幼儿园户外游戏中伤害事故的应对方法

■文/陈彦汝

近年来，幼儿园逐渐认识到了户外游戏对幼儿发展的重要性，并增加了户外游戏在一日活动中的比重。但在开展户外游戏的过程中，由于幼儿园环境和设施中存在隐患、幼儿园安全管理不到位、幼儿的安全意识和自我保护能力差、教师看护不到位等原因，导致户外游戏中容易发生伤害事故。基于此，笔者根据自身的经验，解析了幼儿园户外游戏中伤害事故发生的原因，并探讨了幼儿园户外游戏中伤害事故的应对方法，以供参考。

一、户外游戏中伤害事故发生的原因

（一）幼儿层面

1.幼儿的身体机能发育不完善。3～6岁幼儿处于身心发展的黄金期，其好奇心和探索欲强，且好动爱玩，在游戏中喜欢追逐打闹，但这一时期，幼儿身体的各个机能发育尚未完善，容易在奔跑、嬉戏的过程中发生伤害事故。

2.幼儿的心理发展不成熟。幼儿的模仿能力强，判断能力和预见危险的能力弱，且对新鲜事物充满好奇，容易因模仿同伴的危险行为而出现伤害事故。同时，幼儿的求知欲和好奇心强，喜欢通过亲身体验的方式了解外面的世界，但幼儿的认知水平不高，在探索未知事物的过程中可能会发生伤害事故。

（二）教师层面

在户外游戏中，教师看护不到位、未提前全面检查游戏环境等也会增加幼儿伤害事故发生的概率。

1.教师看护不到位。户外游戏具有高度的开放性，与此同时，也存在许多不确定的因素，容易发生危险事件，这就需要教师细致观察每一名幼儿的游戏行为，出现危险行为及时制止。但在户外游戏中，部分教师没有认识到这一点，没有细致地观察所有幼儿，可能会出现重点观察一名幼儿而忽视其他幼儿的情况，无法及时发现其他幼儿的危险行为并制止，容易使危险事件发展为伤害事故。

2.组织户外游戏前未检查场地。在组织户外游戏前，部分教师没有检查大型玩具或运动设施的习惯，而是直接默认游戏场地是安全的，这也是导致伤害事故容易发生的原因之一。

3.注意事项讲解不详细。户外游戏中存在许多不确定因素，教师应向幼儿详细讲解注意事项，增强幼儿的安全意识，以减少伤害事故的发生。但个别教师在讲解安全注意事项时不够详细，也没有询问幼儿是否理解和掌握，导致幼儿容易因接触一些不确定因素而发生伤害事故。

（三）幼儿园层面

安全是幼儿园工作的重中之重，健全的安全管理制度则是幼儿园做好安全管理工作的基础和前提，但部分幼儿园的安全管理制度不完善，个别管理者缺乏预见伤害事故发生的能力，安全意识较差，导致幼儿园户外游戏中容易发生伤害事故。

二、户外游戏中伤害事故的预防方法

幼儿园、教师和家长应共同努力，提前做好预防措施，降低户外游戏中伤害事故发生的概率，并共同帮助幼儿增强自我保护能力，以保证幼儿在户外游戏中的安全，给幼儿一个快乐的童年。

（一）开展幼儿安全教育

教师应根据幼儿的兴趣特点和认知水平，大力开展幼儿安全教育，不断增强幼儿的安全意识和自我保护能力，从根本上减少户外游戏中发生伤害事故的概率。例如，教师可以通过讲故事、事例或借助相关视频，启发幼儿思考户外游戏环境存在的安全隐患和可能发生的危险事件，引导幼儿学习故事和视频中的经验，并鼓励幼儿根据自己的接受能力选择合适的户外游戏，在游戏中保护好自己，以潜移默化地增强幼儿对周围环境的适应能力和伤害事故的应对能力。在对幼儿进行安全教育时，教师应多采用正面引导的方式，告诉幼儿可能导致伤害事故发生的危险行为和正确应对伤害事故的方法，以增强幼儿的安全意识和预见危险的能力。例如，笔者所在的幼儿园每周五都会安排安全教育活动，通过有趣的动画事例，以讲故事的形式对幼儿进行安全教育。同时，各班教师也会在班级群推送相关的文章，鼓励家长配合幼儿园对幼儿进行安全教育，以保证安全教育的全面性，增强安全教育的效果。

家庭是幼儿接受教育的第一场所，是幼儿园重要的合作伙伴，在开展安全教育时，教师要注重发挥家长的教育作用，鼓励家长配合自己做好安全教育工作。幼儿的认知水平较低，好奇心强，可能会将一些细小的危险物品带入幼儿园，在户外游戏时拿出来玩，从而导致伤害事故的发生。对此，教师可以与幼儿、家长分别进行沟通，让幼儿明白哪些物品和行为在户外游戏中可能导致伤害事故的发生，鼓励家长在入园前检查幼儿的书包，查看是否有一些细小的危险物品。

