扶贫先扶志：贫困大学生实现高职业抱负之路径*

魏 超，王思梦

(武汉理工大学 创业学院，武汉 430070)

随着教育改革的不断推进，我国高等教育的招生规模持续扩大，2021年我国高校毕业生人数突破909万人。短短二十年，高校毕业生人数增加了近8倍，尽管高校快速扩招给予了更多人上大学的机会，但也导致我国大学生群体间的差异性越来越大[1-2]。据教育部发布的《2007—2016年中国学生资助发展报告》显示，我国高校、政府、社会三方联合建立的资助体系在2007年至2016年期间，资助人数从2703.94万人次，增长至4281.82万人次，年均增幅5.24%。由此可见，贫困大学生已经成为我国大学生群体中不可忽视的重要组成部分。贫困大学生作为未来家庭的顶梁柱，肩负着个人和家庭对未来美好生活的期待，其脱贫致富的志气和奋发向上的决心能够激发其产生强大的自我驱动力，实现“输血式”扶贫向“造血式”扶贫的转变[3]。因此，扶贫先扶志，有志才有为，培养贫困大学生的高志气和高抱负是阻断贫困代际传递的重要举措。

目前，国内学者关于贫困大学生的研究大多集中在完善资助体系、保持心理健康以及提高就业质量等方面，鲜有关于职业抱负的研究。本研究通过半结构式访谈，探究贫困大学生职业抱负的现实状况，从而形成贫困大学生理想职业抱负的培养路径。基于此培养路径，高校可以为贫困大学生提供更有针对性的就业指导，使其确立科学合理的职业抱负，助力其顺利就业，降低返贫风险，缓解社会严峻的就业压力，对改进高校人才培养模式和巩固我国脱贫攻坚成果具有重要意义。

一、相关研究综述

目前，学术界对“职业抱负”这一概念还未形成统一的定义，根据中国职业规划师协会的定义：职业=职能×行业，即在社会分工的前提下，通过自身专业知识和技能，取得合理报酬，实现自我价值的工作是职业。抱负指个人的志向，也指个人期许自己成功的目标[4]5-6。基于此，职业抱负可以理解为个体对某一职业的志向和愿望[5]1-2。职业抱负被学界分为现实抱负和理想抱负，界定标准是个体对相关职业的理解程度[6]。鉴于此，本文将职业抱负定义为个体对未来从事某一特定职业的成就目标，而高职业抱负则指个体对职业的高标准追求。

在传统观点中，大家普遍认为与经济地位较高的人相比，经济地位较低的人具有更低的抱负和期望[7]，当家庭贫困学生进入高校后，由于生活经历单调、信息获取渠道有限、家庭教育水平较差，难以积累自身的人力资本，而生活的压力迫使他们过于关注眼前得失，忽视长远发展，从而降低职业抱负，对其未来职业发展产生负面影响[8]。但现有研究表明，家庭的经济地位只是间接地对子女职业选择产生影响[9]，性别类型、兴趣爱好、社会责任等因素都是能影响职业抱负的重要因素[10-12]。同时，如果某一家庭过于贫穷，也会刺激其子女产生跨越阶层的动力，其抱负水平反而更容易超过家境优越的大学生[13-14]，更能够获得较高的职业成就[15-16]。由此可见，家庭资本和社会资本的匮乏并不意味着贫困大学生无法树立远大的职业抱负，它与个人的理想、信念息息相关，将极大地影响贫困大学生未来职业发展与职业成就[17]，贫困大学生可以通过自己的拼搏与奋斗跨越社会阶层限制[18]。除此之外，青少年时期职业抱负的确立将显著影响其成年时期的现实职业与成就[19]，如果能在大学阶段就确立与职业有关的生活方式和目标，将有利于贫困大学生的长远发展[20-21]。

目前，国外对职业抱负的研究大多集中于性别和外部环境对个体职业抱负的影响。例如，女性一般有更高水平的教育成就和职业抱负，男性在性别定型的职业上有着较高的成就动机[22-24]。除性别因素外，环境因素也是影响职业抱负的主要因素，主要包括家长期望、家庭经济地位及学校教育等。有研究发现，父母和孩子周围其他重要人物的态度将会影响青少年的抱负[25-26]，且母亲对其抱负的影响更大[27]。

