大学生社会责任感的培养与提升——基于曼彻斯特大学社会责任制度运行模式的启示

□吴梦林

随着全球化和新自由主义经济发展模式的运用，高等教育更加重视职业项目和经济效益追求，以致忽视学生社会责任感培养。为了提升大学生的社会责任感，本文通过探析曼彻斯特大学社会责任制度的运行模式，发现在大学人才培养、科学研究、社区参与、运营管理以及环境管理中融入社会责任，并通过大学制度加以规范能够提升大学生的社会责任感。

一、引言

大学生是我们实现中华民族复兴的希望所在，大学生的社会责任感则是反映我们国家未来发展方向的一面镜子。已经有很多学者对大学生的社会责任感培养展开了研究，比如有学者从人才培养的外部环境入手，强调构建家庭、学校和社会协同育人模式，这类代表性的学者有冯霞。也有学者从人才培养的内部环境入手，强调责任感构成四要素，即从认识、情感、意志和行为方面进行社会责任感的培养，这类代表性的学者有杨茹、丁云、阚和庆。本文主要通过高校内部来探讨提高大学生社会责任感的培养与提升。

高等教育机构的核心使命是培养人才，但在量化评估的模式下，大学建设主要面向物的再生产，而忽视了人的社会性建设，这一定是不健康的。当前对人才培养的评价指标，主要有生源质量、培养条件、杰出校友、就业率等指标，这些指标虽使得高等教育得到快速发展，但是这种忽视了人才培养的社会维度，只注重才、忽视人，重视术、忽视道德方式，引发学生价值观、道德观方面的问题。当下我国的“刘易斯拐点”已经显现，这意味着人口红利的消失，未来人口比较优势必须从廉价劳动力向高素质的人才转变，这个高素质不仅指的是人的技能，还应该包括人的公共伦理道德。如果受过高等教育的人没有关怀世界的情怀，只是将获得教育资本转化为自己终生受益的一种手段，那么这个社会绝对是危险的。所以提高大学生的社会责任感，已经成为一种迫切的社会需求，而本研究认为大学生社会责任感的培养需要基于大学社会责任制度。

二、大学社会责任感培养的制度保障：大学社会责任制度

大学生社会责任感的培养需要大学出台大学社会责任行动的规则和办事流程，进而使个体行动者有一定的行为依据。从某种程度上说，大学社会责任制度是一种规范个体行动的社会结构，它的存在对系统培养大学生的社会责任感是必不可少的。

（一）大学社会责任概念

什么是大学社会责任？“现代大学的社会责任”研究始于20 世纪80 年代的美国，以德里克·博克和唐纳德·肯尼迪为代表。目前对于什么是大学社会责任的概念还没有形成定论，但是得到大家一致认可的理念是：在当代，一个我行我素、游离于社会之外的大学是不存在的，因为大学所享有的社会地位、享有的权力以及拥有的资源是摆脱不了社会责任的。本研究通过调研梳理我国大学社会责任相关文献，发现对于大学社会责任有以下几种代表性的理解：将社会责任作为一种道德规范，代表性的人物胡安·雷塞尔认为大学社会责任是一种具有道德规范特征的义务，表现为大学共同体 (学生、教师和行政管理者) 负责任地管理大学对教育、认知、劳动力和环境产生的影响和作用，在与社会相互交流中，促进人类可持续发展；将大学社会责任作为培养公民意识的方式，代表性的学者阿瑞瓦·本彻·阿玛特认为大学社会责任是大学通过采取一系列的方法，提高学生、学者和教职员工对社会、生态、环境、技术和经济的参与，进而推动当地社区与全球社会的可持续发展的伦理行动；将大学社会责任作为回应利益相关者需求的方式,代表性的学者阿尔玛·埃雷拉认为，大学社会责任指的是大学尽可能以合适、伦理和有效的方式回应利益相关者需求的行动与过程；将大学社会责任作为大学职能的延伸，代表性的学者康乐认为，大学社会责任是指大学在对大学使命的深切体认的基础上，通过大学职能的充分发挥引领人类社会进步的责任；将大学社会责任作为一种综合的概念来理解，代表性的学者张维红认为大学社会责任是指大学通过透明和伦理的方式，有效管理其活动对利益相关者方和环境产生的影响，实现大学、社会、人和环境可持续发展的理念和行为。除了学者之外，一些大学在实践大学社会责任理念的过程中，也对大学社会责任进行了定义，代表性的有曼彻斯特大学，曼彻斯特大学认为大学社会责任是通过教学、研究、参与和管理为社区或社会带来福利。本研究主要采取曼彻斯特大学给出的定义。

