立德树人视域下高校管理育人的实践路径

马志强

（伊犁师范大学 新疆 伊宁 835000）

1 立德树人理念对高校管理育人的影响

立德树人是高校的根本使命，是培养担当民族复兴大任的时代新人的基础和关键。坚持贯彻立德树人理念，以培养胸怀共产主义信念、德智体美劳均衡发展、满足新时代新发展需求的人才为目标，是高校在新形势下积极创新、变革和优化育人工作的要义所在。只有在实践中坚持做到育人为本、德育为先、师德为范，高校才能真正将立德树人根本任务落到实处，为广大学生的成长成才提供引导、规范和保障，进而为社会输送一批思想健康、观念正确、信仰坚定、品德良好、行为规范的优秀人才。高校育人工作有着极为丰富的内涵，广泛包含教书育人、管理育人、服务育人等。其中管理育人作为一项实践教育活动，是指将科学、合理而有效的管理因素赋予育人功能，内化到学生日常教学、管理和生活各领域、各方面、各环节，促使学生在不知不觉中受到教育熏陶并逐步提升思想道德品质、养成良好行为习惯。

立德树人视域下，高校管理育人显得更为重要和迫切。首先，立德树人拓宽了高校管理育人的主体范围。不仅仅是学校各级管理人员、班主任、辅导员等需要落实管理育人责任，各专业教师、思政教育工作者也需要在教育教学工作中承担一定的管理育人职责，通过合理而有效的管理引导学生健康成长，同时构建起符合立德树人要求的全员德育体系。其次，推动管理育人地位、要求的提升。虽然管理育人是高校育人体系中的基础部分，但其地位相较于教书育人往往要弱得多，同时整体的实践要求也更低。而在立德树人视域下，全员全程全方位育人逐渐成为高校育人的主流，管理育人的地位得到了明显提升，同时高校人性化、科学化的管理育人效果日趋显现。最后，强化立德树人和管理育人的互促作用。不管是立德树人，还是管理育人，二者的核心目标均在于促进学生健康、良性成长与发展，而且二者在主体、任务、内容、过程等方面也有着明显的同向性与相似性。这意味着在实践中，加强立德树人往往能够为管理育人提供支持，而做好管理育人工作也能为立德树人的实现创造更多可能性。

2 立德树人视域下高校管理育人的实践策略

2.1 积极创新并建立管理育人的价值体系

把握新时代新思想、践行新智慧新要求、提出新思路新方案是高校管理育人实践的努力方向。立德树人视域下，高校管理育人迎来了新的机遇，同时要求和标准也有所提升。要保障实际育人效果，高校需要积极创新并建立管理育人价值理念，充分理解立德树人的内涵并将其融入管理育人的方方面面，重塑育人价值体系。首先，拓展立德树人的丰富内涵与多样外延。立德树人不仅仅强调从道德、行为、品格等方面对学生进行引导和教育，还有着更为丰富的内涵与外延，旨在从更为细化的层面对学生进行价值观塑造和教育引导，广泛包括文化、思想、政治信仰等。其次，凸显育人队伍的榜样与典范作用。立德树人强调全员育人，所有高校教职工、管理者都需要在日常工作中承担起一定的管理育人责任。这意味着高校职工和管理者自身不仅需要掌握科学有效的管理办法以及相应的德育理论方法，自身还应当强化榜样意识，准确理解自身对学生成长成才的榜样作用，进而以更为严格的要求约束自身言行，积极展示人格魅力，有效发挥自己对学生的正向影响。在日常的教学管理、行政管理等工作中，管理育人主体应当以友好、平等的态度与学生相处，严格遵守相关规章制度，积极展现高尚的道德品质与积极的行为习惯，在学生心目中树立良好形象，从而转变学生的盲从、盲动思想，做到敬畏管理、敬佩榜样，自觉主动接受管理与教育。

