“思政课程+课程思政”大格局下职业院校学生思政教育的有效途径

李 虎

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”青年一代是国家、民族的未来，青年时期是人一生中的重要和关键的阶段，人在青少年这一时期大都活泼好动，对新生事物充满了热情，同时这也是人生中最好的学习阶段。这一阶段是一个人学习知识、心理成熟的快速成才期。在这一重要的时期，学校应充分发挥育人的功能，帮助他们塑造良好的思想道德修养和政治素质，引导青年学生树立远大理想，见图1。作为职业院校，担负着为国家培养新一代高技能人才的重任。近几年，我校在构建“大思政”格局背景下，坚持以培养社会所需要的高素质技术技能型人才为己任，通过完善学校各项工作机制，加强师资队伍建设，创新思政课课程体系建设，构建六维育人平台，搭建富有特色的育人载体，以高度的时代责任感和尽职的教育初心做好教育教学工作，实现学生全面综合发展目标。

图1 实践育人目标

一、完善领导体制和工作机制

(一)完善学校党委直接领导思想政治理论课建设的工作机制

思想政治理论课是青年学生开展理想信念教育的主渠道，建立务实管用的思想政治工作长效机制，学校党委应定期组织召开思政课建设专题会议开展研究，在学校“十四五”发展规划和年度工作计划重点内容中要充分体现学校对思政教育的统筹规划。学校对思政课建设应开展超前研究、超前部署、超前建设，要发挥思政课的铸魂育人作用。学校率先成立思想政治理论课建设、课程思政建设工作领导小组，领导小组定期召开会议就深化“三教”(教师、教材、教法)改革、课程建设规划、教学条件建设等重大问题进行研讨，形成“大思政”课程改革创新的有效推力。

(二)健全完善领导班子深入思想政治课一线工作制度

学校党委书记、校长牵头定期主持召开思想政治专题研讨会或现场办公会，解决思政课建设中的重点问题，学校领导班子成员面向全校师生每学年讲授思政课(形势政策课)。学校领导班子成员对马克思主义学院开展经常性工作指导，每人联系1～2名思政课专任教师，定期与所联系的教师谈心交流，了解其思想和教育教学工作。学校各二级学院党总支书记、院长(负责人)也应加强思想政治理论学习，主动走进课堂，面向全院师生定期开设思政课(讲座)。

(三)加大保障力度

结合学校实际落实好上级各部门关于思想政治课建设的各项通知、决策、部署和要求，牢牢把握思政课在学校课程体系中的重要地位。优先为思想政治理论课建设中的提供资金保障，重点支持思政课教师参加师资培训、科研立项、评优表彰等工作，在学校公共资源配备中优先考虑思政课教学科研需求，并且尽可能为其配齐配足各类软硬件条件。

二、强化教学团队建设

(一)科学制订教学团队建设规划

学校根据目前师资队伍实际，制订专任教师队伍中长期建设规划，以“六个要”的要求为依据，引进优秀教师，经过一定的建设周期，形成职称、学历、年龄等方面都较合理的思想政治课、专业课教学团队，同时为促进师资队伍良性发展，设立有进有出的动态建设机制。

(二)着力教学科研能力双重发展

按照国家规定课程设置思政课教学创新团队，注重“校-市-省-国家级”的课程思政教学团队建设梯队工作、开展思政名师工作室评选。每年开展全校性课程思政优秀教学案例、课程思政示范课程，面向优秀教学团队评选活动，增强专业教师“育德意识”、提升专业教师“育德能力”，夯实教师课程思政教学功底。鼓励教师参与相关教科研项目申报与研究，在校级课题等科研项目中单列思政、课程思政类专题研究项目，大力支持和鼓励教师将相关科研成果在课堂教学中进行转化应用。

(三)推动形成全员育人的大思政格局

开展师德师风建设工作，提升教职员工的育人意识，邀请校内外专家定期开展兼职辅导员培训，夯实教育理论知识学习，提高专兼职思政教师的业务能力。学校连续多年开展党员进班级制度，支部党员与班级开展结对，党员教师协助班主任、辅导员做好学生思想政治工作、班级管理等，党员定期深入宿舍、教室与青年学生谈心谈话，多线并进加强学生管理，形成全员育人的新局面。

三、推进“大思政”课程改革

(一)创新构建思想政治理论课程体系

落实国家、省、市教育部门规定，五年制高职开设“中国特色社会主义”“心理健康与职业生涯”“哲学与人生”“职业道德与法治”“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想概论与中国特色社会主义理论体系概论”“中华优秀传统文化”“形势与政策”必修课程，三年制中职开设“经济政治与社会”“哲学与人生”“职业生涯规划”“职业道德与法律”“创业与就业教育”“历史”等必修课程，2021年起面向高职学生增设“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”限选课程，面向中职学生开设“中华优秀传统文化”“职业素养”等课程。