（二）建立互相信任的师幼关系

在组织幼儿开展户外游戏时，为了保证幼儿的安全，大多数教师会限制幼儿的活动区域，部分教师还会限制幼儿选择冒险类游戏。实际上，在开展户外游戏时，教师要信任幼儿，相信幼儿是有能力的学习者和探索者，敢于给幼儿挑战的机会，放手让幼儿自主选择。信任是相互的，教师信任幼儿，幼儿也会信任教师，在游戏过程中注意避免教师提到的危险行为，并主动告诉教师一些可能引发伤害事故的行为，从而在一定程度上减少伤害事故的发生。例如，在游戏过程中，幼儿会尽量遵循教师提到的注意事项；在发生危险事件时，幼儿会第一时间报告给教师，向教师求助；在发现同伴有危险行为时，幼儿会告诉教师请求制止；等等。

在户外游戏中，互相信任的师幼关系可以让幼儿与教师之间建立一种温暖亲密的良性依恋关系，这会让幼儿在游戏时更加有安全感，更愿意参与户外游戏。通过观察与总结优秀教师的做法和访谈内容，笔者总结出了在户外游戏中建立互相信任的师幼关系的方法，具体如下。

在户外游戏开始前，教师可以先开展热身运动，让幼儿的身体活动开来避免受伤，再向幼儿介绍活动场地，讲解安全注意事项，允许幼儿自主选择游戏区域，最后让幼儿复述注意事项，以加深幼儿对相关内容的印象，增强幼儿的安全意识。在户外游戏中，教师要时刻巡视，观察幼儿是否存在危险动作，并注意提醒幼儿及时脱衣、休息，保证充足的精力以更好地开展活动。在户外游戏结束后，教师可以组织幼儿进行放松运动，并通过幼儿讲述、教师小结的方法，总结与反思游戏的开展情况，为后续优化户外游戏提供借鉴和依据。在这个过程中，教师组织幼儿有条理地进行户外游戏，会让幼儿更加相信教师，同时，教师也能更好地为幼儿服务，从而充分发挥户外游戏的价值，促使幼儿获得更好的发展。

（三）加强安全管理

幼儿园应建立完善的安全管理制度，定期安排相关人员检查和维护幼儿园的各项游戏设施，努力排除户外活动环境中的安全隐患，给幼儿创设一个安全、舒适的户外游戏场地，以保证幼儿在户外游戏中的安全，让幼儿获得良好的游戏体验。例如，幼儿园管理者可以制作并给教师发放“安全隐患排查表”，充分发动所有教师的力量，鼓励教师定期详细检查本班教室和户外活动场地，发现安全隐患及时上报。

三、户外游戏中伤害事故的解决措施

在户外游戏中发生伤害事故后，幼儿园要努力做好应对措施，将伤害事故的影响尽量降到最低，以免家园之间出现隔阂或产生矛盾。对此，笔者提出如下建议。

幼儿园可以组建专门的事故处理小组，事故处理小组成员包括相关教师、所在班级的主班老师、保育员、幼儿园行政领导等，负责了解伤害事故发生的前因后果，给家长一个交代，并向家长表示最大的歉意，及时进行家访，了解和关心幼儿的近况，积极听取家长的意见和建议，为幼儿提供帮助，以增进家园关系，获得家长的理解，为后续的协商解决奠定基础。同时，幼儿园也要及时反思和检讨，客观解析伤害事故发生的原因，吸取事故的经验和教训，采取有效的措施及时整改户外游戏，并加强相关的安全教育培训，避免类似的事件再次发生。

同时，幼儿园可以开展相关的专题研讨会，让全体教师引以为戒，及时发现存在的问题，采取针对性的解决措施，并适当改变自己的组织形式和指导方式，尽力保证幼儿在户外游戏中的安全。同时，教师也要多学习优秀教师在户外游戏中的做法，不断提升自身的专业素养，及时总结经验，以增强自身伤害事故的预防能力和处理能力。关于开展户外游戏，一位有着二十八年教龄的教师对笔者说：“我在组织户外游戏时，会先做好热身运动，检查幼儿的鞋带是否系好，给幼儿塞好垫背毛巾，同时布置好活动场地，讲清楚游戏规则。在游戏过程中，我会注意将集体活动和分散活动交换进行，提醒幼儿注意安全、适时脱衣，并保证每名幼儿在活动中都能得到锻炼。在户外游戏结束后，我会组织幼儿做放松活动，提醒幼儿拿好自己的衣服及时穿上，避免一冷一热造成感冒，最后收拾好器材。”

综上所述，户外游戏中伤害事故发生的原因是多方面的，教师要剖析深层原因，注重开展安全教育，不断增强幼儿的安全意识和自我保护能力，并建立互相信任的师幼关系，让幼儿更加信任自己，预见危险行为及时上报，以减少伤害事故的发生。幼儿园应加强安全管理，安排相关人员定期检查户外场地的设施设备，以保证幼儿在户外游戏中的安全。在伤害事故发生后，幼儿园要尽快成立专门的事故处理小组，与家长及时沟通，关心幼儿的身体和心理状况，尽量将伤害事故的影响降到最低。同时，幼儿园也要告诫全园教师，让他们引以为戒，努力做好防范措施，避免类似事件再次发生。