挖掘红色教育资源 组织特色文化活动——以挖掘『铁人精神』组织活动为例

甘肃省玉门市第五幼儿园 顾晓梅

玉门，作为中国石油工业的摇篮、“铁人”——王进喜的故乡、“铁人精神”的发源地，半个多世纪以来，“铁人精神”始终是激励一代又一代玉门人拼搏向上的不竭精神动力。挖掘“铁人精神”，是我们每一个玉门教育工作者神圣的使命，追寻、传承、发扬“铁人精神”是我们应尽的职责。在当下，随着物质生活的优越，家长溺爱过多的教养方式使许多孩子在幼儿园生活中表现出适应性差、自理能力弱、以自我为中心、活动中怕苦怕累、抗挫能力弱等现象，而红色资源中所蕴含的勇敢善良、友好互助、艰苦奋斗、顽强拼博等品德和精神正好启蒙、激励、感染、引导着幼儿，有利于幼儿社会主义核心价值观的内化，促进幼儿身心健康发展。

我园从环境创设、主题教学和实践体验三方面对“铁人”精神中的爱国拼博、自强不息、艰苦奋斗、热爱劳动进行了实践探索。

环境创设融入“铁人”元素

我园座落在“铁人”故乡——玉门，在这片土地上孕育出的“铁人”精神是我们为之骄傲的精神财富，也蕴藏着丰富的红色教育资源。在园所文化创建规划中，我们将“传承发扬铁人精神与创设本土化的特色文化”相结合，彰显办园特色。发动教师们集思广益从环境布置中处处体现“铁人”精神。首先，在走廊以图画形式直观地把“铁人”形象呈现出来——教师们用油画、沙画形式绘制了“铁人王进喜”“采油机”“玉门油田”“老一井”等形象场景，用照片的陈列生动地描绘了“铁人”当时的生活场景和工作情景；其次，在班级中处处体现铁人元素——不同的班级创设不同的主题区域，有铁人故居展览区、铁人往事、铁人故乡的特产、铁人吃过的美食等，每个区域设置从孩子的视角出发，体现或生成五个问题“你认识吗？你看过吗？你去过吗？你玩过吗？你尝过吗？”通过这五个问题引导幼儿认识和感受“铁人”故乡的名胜古迹、特产美食、风土人情。并且在走廊地面上用汽车跑道的形式设置了“铁人号专列、我是家乡小导游”情境，沿路线每进入一个活动室就可以观铁人故居、听铁人故事、铁人照像、尝铁人故乡美食，每一个区域都是铁人故事和铁人风土人情的缩影。同时，发动家长利用环保材料、废旧物品亲子制作铁人照像架、采油机模型、风力发电机模型等教玩具，每一面墙、每一个角落都渗透着铁人的气息，变成了铁人精神的学习乐园。孩子们一进园就置身在铁人文化的怀抱里，潜移默化地受到了铁人精神的熏陶。当孩子们和环境互动时，就会用稚嫩的童声童语讲述这些设置背后的铁人故事，爱家乡的种子就在此时播种、发芽。

