广西青少年选择体育运动项目的行为特征及影响因素研究

陈明伟 蓝世鸿 广西师范大学体育与健康学院

青少年选择体育行为有一定的特殊性，选择体育运动项目的行为特征值得深入研究，因为行为特征指的是个体对某项喜爱的事物在行为上表现出来的一些特点和标志。人的行为与动机之间必然存在一定的联系，动机是行为产生的必要条件。不仅如此，人的行为还具有可塑性、持久性、因果性等特点。也就是说，当个体进行有特定标志的行为时，通常是既定标准下行使的。

广西在全国体育项目比赛中有个别项目占有相对的优势，比如举重、短跑、体操、游泳等。青少年作为一个地区体育运动项目开展的后备力量，对体育项目的开展具有重要的作用。广西北海、贺州、百色、桂林、柳州、玉林等6个地方的学校开展体育运动项目的效果相对较好，对这 6 个市青少年运动员选择体育运动项目的行为特征进行研究有助于体育运动项目在广西更好地开展，为健康广西添砖加瓦。

一、研究目的与意义

（一）研究目的

通过调查广西6个市体育运动项目的青少年的行为特征，探讨影响广西青少年运动员选择散打项目的因素，以便有效提出促进广西青少年选择体育项目的对策，推动广西体育运动项目更好地发展。

（二）研究意义

本文在问卷调查法的基础上，探讨广西青少年选择体育运动项目的行为特征，并在此基础上，进一步分析影响因素，总结可行性策略；对广西6个市青少年选择体育运动项目的行为特征及对策进行研究，意在促进广西青少年体育运动项目更好的发展，同时对广西其他竞技体育运动可持续发展也有着积极的指导意义。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以广西北海、贺州、百色、桂林、柳州、玉林等6个市120名青少年为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过知网、百度学术等途径搜索与体育运动项目相关的文献资料，熟悉资料内容，根据研究主题，整理归纳出与本文研究有关的内容，为本文的研究奠定理论基础。

2.问卷调查法

按照本文研究的基本内容和遵循有关问卷设计的基本要求，对广西6个市的120名青少年进行了问卷调查。问卷采用线下发放的方式，共发放120份问卷，回收问卷120份，问卷回收率为100%，其中有效问卷110份，有效回收率为91.67%。

3.数理统计法

以Excel软件为基本工具，将研究所得的数据进行处理和统计分析。

三、结果与分析

（一）广西青少年体育运动项目的行为特征分析

1.青少年选择体育运动项目的动机

根据表1中的数据显示，50名青少年选择体育运动项目的动机是个人感兴趣，占据比例为 45.45%，20名青少年选择参与体育运动的主要目的是提高身体素质，占比为18.18%；16 名青少年选择体育运动项目的动机是出于家长意愿，占比为 14.55%，14 名青少年选择体育运动项目的动机是升学加分，占比为12.73%，其他方面的动机有 10 人，占比为 9.09%。

表1 广西青少年选择体育运动项目的动机

2.广西青少年选择体育运动项目的组织选择特征

根据表2中的数据显示可知，组织形式方面，倾向于与同学朋友一起练习的青少年有30人，占据比例为54.55%，倾向于自己约教练的青少年有25人，占据比例为45.45%；性别选择方面，选择和男女同学一起练习的青少年有15人，占据比例为27.27%，偏向与同性一起练习的青少年有30人，占据比例为54.55%，偏向与异性一起练习的青少年有10人，占据比例为18.18%。综合数据分析可知，近一半的青少年选择和教练一起训练，说明他们正处于参训阶段，参与散打体育运动项目较为规律，对自身水平要求较高。54.55%的青少年选择和同学好友一起参与体育运动项目，说明他们具备良好的人际关系，具有相同的爱好。仅有18.18%的青少年选择和异性一起参与体育运动项目，说明这部分青少年可以和他人进行良好的沟通，善于表现自己。

表2 广西青少年选择体育运动项目的组织选择特征

3.广西青少年选择体育运动项目的参训选择特征

在选择参与体育运动项目训练过程中，大部分青少年运动员表示会加入专业培训班，而表示不会加入的青少年运动员占据比例为29.5%。另外，根据调查数据显示可知，在授课类型方面，选择一对一授课类型的青少年有20人，占据比例为18.18%，有69.09%的青少年选择的是一对二的授课类型，选择一对三授课类型的青少年有10人，占据比例为9.09%，选择大班授课类型的青少年有4人，占据比例为3.64%；对教练的要求方面，要求教练是专业运动员的青少年有8人，占据比例为7.27%，要求教练是体院专项毕业生的青少年运动员有52人，占据比例为47.28%，要求教练认真负责的青少年有40人，占据比例为36.36%，近10%的青少年希望教练能够遵从机构的安排。综合数据可见，大部分青少年比较倾向于一对二的授课类型，据了解这是因为一对二的授课形式不会枯燥乏味，训练时间能够交替，还能保证上课的练习时间，从而取得更好地参训效果。近一半的青少年会选择体院专项毕业的教练进行教学，说明体院毕业的专业教练得到了大部分青少年的认可。

