党史学习教育视域下的高校学生党员党性修养提升策略研究

冯爱惠 李雪琪

从历史发展的角度来看，历史就是过去的现实，而现实则是未来的历史。习近平总书记曾多次强调积极借鉴历史经验对国家现代化治理工作的重要意义。在中国共产党的百年奋进征程中，艰辛与坎坷都在历史长河中铭记。科学、高效地开展党史学习教育，让高校学生党员更加深刻地理解党的发展历史，并从中吸取经验教训，提升自身的修养水平，牢记使命与重任，将革命先烈的精神发扬光大，再创辉煌，是对广大党员和基层组织进行党史学习教育最直接最基本的要求。通过对党史进行学习教育来提升学生自身党性修养的重要作用。

一、高校做好党史学习教育工作的作用

高校党史学习和教育绝不是单纯的学习知识，而是要坚持价值取向的统一和知识的相互促进。我们不仅要在政治上明确立场，而且要说服人们用理性来强化思想。高校党史研究和党史教育的目的在于帮助大学全面掌握马克思主义的观点、立场和方法，指导他们形成更加积极、正向的人生观、世界观和价值观，强化他们的理想信念，坚定前进道路上的自信，推进改革开放事业，始终贯彻共产主义事业，鼓舞他们崇高的精神旗帜，培育爱国主义精神，弘扬时代精神。开展党史学习教育时，应让学生们同时掌握理论逻辑和知识储备，更要认真体验内在的思想价值逻辑，做到知识、理论、价值的有机结合。

二、高校学生党员党性修养提升的意义

通过对学生党员党性培养的调查，可以总结出学生党员党性培养存在的问题和原因，有利于丰富学生党员党性教育的理论和方法，更加系统地丰富和完善相关理论，从而更好地促进学生党员的党性培养教育。高校学生党员只有具备良好的党性认识，他们才能够具备更强的创造力和综合素养。青年一代肩负使命，具备创新能力，是推动我国社会主义现代化建设进程的重要力量。对学生党员党性修养的培养不仅可以帮助学生党员提高自身综合素质，还能够让学生党员自身深刻意识到党性修养的重要性，从而督促自己加强自身的党性意识，从而树立正确的价值观念，落实好高校立德树人这一根本目标。

三、高校学生党员在党史学习教育中存在的问题

(一)党史学习教育缺乏更加多元化的考核形式

党史学习教育开展以来，高校没有探索出更多的党史学习教育考试形式。经过一系列的学习，大部分学生党员在学习动力方面通过一些在线答疑活动，积极参加基层党组织定期举办的党史知识竞赛，测试学习效果。并运用这些方法来考虑大学生党员党史学习的效果。高校在进一步推进党史学习和教育工作中，应立足于应用学习效果，创新考试形式，丰富考试形式。多样化的考试形式可以更好地激发大学生党员的学习积极性，提高其参与度，从而使其更好地了解党史，巩固日常党史学习教育成果，形成浓厚的党史学习教育氛围。对于学习评价过程，要更多地结合当前流行元素，深层次地开展党史学习教育活动,深入挖掘和利用党史的学习资源,与彼此分享学习资料,并加强大学生党员的交流学习经验,深化党的理论研究历史。

(二)党史学习教育中对继续教育环节的重视不足

高校在推进党史学习和教育的过程中，应加强党史学习和教育中继续教育的环节。党史知识的研究不能简单地停留在学习历史的层次上。要深入探索党史的历史意义，把党史教育贯穿于党务学习的全过程。大力推行各类党史学习教育的有序开展，将这一工作真正落到实处。深化学习的意义，让学生传承红色精神，履行社会责任，明确使命。我们可以定期组织学生参观红色展厅，参观和慰问退休党员，加强实践活动和志愿服务，促进党史学习和教育。百年党史是一部内容丰富、精神深刻的不朽传奇，这决定了学生对党史的学习不仅要停留在对党史的认识上，还要学习其丰富的精神内涵，总结经验，反映现实，不断巩固和扩大党史研究和教育成果，从中国共产党的百年奋进征程中吸取先进经验、磨炼意志、鼓舞斗志，满怀信心奋进新征程、建功新时代。

(三)红色资源在党史学习教育中的功能性转化有待提升

经过学习，同学们学到了很多红色的故事，而现在很多同学把红色资源变成了红色旅游资源。在观察和学习的过程中，要深入挖掘红色文化和红色遗产。他们真正学到的是红色资源背后的精神，不断丰富其功能。中国共产党百年发展进程中留下的最重要资源便是红色资源，应深入挖掘其本质内涵，要让学生充分认识到红色精神是我们党的血液，红色文化是需要学生继承和发扬的。挖掘红色文化资源，学习井冈山精神、长征精神、红船精神等红色精神。这些红色精神引导学生在日常学习生活中努力工作，敢为人先，矢志不渝，以红色基因为信仰，胸怀大志，热爱党和国家，发扬爱国主义，自强不息，继承红色基因，明确历史使命，实现中华民族的伟大复兴。