主题活动讲好“铁人”故事

要传承铁人精神，只靠环境上营造育人氛围是远远不够的，更重要的是要让孩子们熟知、传颂铁人的故事。孩子们年龄小，对铁人的英雄事迹理解和接受起来有难度，为了帮助孩子们形象生动地理解铁人精神，我们将铁人精神教育纳入园本课程开发与建设中。各年级组老师们查阅资料，选取王进喜感人至深、可歌可泣的壮举作为故事素材，自编教案，各班积极开展了“铁人精神放光芒”的主题教学。年级组老师集体备课，精心设计了《铁人爷爷王进喜》《十斤娃的苦难童年》《奋不顾身制井喷》《第一口油井》《榜样》《为祖国献石油》等教育活动，通过图片、视频、动画电影，向幼儿讲解铁人的英雄事迹，引导幼儿感受理解铁人助人为乐、关爱他人、爱国敬业、不怕困难等精神内涵。为了让孩子们喜欢听，喜欢讲铁人故事，老师们活学活用，把铁人的英雄事迹自绘自编自创成了铁人故事绘本书投放到阅读区，孩子们在区域活动、一日生活各环节中开始三三两两翻阅图画书，每一页图画都在讲述着铁人的点滴事迹；语言区域的故事时光环节，孩子们可以流利地完整讲述出铁人爷爷的故事，得到了老师们的称赞；班级老师还倡导家长和孩子进行铁人故事的亲子阅读，家园合力发挥着潜移默化的教育影响；各年级组开展了“颂铁人、爱家乡”讲故事比赛，孩子们用稚嫩的话语讲述着铁人爷爷们艰苦奋斗、顽强拼博的感人故事——孩子们不管是在听故事还是讲故事的过程中，都在传承和发扬铁人精神；喜迎七一红歌比赛中，幼儿们朗诵“铁人”精神的诗歌、表演铁人故事，以表达对铁人爷爷的崇敬之情。通过师生、生生、亲子间互讲故事、绘本阅读、红歌演唱、故事表演等重现铁人的光辉形象，铭记铁人的事迹，领略铁人精神的精髓，让孩子们忆铁人、知铁人、颂铁人、学铁人，也使弘扬铁人精神教育实实在在落地，逐渐积淀形成幼儿园独特的校园文化底蕴。

实践体验培育“铁人”意志

熟知铁人故事后，我园通过外出实践活动真正将铁人精神融入校园文化建设。组织全体师生走进“铁人”故乡——参观铁人故居、铁人纪念馆，让幼儿亲眼目睹铁人爷爷曾经住过的地方，穿过的衣服，用过的物品，睡过的土炕，引导幼儿和自己现在的生活做比较，体会当时的艰苦生活。看看、听听、说说铁人爷爷的光辉事迹，数数铁人爷爷的奖状，引导孩子们向爷爷学习，从小练好本领，长大为国争光。结合研学旅行教育活动，带幼儿们走出校园，参观玉门科技博物馆、魔山地质公园亲子徒步游等活动，让幼儿在领略玉门独特的风景的同时，锻炼孩子们的坚强毅力和耐挫力。活动开始的时候，幼儿们兴高采烈，但随着徒步的路途越来越远，不少幼儿就唉声叹气，坚持不住了。有的说：“老师我累了，走不动了”，有的说：“老师，还有多远啊？”，针对这样的情景，老师因势利导，讲起铁人爷爷在打第一口喷油井时，当时没有公路，也没有小车之类的交通工具，他带领全体队员用肩膀扛起机器，靠人力奋斗了五天五夜，终于胜利完成任务的故事，以此对孩子进行不怕困难、坚持到底、顽强拼博的精神教育。对孩子们在远行中坚持到最后的行为给予表扬肯定，让孩子认识到要完成一件事就要有意志力，体会到坚持就是胜利的道理。为了锻炼孩子们吃苦耐劳、不怕困难的意志品质，幼儿园还专门开辟了劳动基地——红旗林场红田园种植区，定期带领大班的孩子们到基地劳动一天。春天种菜、移苗、浇水；夏天去拔草、施肥；秋天摘果子、掰玉米。劳动起初，孩子们还有说有笑，欢呼雀跃着，可到午时大太阳一晒，孩子们就叫苦叫累，下午的劳动干劲就不足了，这时老师就用铁人爷爷的故事激励孩子们不怕困难，坚持到底，慢慢地孩子们也有进步了。通过亲身劳动，让孩子们真切地感受到劳动的辛苦，更重要的是要培养孩子成为勇敢坚强、吃苦耐劳、不怕困难的“小铁人”。

将铁人精神融入幼儿园文化创建中，既在孩子们幼小的心灵植入了铁人精神的种子，又在实践活动中得到了意志品质的锻炼，也使幼儿园的文化建设富有本土特色、更具生命力。今后我园将继续推进创建活动，做铁人精神的践行者、传承者、弘扬者，将“铁人精神”发扬光大。