(二)深化课堂教学改革

积极探索行之有效的教学改革创新，打造“三有”(有效、有用、有趣)课堂，积极探索课程教学改革。一是深耕教材。学校引入数字教材制作平台，创建智能教学资源中心，构建校本教材供给平台，每年开展新型教材建设认定工作，引导教师积极参与教材编写。同时出台学校集体备课实施方案，教研室定期召开集体备课活动，教师们围绕前期选定的授课专题，开展教学研讨，大家集思广益，对教学内容进行深度思考，探讨教学方案的设计，提高课堂教学质量。二是改进教学方法。面对当前的新趋势，鼓励教师积极探索“线上+线下”混合式教学模式，积极开展线上教育平台培训，围绕学生的学习基础、性格特点等开展教学设计，因地制宜开展教学设计，结合专业特点创新教学方法，充分调动学生学习的积极性与主动性，引导学生深度参与课堂教学，逐步培养学生的自主学习能力，让学生从“掌握知识”走向“学会学习”。三是加强与专业融合度。在“大思政”背景下，要加强教师的教学能力培养，通过集体备课、教研活动等方式，教学团队要就如何在专业课程中实施课程思政的顶层设计进行专项研究，在专业课程中充分挖掘其所蕴含的思政元素。同时思想政治课程教学应结合专业人才培养目标，贴近专业特点、学生设计需求，通过慕课、微课等新媒体教学形式，激发课程内生活力，增强学生学习的获得感，提升学生的综合职业素养。

(三)加强教学资源建设

推进信息技术与课堂教学的有机融合，营造现代化课堂教学环境，开展“校-市-省-国家级”课程教学资源建设。学校每年开展校级在线开放课程建设工作，年初开展在线开放课程建设立项，建设周期为一年，年底组织专家进行验收，主要对课程配套课件、教学视频等教学资源、课程使用情况进行综合验收，力争通过几年时间打造一批应用广泛、资源共享的在线开放“金课”，扩展多维学习空间，提高学生学习积极性和成效。

(四)创新思想政治实践教学

拓展思想政治课实践场所，学生主体、行动导向方式在实践教学中会突出，同时也更符合青年学生的学习需求，改变了传统的学习场所，对巩固理论学习成果，深化对理论教育教学内容的理解和掌握有积极的辅助作用。在学校现有实训基地的基础上，拓展专业实训基地的“德育”功能，拓展出思政课实践基地。结合课程内容及专业特点，不断丰富课程实践的内容与形式，充分利用校内实训基地资源，见图2。如我校目前船文化中心是拥有职业体验、爱国主义教育、科普教育等多项综合实训基地，无锡是著名的江南水乡，中心同时设有古船文化研究中心，为学生拓展出了一个校内即可近距离接触船舶文化和非遗文化的平台。在中心，学生可以体验古船制作过程、船文化的发展传承，亲身感受“技艺传承”+“工匠精神”，创新了职业学校思政教育的新途径。学校还充分利用校企合作、产教融合平台，挖掘校外社会资源，拓展实践场所、丰富活动载体，实现实践性教学可覆盖全部课程。

(五)形成特色的“大思政”格局

学校着力于构建具有交通行业特色“大思政”教育格局，课程体系建设以思政课程为核心，以人文课程为主干，以专业课程为协同，注重思政与专业的融合，充分体现行业、专业特色，将思想政治教育渗透到学校育人工作的各环节中，专业课程应以“课程思政”为指南，挖掘育德功能，体现行业特色，优化课程设计，推进育人成效。推动学校在党建工作、教育教学、校园环境、学生管理等各方面呈现新气象，真正满足培养适应岗位需求的技术技能型人才的需求。

四、创新构建六维育人平台

(一)打造价值引领与文化育人两大平台

以“立德树人”为根本，打造价值引领平台。以马克思主义学院建设引领思政专题课题研究，学校立项开发课程思政、核心素养系列教材，成效显著；实施学生社团“百团计划”，创新社团活动载体，引导学生坚定理想信念。创建船模制作“深蓝社”，通过古船船模制作，让学生感受传统文化与专业知识的融合，锻造专业特色，增强学生海洋强国、造船兴国责任感、使命感和光荣感。

(二)构建产教融合与绿色智慧两大平台

学校成立多家企业学院，牵头组建职教集团，紧跟装备制造技术升级的步伐。结合专业人才培养目标，紧扣行业、企业发展趋势，构建教学新模式，提高课程思政建设的浸润度。

(三)搭建社会服务与国际合作两大平台

学校依托企业学院，成立社会化服务平台，紧跟企业生产工作，聘请企业导师定期来校进行实训指导，将企业的典型生产任务转化为校内实训工作任务，实现“工作”与“实训”零距离，夯实学生的生产实践操作技能，提高学生实际工作岗位的适应力。同时，学校积极拓展国际交流平台，为学生学历提升、行业资格证书考试提供绿色通道，推动职业教育国际合作途径。图3是六维育人平台主要内容。

当前，学校正处于“十四五”规划的关键之年、正处于高质量发展的征途中，构建可持续发展、富有交通行业特色的“大思政”育人格局，基于人才培养特色，让方方面面彰显育人理念、时时刻刻融入育人目标，开展独具特色的育人实践探索，创新构建育人平台，全力助力交通学子成长成才，为培养面向未来的技术技能型人才保驾护航。