国内学者对职业抱负的研究较少，且研究对象主要集中于青少年，研究方法多采用问卷调查法。我国学者陈幼平等[20]通过开放式问卷研究了我国中学生的职业抱负，发现男中学生的理想职业抱负高于女中学生，父母文化水平的高低将影响学生理想职业抱负的高低。王丽娟[5]29-31根据六大维度编制了大学生职业抱负问卷，发现大学生职业抱负在发展前景、对社会的贡献和工作环境上存在显著差异。吴文珊[28]使用本量表开展的研究显示大学生心理类型与职业抱负存在相关关系。贺珍[4]30-33使用中介效应分析等统计方法探讨高职生社会支持、职业抱负、求职效能感和职业探索四者之间的关系，发现两两之间均呈正相关。

综上所述，国外对职业抱负的研究多集中于性别、家庭和社会环境对抱负的作用，而国内对职业抱负的研究较少，主要通过问卷调查探寻影响青少年职业抱负发展的要素，此方法缺乏弹性，对于职业抱负这一内涵复杂的问题可能会遗漏更多细致、深层的信息。同时，有关贫困大学生职业抱负培养路径的研究相对不足，由职业生涯理论可知，大学阶段是大学生进行职业探索的重要时段。因此，研究贫困大学生高职业抱负的培养路径是极其必要的。本文采用质性研究方法，深度探讨影响贫困大学生职业抱负的相关因素，在丰富我国有关职业抱负研究的同时，也为贫困大学生的职业选择提供一定的参考。

二、贫困大学生高职业抱负研究设计

(一)研究方法

本研究采用质性研究方法，对贫困大学生进行半结构式访谈，从而获得有关受访者职业抱负的原始资料，并基于扎根理论对访谈资料进行开放式、主轴式和核心式编码。质性研究侧重于在直观、简单的一般社会行为中归纳出其所蕴含的抽象理论过程，常常通过深度访谈获取原始资料，再深入分析案例并充分挖掘案例涉及的维度并归纳得出理论框架，对研究的问题进行整体的理解和解释。同时，质性研究方法广泛应用于综合性较强的人文社科领域，具备较强的灵活性和较好的信度、效度[29]。

扎根理论是扎根于原始资料，自下而上地归纳出系统理论的质性研究方法。扎根理论以概念作为分析单位，将原始资料中的字句或者是观察到的现象，从既有的脉络中提取出来,分解成一个个独立的概念，再对这些概念进行重新命名，使得它们能够被群组化，进而对其重新分类[30]。其中，对句子或段落命名的动作被称为“编码”。之后，通过Nvivo等软件工具对原始资料进行开放式、主轴式和核心式的三阶段编码，提取事例或事件所共同的特征或相关的意义，使其能够被群组化，直到不再出现不同的类属，达到理论上的饱和状态。

贫困大学生职业抱负本身是一个微观层面的问题，职业抱负也是一个复杂的社会与心理现象，牵涉到很多不同的层面和维度，扎根理论恰好适用于较强社会互动性的微观问题研究[31]。因此，使用扎根理论有利于在研究过程中对贫困大学生的职业抱负进行深入解释。

(二)研究对象

本研究以高职业抱负的贫困大学生作为研究对象，受访者必须具备较高的职业追求和较贫困的家庭背景。根据2007年教育部、财政部在《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》文件中明确指出：家庭经济困难学生，是指学生本人和家庭所能筹集到的资金无力承担其在校学习和生活基本费用的学生，并将家庭经济困难学生的认定等级划分为特别困难、突发事件特殊困难和困难三档。因此，为使贫困大学生形成高职业抱负的路径研究更具代表性，本文将选定贫困等级被认定为特别困难的高年级学生作为研究对象。

在访谈开始前，笔者会询问受访者对未来的职业目标和职业生涯规划，只有职业目标明确且抱负远大的贫困大学生才会被列为访谈对象。之后，笔者将访谈流程和访谈目的告知受访者，并承诺所有资料均会进行脱敏处理，不会外传，以确保受访者对整体研究的知情权。本研究受访者基本情况如表1所示。

表1 受访者基本情况

(三)访谈设计与访谈提纲

本研究从三个方面收集有关受访者职业抱负的资料：一是生活经历访谈，关注“贫困”这一因素如何塑造和影响大学生的职业抱负；二是职业抱负访谈，关注贫困大学生形成职业抱负的过程与影响因素；三是结果反馈访谈，将质性研究所得结论与受访者交流，检验结论是否具备普适性。半结构化访谈提纲如表2所示。

