希沃白板在“显微镜”复习课中的应用

江苏省昆山开发区青阳港学校(215300) 陆晓金

以“显微镜”一课复习为例，需要让学生掌握显微镜的操作与使用方法，解决观察过程中遇到的问题，但笔者在多次旁听与教研活动中发现，大部分教师的复习课还是以“读提纲、做试题、对答案、讲练习”为主。与学生交流后认识到，大部分学生觉得复习课枯燥无味，没有新授课的新颖，只有机械式的教学、知识的灌输，课堂失去了原有的活力，也展现不了实验课堂的魅力。

随着大数据时代的来临，如今的课堂早已不再是“一支粉笔的课堂”了。实验仪器与信息技术的结合越来越紧密，从最简单的普通光学显微镜，到现在的可视、数码、平板显微镜，处处都体现着科技是第一生产力。目前，数字化教学平台等教学硬件能解决多数教学互动性问题，但投入成本较大以及教师应用这些硬件的能力有待提高[1]，加上各地经济差异，学校资源条件有限，学生发展水平不同等，限制了其普及，于是改进实验仪器、创新教学手段，运用简单而实用的信息技术，对生物复习课作出改变，激起学生的兴趣，提高课堂的有效性，就显得尤为重要了。而希沃白板恰巧是一种手段新颖、操作简单、易获取的新技术，是一种针对信息化教学而设计的互动教学平台，最大的特点就是实现了“人机互动”，提高了教师授课的灵活性与多样性，一改往常教师播放多媒体课件，学生只能观看而不能参与的窘境。接下来，笔者就从以下几个方面，谈谈希沃白板在“显微镜”复习课中的应用。

1 希沃白板中仿真实验的应用

仿真实验，顾名思义，是一款逼真的虚拟实验，省去了课前繁琐的实验器材准备，增强了课堂的参与性和趣味性。打开希沃白板，点击菜单栏中的“学科工具”，在弹出的对话框中点击“仿真实验”，加载后选择所需学科，比如初中生物，这时，会显示出平台中已有的实验，再点击本节课所要复习的“显微镜”实验，选择插入实验，加载后点击打开实验，就可以进入仿真实验界面了，如图1所示。

图1 仿真实验界面

进入实验后，可以看到一份实验信息，有实验目的、实验器材、实验步骤、注意事项、讨论与思考等提示，帮助学生在练习操作显微镜之前回顾所学内容，浏览完毕后可以关掉窗口，接下来，根据步骤提示，用鼠标、交互式触屏笔，甚至直接用手指，皆可进行操作。操作的过程中，学生可以清楚地观察到目镜与物镜的区别，目镜无螺纹，可以直接放进去，而物镜有螺纹，需要旋转才能拧进去；对光的时候，物镜没有对准通光孔、光圈选择太小、反光镜调整不对等，都会有提示，让学生在操作的过程中可以不断反思与改进。

2 希沃传屏的应用

2.1 希沃传屏的介绍与安装

希沃传屏是一款移动端与电脑端互联互动的软件，是对希沃授课助手的升级与改进。基于WiFi网络，维持了原有手机端实时控制电脑端、手机端上传文件同步到电脑端、手机端屏幕同步到电脑端的功能，实现不同多媒体终端之间进行多媒体内容(音频、视频、图片)的传输、解析、展示、控制等一系列操作，构建了应用和内容在不同设备之间进行便捷分享的桥梁，为用户跨屏使用提供了便利[2]。最关键的是，此软件可以连接多台手机设备，进行实时直播与互动，通过多个画面，将学生操作显微镜的过程与镜头下视野的改变一起呈现在电脑端，达到互相指正、互相改进的目的。

希沃传屏的使用：首先，需要在电脑端，从官网上下载并安装“希沃传屏接收端”软件，其次，需要在手机端安装“希沃传屏”App软件，将电脑端与手机端连接上同一网络。

2.2 希沃传屏与显微镜的结合

在用显微镜观察之前，需要完成临时装片的制作，其中最重要的一步为“盖”，如何避免气泡的产生，对视野内物体的观察尤为关键，而复习课上往往会忽视这一点，一味地强调记忆结论，而不是从实验过程中分析得出结论。因此，利用希沃传屏技术，不仅可以丰富复习课的教学手段，而且能锻炼学生实验操作的能力。

2.2.1 课前准备

课前需要准备好的材料有：希沃一体机(或者触屏一体机)、2台手机、1个手机支架、1个塑料瓶盖、小刀、双面胶等。

2.2.2 操作方法

利用普通光学显微镜观察临时装片，不能及时快速分享结果，往往会因为移动了显微镜的位置，改变了光的线路，只能重新调节观察，降低了课堂的效率。因此，可以利用希沃传屏，先连接一台手机，用手机摄像头对准目镜，但由于操作者的手容易抖，对准拍摄有一定的难度，于是可以取1个直径与目镜相仿的塑料瓶盖，对准目镜打孔，用双面胶将瓶盖贴在手机摄像头处，这样孔对孔，可以快速对准目镜，拍摄物像，快速收集学生所拍视野，再用手机支架将其固定住，呈现出视野的变化。

接着，输入相同的连接码连接另一台手机，此时一体机上会同时呈现两台手机视野的画面，当学生在操作显微镜的时候，用第二台手机对准拍摄，其余学生可以清楚地观察到其步骤是否正确，是否规范等，如图2所示，在观察中不断发现问题、提出问题、解决问题，达到过程的直观展示，进而提升自己的操作与使用水平。同时还可以实现过程和结果的对比展示，让学生们感受到，不同的操作会带来不一样的结果。

图2 希沃传屏的摄像头视野图

由于实体显微镜只能一次一人通过目镜观察，而利用希沃传屏，可以做到一次投影全班可视，通过连接多台手机设备，多方位、多角度观察，这样对知识的巩固与提升有较大的促进作用。

3 希沃白板其他辅助技术的应用

在制作复习课件时，运用希沃白板的其他辅助技术，将复习课的气氛升华，让学生在愉悦、轻松的氛围中巩固知识。比如，在课堂总结时，运用“板中板”，即可实现电子黑板随意隐藏与显现。每复习一个知识点，就让学生拿触屏笔在上面记下重要的内容，最后可以作为本节课知识点的梳理与提纲；利用菜单栏中的思维导图，将知识点以流程图的形式呈现，总结简单利落、重难点突出。

4 小结

在“显微镜”这节复习课上，巧用希沃白板，将学生的操作与结果投影在屏幕上，既能让学生感到小小的成就感，也增强了师生之间、生生之间的沟通与互动。学生的参与度很高，充分体现了以学生为主体的思想。利用新的技术和方法，直观展现了实验过程和结果，促使学生积极地投入到对结果的反思和对过程的研究中去，从而不断提升和规范自己的操作。在使用希沃传屏的过程中，还对显微镜的成像规律、物像的移动方向、污点的存在位置等难点进行了直观而又轻松的突破，让学生感受到实验课真正的魅力所在。整节课在轻松、愉快的氛围中完成了核心素养目标。