育教学。以排球课为例，在课堂正式开始之前，教师可先列举出“女排精神”案例，向学生简要讲述20 世纪80 年代中国女排的取得“五连冠”的艰难过程，突出中国女排拼搏进取精神；排球训练过程中，体育教师可采取团队合作教学法，要求学生先分组进行颠球等基础技巧的训练，然后再按组进行趣味竞技，此举一方面可培养学生交流互动、团队配合的能力，另一方面也能让学生在体育教学过程中能够获得乐趣；最后，体育教师还应当主动安排体育竞技活动，以体育竞技培养学生尊重对手、质朴谦卑、团队合作等优质品德。

其三，在高校体育课要素支撑方面，要武装体育教师队伍，深入挖掘思政元素。一方面，高校需积极提升体育教师课程思政执教能力，除了开设相关培训课程之外，还应当促进体育教师与思政教师的合作交流，推动体育教师自我建设与成长，使其能够更加熟练地融入思政育人元素。另一方面，高校体育教学组还应当充分发挥师资力量，就体育课程思政实施进行教辅编著，如教学组要求体育教师自我检索与整理适用于体育教学的育人素材，再由教学组根据不同体育课进行整理分组，判断上述素材的育人价值，最终编撰成体育课思政教辅书籍供体育教师使用。