（二）大学社会责任运行制度

本研究主要通过具体的案例来展开大学社会责任制度如何提升大学生的社会责任感，主要选取的案例是曼彻斯特大学。选取曼彻斯特大学的原因，首先是该大学有成熟的大学社会责任运行制度，其次它也是大学社会责任联盟成员，大学社会责任项目已经达成共识。大学社会责任制度为培养大学生社会责任感建立起制度保障，了解大学社会责任制度的运行，有助于探索高校培养大学生社会责任感的路径。

始建于1824 年的曼彻斯特大学，是在19世纪英国“为知识而知识”的背景下诞生的，在当时，大学与外界社会有着明确的界限，在这些大学里，教授把握着知识的权威，社会需求的学科无法在大学里得到确立，这种象牙塔式的发展模式，逐渐暴露出更多的不足。所以为了解决这些问题，曼彻斯特大学在办学之初，在办学目的、人才培养、课程设置、科学研究等方面确立了为区域经济发展的目标。曼彻斯特大学现在已经从城市大学逐渐发展成为世界一流的综合性大学。

从社会责任价值观来看，作为英国第一所公民大学，曼彻斯特大学从诞生之日起，就明确其为当地经济和文化服务的使命，并把研究和教学融入当地社区发展中。

在大学社会责任实践层面，2012 年曼彻斯特大学制定“曼彻斯特2020 战略”，争取在2020 年进入全球大学前25 强。而“社会责任”则是“曼彻斯特2020 战略”三个核心战略目标之一。

从制度设计来看，曼彻斯特大学成立了社会责任办公室，负责领导、协调和制定社会责任战略，并在官网的“发现”（discover）之下，系统阐述了社会责任制度的运行，主要包含有影响力的研究、对社会负责的毕业生、社区参与、负责任的流程、环境的可持续发展等几个方面。

三、大学生社会责任感培养的路径

（一）科学研究中的社会责任感

曼彻斯特大学在科学研究中引入社会责任，对标世界疑难问题，致力于发现新知识并将其应用于改变世界。其研究主要涉及以下几方面：一是解决全球的不平等问题，如人道主义、冲突应对、老龄化、种族歧视、妇女健康和全球发展中的重大不平等问题。二是开展癌症研究，曼彻斯特大学希望通过出色的临床研究和个性化的治疗，以减少癌症对患者的影响。三是能源，能源材料的枯竭将直接威胁人类生存，曼彻斯特大学正在寻求应对能源危机的解决方案。四是工业生物技术，工业生物技术在替代传统石油和天然气方面具有很好的发展前景，利用生物资源将知识转化为农业、制药和医药等领域的应用。五是先进的材料，解决世界上许多关键的挑战，需要更坚固、更轻的材料。

（二）人才培养中的社会责任感

曼彻斯特大学在培养具有社会责任感毕业生方面，主要有以下体现：一是支持无边界学习，通过跨学科学习、研究型学习、综合海外学习和实习项目，扩宽学生视野，为学生提供学科以外的经验知识；二是让学生了解重要问题，通过道德大挑战计划，所有学生都有机会在道德、社会和政治上，了解可持续性、社会公正和工作场所的道德挑战；三是鼓励学生做出改变，使学生都有机会参与英国国内和国外的慈善机构，以及非营利组织进行志愿活动、外联活动和慈善项目；四是鼓励学生学会在社团中发挥领导作用。鼓励学生在学生代表、学生社团、居民协会和体育等领域发挥领导作用。五是鼓励学生主动探索自己的未来。曼彻斯特大学鼓励所有的学生从他们来到学校，就应该自己主动探索他们对未来的愿景。