2.2 构建以人为本的管理及文化氛围

立德树人的一大基本前提在于以人为本、因材施教。只有将学生放在首位充分尊重他们的主体地位，立德树人根本任务的落实才可能取得实质性成效。立德树人视域下，高校开展管理育人工作也必须将以人为本原则放在关键位置，积极构建以人为本的良性管理及文化氛围，让管理育人不再是机械、生硬、死板的墨守成规，而是能够真正考虑学生的实际感受与需求。通过更为人性化的管理，可以对学生进行显性与隐性相结合的引导、教育。在学校内部树立以人为本的教育理念，要求广大教职工以及管理者在实际工作中始终将学生放在重要地位，并将育人管理工作作为学校各项工作的重要出发点与落脚点。广大育人主体在实际管理与教育过程中需要充分尊重学生、爱护学生、关心学生，努力形成积极向上、民主团结、和谐共生的师生交往交流交融局面。加强校园环境与文化建设，将办学理念融入到校园环境之中，同时根据高校自身特色凸显校园文化的品位与内涵，积极营造更为适合学生健康成长的良好校园与文化氛围。积极组织开展形式多样、内容丰富的校园实践活动，同时开设和优化人文类选修课程，强化师生交流与互动，允许学生自由表达他们的意见，使学生在被管理的过程中感受到足够的尊重与自由，这样才能消除学生对日常管理工作的抵触情绪，促进管理育人效果的明显改善。

2.3 全面提升管理育人主体综合素养

己身正才能正人。立德树人理念引领高校管理育人工作总体要求有所提升，自然对管理者的综合素养也有更高要求。基于发挥管理育人受众接受教育和管理的主观能动性和自觉意识，端正师德师风和加强作风建设应成为高校管理育人主体的第一要务，努力实现以德立身、以德育人。高校需要针对不同的管理者，包括各层级管理人员、专业教师、思政教育工作者以及教辅人员等，明确他们在管理育人体系中所发挥的作用，并针对不同管理者应当具备的综合素养加以明确和规范。针对高校所有教职员工特别是管理工作者，全面加强德育、管理育人相关知识和方法的培训，并推动各部门岗位之间的有机联动，汇聚管理育人合力，从整体上促进管理育人水平的有效提升。其中各级管理人员需要着重从管理工作出发，渗透育人内容，通过科学而合适的管理对学生进行正确引导和教育；专业教师则需要从课程思政、知识传授以及教学管理层面入手，深化德育、教学、管理三者之间的有效结合，对学生传道授业解惑；思政教育工作者需要着重从思政教育和学生管理层面着手，加强德育管理和思政教育管理，通过合理的管理举措推动思政育人水平提升；教辅人员则需要坚持德行为先的职业操守，从师生需求的角度出发，为教科研有序运行提供支持，并在此过程中知行合一，时刻体现人文关怀精神，赢得学生的尊重与肯定。

2.4 优化管理制度并强化育人作用

管理制度是支持管理工作有效开展的基础，同时也是促进管理育人实效得以凸显和发挥的关键。管理制度具有约束效力和规范性特点，这就决定了高校管理育人必须在规范性框架内实施。制度的规范性体现在制度制定和制度执行两个层面。制度制定过程中的科学、合理、可行原则，制度执行程序中的严谨、务实、效率精神，都能指导学生对照这些原则和精神判知个人行为，从而使学生建立自省、自律、自控意识。高校应深入挖掘和研究管理育人的内涵与规律，努力探索管理育人工作的新途径、新做法，精心设计和完善管理育人体制机制，让先进的管理制度更好发挥育人功能，为学生成长成才提供丰富资源、创造有利条件、开辟多种路径。立德树人视域下，高校各项管理制度应当及时得到更新和完善。一方面，高校应坚持贯彻以人为本理念，考虑学生实际情况，针对育人需要对管理制度进行适当创新，通过更加柔性化的制度强化人性化管理，进而优化管理育人环境；另一方面，高校应针对传统管理制度体系中的各种缺陷与不足进行分析和改善，在实践中不断补齐制度短板，构建符合新时代学生管理特点的制度体系，在提高管理质量的同时，带动管理育人工作上台阶。