表2 半结构化访谈提纲

在半结构化访谈提纲的指导下，笔者与受访者进行了深入的交流。一方面，笔者会追问受访者的职业抱负和职业目标，以及影响其职业抱负的具体要素和经历；另一方面，适度拓展访谈提纲涉及的问题，根据受访者的实际情况改变访谈内容，把握访谈进度。同时，录音记录整个访谈过程，确保访谈资料的准确性和完整性。访谈时长及转录字数如表3所示。

表3 访谈时长及转录字数

(三)访谈内容编码

本研究会先将记录下来的资料转录成电子文本，再导入到Nvivo11软件中进行整理，将获得的关于贫困大学生职业志向的信息进行编码，经过不断的比较和提炼，形成维度和范畴，从而分析概念之间独特的影响关系。

贫困大学生职业抱负访谈资料的编码步骤是：(1)开放式编码——在编码初期，尽量从原始资料中提取概念，越多越好，并尽可能从访谈和文档中挖掘出相关资料；(2)主轴性编码——把一级编码概括的概念类别通过一定的逻辑联系起来，并深度探索，使其关系更明晰；(3)选择性编码——整合之前确定的概念，选择核心概念，确定核心概念与其他概念的关系。编码结果如表4所示。

表4 贫困大学生职业抱负编码

三、访谈分析与发现

如本文表4所示，根据原始资料，本研究归纳整合出了19个自由节点，并根据节点与节点之间的内在关系形成了5大选择性编码，系统分析选择性编码形成的概念后，筛选得到更具解释性的主轴性编码，并得到以下发现：

(一)跨越社会阶层的强烈欲望是贫困大学生树立高职业抱负的强大动力

原始访谈资料显示，贫困大学生因教育基础条件的不足与家庭社会资本的匮乏导致其失去早期的竞争优势，但资源条件的“先天不足”并不意味着贫困大学生会降低自己的职业抱负，相反，较为贫困的生活环境赋予了他们强烈的成长动力。在受访者进入大学校园之后，在感受到自己与身边同学的家庭经济条件差距与生活差异时，自卑心理不免潜滋暗长。但与自卑同时出现的还有不甘落后的强烈自尊与改变现状的强烈愿望，大多数受访者会通过在学校的刻苦学习以证明自己的实力，期望通过良好的成绩获得跨越阶层的门票。同时，几乎每个受访者都坚定地表示不会再让子孙后代再次经历他们缺资少物的童年时期，因为他们希望为后代提供更丰富的物质条件和生活环境，他们庇佑后代的期望成为树立高职业抱负的动力之一。为此，受访者大多表示将通过在大城市的奋力打拼，靠自己的努力摆脱贫穷的原生环境，树立广阔的职业目标，争取实现社会阶层的跨越。对跨越阶层这一目标的强烈渴望，是他们树立高职业抱负的原动力。

表5 主轴编码“跨越阶层”子节点材料部分信息

(二)奋发向上的价值观是贫困大学生树立高职业抱负的有力支撑

受访者们没有因家境贫寒而过分失落，相反，早年贫困的生活磨练了他们的意志和能力，使得他们面对生活的困难时，具有坚韧的品质和坚强不屈的个性，以积极向上的态度和持续不断的学习面对生活中的种种挑战。也正是因为贫困大学生需要靠自己努力打拼和奋斗，所以他们往往具有强烈的成就动机和很高的抱负水平。根据访谈资料显示，许多受访者在即将离开校园、踏入社会的特殊阶段，面对考公、考研还是直接就业的路径选择，他们都根据自己的实际情况对未来做出了详尽的思考与规划，最终依据身边的现有资源作出符合他们现实情况的最优选择，支撑他们继续前行的力量就是他们奋发图强的精神。有受访者表示，贫穷只是暂时的，希望通过不断学习新知识来为自己赋能，从而改变自己的命运，甚至是家庭的命运，并回馈社会，实现人生价值。也有受访者表示，初期工作环境与工资水平不高是可以接受的，自己愿意脚踏实地地钻研技术，提升能力，但公司也应该具备完善的培养计划和升职通道。