（三）社区参与中的社会责任感

曼彻斯特大学鼓励学生和社区积极互动，让学生在参与社区活动中加深对当地人民的情感。社区参与主要体现在以下几个方面：一是公众参与和激励社区。曼彻斯特大学鼓励学生将大学中的知识传递给参与者。二是通过文化空间及旅游景点吸引公众。曼彻斯特大学通过开放大学文化空间和旅游景点，反哺社会。三是向公众开放曼彻斯特大学的一些活动场地。比如在满足学生需求后，向社会开放图书馆和体院馆等场地。四是举办公共活动和节目，让民众参与进来。比如举办活动、节日、讲座、展览、表演、音乐会和家庭日等公共活动。五是学生志愿服务。曼彻斯特大学的学生通过志愿服务和拓展项目，为遍及国内外的数百个社区组织提供支持。六是加强中小学校和大学合作。曼彻斯特大学与当地中小学和学院紧密合作，以增加公平的教育机会，同时发展教师和进行教育领域研究。七是曼彻斯特大学为高等教育中代表性不足的且有才能的学生提供支持。比如对少数民族、社会弱势群体，曼彻斯特大学通过一定的招生政策，让他们可以进入学校学习。八是科学与工程教育研究与创新中心。该中心致力于培养正在任职的教师，以激励、引导和改进学校科学教学和学习。九是社会参与中心。社会参与中心能够为生物、医学及健康学系的研究人员、教习人员和研究生提供一站式的资讯、意见、网络及参与机会。十是研究机构、网络对特定事件和活动进行广泛讨论。

（四）运营管理中的社会责任感

曼彻斯特大学在学校运营管理方面，通过负责任的流程，让学生在日常生活中感受社会责任。让学生懂得平衡效率和创造社会、经济和环境利益的技巧。负责任的过程主要体现在以下几个方面：一是负责任的采购。为了促进公平贸易，曼彻斯特大学利用灵活的框架将责任嵌入采购活动中。二是员工志愿服务和公共服务。曼彻斯特大学通过政策的制定，确保工作人员在公共服务方面保持足够的参与度。三是平等和多样性。曼彻斯特大学通过设置获奖项目来对抗一切形式的欺凌或骚扰，并监督种族宪章和性别，以提高黑人和女性、亚洲和少数族裔员工的地位。四是鼓励员工捐款。曼彻斯特大学鼓励教职工从其薪酬中向他们所选的慈善机构提供免税的定期捐款。五是道德框架。曼彻斯特大学的道德框架是一套指南，涉及礼物监管、利益宣言、外部工作、言论自由、促进工作中的平等和尊严、透明度、教学和学习等范畴。六是建设社会责任。曼彻斯特大学预计投资超1 亿元，为高校职工和学生创造一个世界级的大学校园。为确保校园发展对就业、贸易、社区和教育发展创造重大机会，曼彻斯特大学通过与其合作伙伴共同制定社会责任计划，使当地社区、员工和学生受益。

（五）环境管理中的社会责任感

曼彻斯特大学通过系统的环境政策，让学生树立对环境负责任的价值观。将可持续发展理念融入环境的可持续发展过程中，主要体现在以下四个方面：一是研究影响；二是对社会负责任的毕业生；三是负责任的流程；四是参与社区。

四、讨论

通过对曼彻斯特大学的社会责任运行以及他们培养学生社会责任感的路径可以发现，大学生的社会责任感培养需要大学社会责任制度做支撑。大学生是国家的宝贵资源，大学生的社会责任感不仅关系社会福祉，而且也关系一个国家的国际竞争力。如果受过高等教育的学生只关注个人自身利益，没有社会责任感，那这个社会可能也不会是健康的。故本研究认为人才培养质量不应只看重技能和学识，还应注重学生的社会责任感培养，而大学生社会责任感的培养落到实处就离不开大学社会责任制度。

大学通过在教育、科研、社区参与以及学校运营管理方面融入社会责任，能有效提升大学生的社会责任感。具体来讲，在科研方面，通过关注社会亟待解决的重大问题，有助于学生树立具有社会责任感的科研意识；在人才培养方面，通过鼓励学生主动参与、了解社会，主动构建社会责任意识，有助于学生社会责任感的培养；在社区参与中，鼓励学生通过与社区的互动，在社会实践中对当地社区产生情感链接，产生对社区人民的责任意识，也能够提高学生的社会责任感；在学校运营管理方面，学校通过责任管理，能够让学生在日常学习生活中感受社会责任，有助于培养学生的社会责任感。

目前，我国大学有其特殊的国情和社会环境，建议教育部出台相应的大学社会责任项目申报书和申报指南，引导大学积极践行大学社会责任，最后鼓励大学将大学社会责任以制度化的形式留在学校管理层面，这会对培养具有社会责任感的学生有积极的效果。