4.广西青少年选择体育运动项目的时间特征

根据调查数据显示可知，日期方面，选择上课日的青少年有12人，占据比例为10.91%，选择双休或节假日的青少年有41人，占据比例为74.55%，选择双休、节假日或上课日的青少年有16人，占据比例为14.54%；时间段方面，选择早上的青少年有 4 人，占据比例为 3.64%，选择上午的青少年有 22人，占据比例为20%，65.45%的青少年是选择下午训练，还有12人表示不确定；时机方面，表示突然想参与体育运动项目的青少年有16人，占据比例为14.54%，34人表示有时间就会参与体育运动项目训练，表示有规律、计划地参与体育运动项目的青少年有60人，占据比例为54.55%。

（二）广西青少年选择体育运动项目行为特征的影响因素分析

1.学生自身因素

第一，兴趣是行动的催化剂，如果一个人对一件事情感到有兴趣，那么就有可能激起其对该事物的行为。从表1 中的数据可以看出，近一半的青少年选择体育运动项目的动机是出于个人兴趣，这说明青少年对体育运动的感兴趣程度与他们选择体育运动项目有关联。如果青少年对体育运动项目的兴趣程度越高，那么其选择体育运动项目的可能性也就越大。所以，学生自身对体育运动项目的兴趣程度，一定程度上会影响他们选择体育项目的可能性。第二，某种程度上，学生对体育运动项目的态度也会影响他们选择体育项目的行为。当学生在行为及认知等层面对体育运动秉持着良好的态度时，那么其选择体育项目的概率也就越高。学生对待体育运动项目的态度，可以看出学生的体育项目活动的兴趣驱动性，进而影响学生实际行为。

2.家庭因素

家庭因素对青少年参与体育运动项目的影响主要是指父母对体育锻炼的态度以及对体育这一运动项目所持的态度。据调查了解到，38.9%的中学生认为父母对体育运动的态度影响他们参与体育运动。青少年大都是在父母的呵护下成长的，在学校之外沟通最多的就是父母，父母对其生活和学习关注影响着青少年的学习和生活方式。很多家长不知道具体体育运动项目的特点及作用，所以在体育运动的传播和推广过程中也应该考虑到这一因素，提高学生家长对体育运动项目的了解和认识，不仅要学习体育运动项目的技术动作，更要将体育运动项目的价值与功能进行推广，让更多的群体了解体育运动项目。并且，家庭经济水平也会影响学生参与体育运动项目的行为。如果学生的家庭经济条件较好，那么家长就有能力支持学生报名参加一些校外培训班。

3.学校因素

第一，学校的场地基础设施的好坏以及完善不完善影响着学生进行体育运动项目的进展。经调查了解到，有些学校由于没有专门的体育运动场地，因此学生一般是在操场或空教室里训练，这样一来，体育运动场地空间是有限的，活动的名额也遭到了限制，学生实际需求得不到充分满足。而且这样在没有规范的场地上进行活动，学生也很容易受到损伤。所以，学校的场地设施对于学生参与体育运动项目活动起着很关键的作用。第二，体育教师的教学水平与学生参与体育运动项目活动积极性之间也有着一定的关系。体育教师教学水平越高，便越能把控教学节奏，所营造的课堂氛围也越能吸引学生参与体育活动。

4.社会因素

社会因素主要是媒体宣传对体育运动项目推广的影响。在信息化时代的今天，各种媒体充斥在人们的身边，手机、电视、网络、报纸、杂志以及路边的展示牌等都是传播信息的媒介。如全国体育运动项目大赛等大型比赛活动，人们不仅可以通过电视频道观看，还可以通过手机移动客户端或电脑观看比赛的视频直播。但是，由于宣传方式不够平民化，宣传力度不够，导致很多学生无法从多方面全面了解体育运动项目。学生对体育运动项目不了解，容易影响其选择体育运动项目的可能性。所以说，加大对体育运动项目的宣传和推广力度，将体育运动项目的宣传和推广普及到校园文化的建设中去，让更多学生认识和了解体育运动项目。

四、结论

影响广西青少年运动员选择体育运动项目的因素，不仅有家庭和学校方面的因素，还有社会以及学生自身方面的因素。基于此，为了进一步促进青少年运动员选择体育运动项目，加大体育运动项目的推广；第一，家庭方面，父母要给孩子提供精神层面的支持，潜移默化地影响孩子运动行为；第二，学校方面，学校要立足于学生实际需求，加强基础设施建设，完善教学资源；第三，学生要正确看待体育运动项目，秉持良好的运动态度，主动参与进去；第四，社会层面，政府部门要不断提高对体育运动项目宣传工作的重视程度，加强宣传力度。