2.5 借助先进技术提升管理育人质量

随着时代的进步与发展，各种先进技术为高校管理育人的实践、创新、优化提供了有力支持。立德树人视角下，高校应当充分利用先进技术，尤其是信息技术，探索更加科学、高效的管理育人工作优化路径。

首先，积极拓展管理育人平台。在高校传统管理育人模式中，往往是通过专业教师、思政教育工作者、教辅人员以及各级管理者等采取面对面的方式，对学生进行教育与管理，从而起到相应的管理育人作用。而在信息化时代，高校可以借助互联网搭建丰富多样的管理育人平台，致力于构建线上与线下相互补充、相互支持的管理体系，真正做到将落实立德树人根本任务渗透到学校管理、学生管理的方方面面，更好地引导学生成长成才。为此，一方面学校应当充分考虑学生的实际情况以及本校基本情况，搭建包括学校官网平台、微信公众号平台、微博平台等在内的管理育人新平台。通过这些全新的平台对学生进行管理和引导，让管理育人工作能够摆脱时空限制并发挥作用，进而实现全天候、全要素、全领域为学生成长成才提供有力支持与保障。另一方面学校通过线上平台为学生提供网络媒体资源，加强网络舆论引导和监管，可以有效减轻不健康、有害性互联网信息对学生的负面影响。学校利用网络平台推送本校的管理制度以及德育资源等，可进一步加强虚拟化环境中的学生教育引导。当然，网络平台本身的交互性也能为高校管理育人提供可靠支持。学生可以通过网络平台表达自身的思想、观点等，学校则需要通过网络渠道及时了解学生思想动态，掌握学生所思所想，做好相应的反馈教育和服务工作，在满足学生多元化成长诉求的同时强化管理以及德育，引导学生通过他律与自律，在现实与虚拟两种环境中都得以健康成长。

其次，利用大数据提高管理育人质量。大数据技术作为能对海量、高增长率和多样化的信息进行处理、分析与利用的先进技术，将其应用于管理育人之中，可对学生的实际状况以及学校开展管理育人工作情况进行实时、动态反映，并为具体管理工作的优化以及学生德育工作的高质量开展提供重要依据。高校应当充分利用大数据技术的优势，加强全新管理育人模式的有效构建。围绕建设体制机制、搭建一站式服务平台，让数据多跑腿、让学生少跑路。基于大数据分析建立预警机制、借助大数据技术支持课程管理、通过数据分析建立信用评价体系、利用大数据技术加强个性化管理等，有效推动大数据技术与管理育人的有效结合，在提高管理实效的同时，加强对学生的正确引导，从而更好地实现立德树人目标。尤其是基于大数据技术建立预警机制，能够对学生们的日常行为数据进行有效整合、挖掘和分析，并通过合理设置预警指标的方式，围绕心理、学业、网络沉迷、违纪、非正常情况在校、失联等进行多维度预警，从而在异常和问题出现之前进行预防和处理，真正做到精准管理和精细育人。而且大数据技术的应用能够帮助广大管理者、教师等群体准确把握学生实际情况，针对学生差异分类施诊，采取不同的策略与措施加强引导与管理，实现个性化管理育人工作的同时，相应的育人实效更是能实现突飞猛进式的增长。

3 结语

综上可知，立德树人根本任务的深入实施给高校管理育人工作的创新带来了新的可能性。高校需要强化“三全育人”体系建设，并在此过程中采取各种措施优化管理育人，始终将以人为本理念作为基本指导，持续探索提高管理质量的可行办法，在积累经验、改善不足的过程中不断提高管理育人水平，进而有效培养符合立德树人培养目标和要求的高素质人才。