表6 主轴编码“奋发向上的价值观”子节点材料部分信息

(三)性格优势是贫困大学生树立高职业抱负的内在动力

调查显示，虽然大部分受访者学习比较努力刻苦，但是他们因贫穷而产生的自卑感从未消除，特别是进入大学后，面对身边同学优越的生活条件和良好的综合素质，加大了贫困大学生的焦虑之情。尽管有一定的精神压力，但“穷人的孩子早当家”，与非贫困大学生相比，贫困大学生思想更加成熟，性格更加坚毅，这增强了他们的心理抗压能力，有利于他们树立远大的职业抱负。同时，部分受访者因为早早经历过生活的磨难且得到了他人善良慷慨的帮助，往往更富有同理心，对生活在更困难地区的同学境遇感同身受，他们有些人会资助贫困山区中小学生生活用品，或立志于积累了一定人脉与经验后，返乡创业，回哺社会。受访者也都表示来自政府和学校的帮扶确实极大地减轻了他们的生活压力，几乎每一位受访者都在学校勤工助学基地工作过，他们十分感激。这也说明虽然经济上困难，但贫困大学生仍然富有爱心，懂得感恩，这些性格优势就是他们宝贵的精神财富，在他们践行自身性格优势的过程中，就是在不断展现自身的积极力量，有利于他们在日后工作中获得身边人的肯定和赞美，增强他们成就一番事业的信心。

表7 主轴编码“性格优势”子节点材料部分信息

(四)时代发展带来的机遇是影响贫困大学生高职业抱负的重要推手

随着人工智能、物联网、元宇宙等新兴产业的兴起，未来将会有大批颠覆传统行业的技术进入市场，创造大量新的财富机会。有受访者以“站在风口上，猪都会飞上天”的比喻来表示自己入职发展前景广阔的城市、进入潜力巨大的行业的决心，他们认为一、二线城市往往拥有更雄厚的物质基础，更丰富的人力资本，更广阔的市场空间和全方位的国际竞争力，有利于贫困大学生完成经验和财富的原始积累，实现职业生涯的跃迁。同时，大城市的福利待遇更加完善，落户后公积金缴纳指数和医保报销比例都会有所上升。当人处于快速变革的环境中时，将会调动全身的积极性和注意力专注于某一目标，即职业抱负，他们将焕发出前所未有的激情和无与伦比的行动力以达到这一目标，即完成此职业抱负。此外，受访者也表示，还未完全建立起规则的新兴行业最容易实现阶层跃升，只要自己努力拼搏，就能得到应有的甚至超额的回报，即有更大机率实现自己的高职业抱负。

表8 主轴编码“时代机遇”子节点材料部分信息

(五)家人是贫困大学生树立高职业抱负最大的影响源

据原始访谈资料显示，家人的态度和倾向在一定程度上影响受访者的职业选择，其中，女性所受的影响一般比男性更大。例如女性受访者的家长一般希望其选择更稳定、离家更近的工作，在家人的劝说下，受访者会思考日后的职业发展、工作稳定程度、结婚生子等因素对自己生活质量的影响，对其树立远大的职业抱负产生负面影响。而男性受访者的家人对工作距离虽然也有所要求，但由于“挣钱养家”的目标，受访者往往还是会选择就业机会更多、工资更高的一、二线城市工作。为家人的今后身体健康考虑，贫困大学生往往更有紧迫感，迫切希望在短时间内完成经济实力的积累，这有利于其树立远大的职业抱负。同时，贫困大学生作为家里的一代、二代大学生，是家庭里少有的知识型人才，肩负着改善家庭生活的重任，强大的生活压力也让贫困大学生追求更高的职业抱负，其中男性的压力要比女性更大。

表9 主轴编码“家庭因素”子节点材料部分信息

综上所述，强烈的跨越社会阶层的欲望、奋发向上的价值观、性格优势、时代机遇和家庭因素是影响贫困大学生未来发展规划的重要因素。为了更好地了解这五大要素对贫困大学生职业抱负产生影响的内在机理，本文将结合访谈资料和相关文献进行深层分析。