四、狠抓党史学习教育，提升高校学生党性修养的策略

(一)建设高质量党课教师队伍，使党史教育规范化、系统化

围绕高素质队伍建设，教师肩负着高校党班教育对广大学生党员的光荣使命。将党史纳入党性教育课程，帮助学生认识到理论教育与实践锻炼的重要联系，提升他们的综合素养。从基层先进模范、业务骨干和专业技术人才中选拔一批高素质党课教师，经常开展党史、党性等优秀课程的公开试讲，有利于提高教育水平。党校领导应该选择一群中年和青年教师，他们有一定的教学经验和潜力,委托他们重要的任务,设置任务,敢于把青年教师放在教学第一线,并让他们通过学习逐步成熟的教学实践环境。同时，为了满足教育培训的需要，我们还需要培养一支兼职教师队伍。在开展教育活动中，教师应善于用自身的真情实感讲好每一个故事与案例，让党史教育更接地气、冒热气。构建”外聘专家+党校教师”师资智库的多元化，引进科研所和高校中具有党建、马克思主义中国化等专业背景的专家学者，充分发挥离退休老干部、抗战老兵等的标杆引领作用。结合中心工作和本地红色党史资源，开展党政机关领导干部上台讲的活动，通过提问交流、案例分析、理论解读等方式，感悟思想伟力，激发奋进之至，营造和谐的学习和教育氛围。

(二)用好红色资源，完善党史教育课程体系，深化党性教育实效

辽宁省蕴含着丰富的红色资源，其在中国革命进程中发挥着重要作用，同时也组成了一个个丰富多彩的“红色资源基因库”，而这些资源也为党史学习教育的顺利开展提供了保证。我们要以党史学习教育为契机，高效利用各类红色资源，传承好红色资源中蕴藏着的光荣传统，构建更多能够激发学生学习兴趣并有较强影响力的党史学习教育精品课程。在充分考虑到新时期发展要求的基础上创新现有的学习教育方式方法，高校应加大投入建设更多红色主题网站，利用各类新媒体平台宣传红色知识，构建具有较强时代特色的新媒体教育产品，丰富红色资源的传播渠道，对学生的日常学习和生活产生积极影响。推行情景体验教学，为学生提供更具有想象力的服务，强化红色资源的育人职能。通过撰写红色刊物、排演歌舞话剧等来深挖红色资源;通过制作红歌集、创建微信公众号等来讲好每一个红色故事。

(三)拓展教育载体，创新教育模式，完善多维度党史教育

党史学习教育的重要渠道便是大学课堂，而实践教学则是对课堂教学的有力补充。教育教学过程中应开展更加多样化的党史学习教育实践活动，丰富其教育渠道和载体，制定相关指导意见，构建三大学习教育阵地，保证理论教育、党性锻炼和技能拓展的整体效果，党员先进性、廉洁警示、党史学习教育三个教育基地为支撑，学校-学院-党支部三级阵地为核心的学生党员素质提升教育体系，推行多样化的学习教育模式，深入开展党史学习教育，在学生党员中开展经常性、针对性、实效性的党史学习专题教育，引导党员牢固树立宗旨意识，永葆先进性。

可见，高校做好党史学习教育工作不但可以增加一些与党史内容相关的主题活动，在各类主题活动的开展过程中还能够让学生深层次地理解党史内容。在这些相关活动中，学生可以相互学习相关内容，并定期进行党史知识讲座，扩大党史教育的影响力。另一方面，新媒体可以使教学有计划地进行，润育教学内容，激发学生党员的积极性，利用好强国学习、中国干部网络学院、北国网等精品课程，利用互联网平台开展教学，建立学生对互联网感兴趣的平台公众号，定期发布党史学习教育的相关内容知识，提升党史学习的影响力和号召力。

(四)学思践悟，注重自我教育，切实做到学史力行

中国共产党是由个体党员组成的，每一个党员同志都是十分关键的，其自身的修养和水平对党的整体建设也有着决定性影响。只有提高每一个党员的自我修养，使党性修养得到党的伟大建设精神的滋养，理想信念得到加强，强化其党性认识并提升其实践学习能力，坚持修身自律的党性原则，坚强的党性得到人民的切实信任和群众的领导，整个党组织就会充满活力和创造力。那么每一个党员同志就必须在思想上做到真正“入党”，在观念上认识到我党的先进性和科学性。我们不仅要学习、吸收和借鉴古代的人民思想,也吸收和借鉴外国发展理念,提高马克思主义理论水平,不断提高自身修养，把历史研究到底，在攻坚中看真章，在担当中求实效。凝聚可以利用的一切力量为中国特色社会主义的现代化建设贡献重要力量。

共产党员的终身课是党性修养，也是高校学生党员在校学习的必修课。要将党史学习教育贯穿到学生党员发展、培训与管理的全过程中去。高校学生党员应通过学习党史磨炼自身党性，提高学习能力，在不断的学习过程中自我完善，提升党性修养，发挥先进模范带头作用。在面对考验与诱惑时，一定要坚定自身的意志品质并站稳政治立场，养成良好的党性修养，保证中国共产党的生机与活力。新时期在以习近平同志为核心的党中央领导下应坚定地走好中国特色社会主义道路，不断进行革命和创新，从而真正实现中华民族的伟大复兴。