跨越社会阶层的欲望、奋发向上的价值观、性格优势、时代机遇和家庭五个因素与贫困大学生高职业抱负之间并不是机械的对应关系，而是相辅相成、相互作用的。(1)跨越阶层的欲望、价值观和性格优势是影响贫困大学生高职业抱负的内部条件：因生活条件的艰辛，贫困大学生会迫切寻求跨越社会阶层的机会和途径，由此产生的自我驱动力会直接影响其职业目标的选择和设置；奋发向上的价值观是他们努力拼搏的内在动力，也是他们精神生活的重要支撑，对他们未来的人生与事业起着精神支柱的作用；贫困大学生一般具备强烈的责任感、追求公正公平、善良慷慨等突出性格优势，能够激发自身的美好品质及潜能，有利于其职业发展。(2)时代机遇和家庭因素是影响贫困大学生高职业抱负的外在条件：科技的更新迭代与时代的快速发展将极大地改变社会人才需求与城市发展前景，贫困大学生如果能紧抓时代机遇，享受产业红利，有利于其树立较高的职业发展目标；父母的意见和看法对贫困大学生就业选择是一把“双刃剑”，贫困大学生容易将父母的期待内化为自己的求职目标，却忽略了自身的求职意向，只有内心坚定、理性思考才能设置合理的职业抱负。(3)贫困大学生职业抱负受到上述五个因素的作用，且职业方向的选择、目标的设置等问题经过外部环境的冲击后，内化为个体的思考，又反作用于各个因素，最后给予各因素直接或间接的相互影响。

四、贫困大学生高职业抱负的培养路径

本研究基于真实的访谈材料，揭示了正是内部外部条件的共同作用，影响了贫困大学生树立高职业抱负。如图1所示，通过进一步地分析和推论，发现价值观和性格优势是贫困大学生设置较高职业目标的重要因素，时代机遇是助力贫困大学生拥有远大抱负的重要推手，家庭是影响贫困大学生高职业抱负的主要因素，强烈的跨越社会阶层的欲望是贫困大学生树立远大职业抱负的根本原因。这一研究结论对培育贫困大学生形成高职业抱负的路径具有重要的启示意义。

图1 贫困大学生高职业抱负培养路径

第一，高校应重视贫困大学生实践能力的培养，增强其对社会的适应能力。首先，由于长期与社会脱节，贫困大学生进入高校后缺乏基本技能，高校应开设计算机基础等实践课程，全方位提升贫困大学生的专业能力和技术水平，完善其知识体系。其次，高校老师应该及时调整教学思想，依据社会发展变化趋势设计教学内容，使大学生在课堂中能够充分理解当今时代的要求，增进对社会的了解。最后，应针对贫困大学生设立专业的社会实践指导团队，对其在社会实践中遇到的问题一对一进行指导，同时设置专项训练、系统培训等一系列的实践探索课程对其进行培养。

第二，根据实际情况，转变就业观念。访谈资料显示，父母“考上公务员抱得铁饭碗”的传统观念普遍存在，且极大地影响了子女的就业选择。对此，高校应根据贫困大学生自身状况设置相关的就业指导课程，使其在择业过程中将职业兴趣、职业能力和职业要求相结合，培养其科学合理的职业价值观。其次，高校可与企业进行深度合作，使得贫困大学生既能学到丰富的专业知识，又能够具备国际化视野，也可邀请企业资深的人力资源管理师为贫困大学生讲述市场的现实情况，增进其对市场的了解。最后，高校可以开设符合我国国情的、实操性强的创业课程，积极将创业课程纳入到贫困大学生的专业教育中去，为贫困大学生实现彻底的阶层跨越打下基础。

第三，拓宽信息渠道，把握时代机遇。首先，贫困大学生一般活动空间有限，生活方式较为单一，较难接触到市场上最新的信息，高校应建立信息交流平台，宣传解读国家发布的各项就业政策和最新就业信息，便于及时向贫困大学生提供前沿的就业政策、当前经济形势和劳动力供需市场的就业信息，拓宽贫困大学生多元化就业渠道。其次，校友资源是珍贵且巨大的就业信息资源库，高校可建立校友交流平台，加强贫困大学生与校友的友好交往，积累就业人脉资源，增加其就业机会。

第四，加强家校联系，共促学生成长。贫困大学生的健康成长需要学校和家庭的共同作用，因此，高校应该在现有的家校联系的基础上建立长效沟通机制。以往，因通讯落后，交通阻塞，高校难以与贫困生家庭建立联系，随着现代科技的不断发展，高校可建立家校联系的交流平台，与家长一起探讨教育学生的方式。其次，高校可制定家校联系工作的绩效考核制度，以沟通平台中家长的反馈作为考核标准，推动家校联系平台真正落地落实。