创造学校快乐体育园地，全面推动小学体育教学

刘胜海

(庐江县岗湾小学 安徽合肥 231500)

引言

课程改革背景下，快乐体育教学模式可以有效舒缓学生平时学习中的压力，让学生在轻松愉快的体育运动中，摆脱因过重的学习任务而产生的心理焦虑，潜移默化地缓解学习负担，也让学生对体育锻炼保持着高涨的热情。快乐体育园地和体育场地器材建设的融合为学生营造了轻松和谐的体育课堂氛围，强化了学生身体素质，让课堂学习变得充满乐趣。

一、学校体育场地与器材建设、管理的重要性

学校教育管理工作当中，体育场地和器材管理工作尤为重要。体育教学活动的开展离不开场地和器材这类硬件设施。加强对设施的妥善管理，建设合理的体育场地，有利于营造舒适的体育教学氛围，深入贯彻全面发展的教育理念，使学生正常参与体育活动。种类丰富且具有安全保障的体育场地和器材可以达到强身健体的目标，还能引导学生以正确的心态面对体育锻炼。体育场地的建设离不开对器材的定期维修与保养，及时检查器材故障，能够保护学生人身安全。学校中无论是教学楼，还是多媒体设备，都是教学活动开展必不可少的设施，而体育场地与器材也是完成体育教学任务的重要工具，加强其管理有利于提升学校的体育教学水平。

二、“快乐体育园地”对体育教学提出的要求

一方面，“快乐体育园地”的建设需要尊重学生对体育学习的实际要求，将其作为体育教学的重要前提，将体育教学与学生学习兴趣相结合。体育基础知识和技能的学习固然重要，但也要讲究教学密度，合理调整教学强度。学生更加注重的是课堂教学氛围是否生动有趣，他们期望在老师的带领下，在同学们的关注下，在课堂上能够充分展示自己。所以在平时的教学中，教师要注意综合运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。教师要注重循序渐进地培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，让学生在体育锻炼中体验到运动的乐趣和成功的喜悦，让学生在体育锻炼中找到自信，慢慢形成运动习惯，让体育运动成为他们日常生活中的重要组成部分，从而达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的美好目标。另一方面，“快乐体育”是时代变化的产物，也是体育教学改革的必然趋势，其内容丰富，主张寓教于乐，能够很好地适应青少年心理特点。学校要从体育场地以及相关设施出发，遵循就地取材和因材施教的教学原则，为学生创造出具有特色的运动园地，发挥“快乐体育”的育人效果，为素质教育改革提供帮助。园地中不仅应包含学生在校期间的所有体育活动，还应包含课余时间的体育活动，以便学生放学后或者节假日也能在这里进行体育锻炼，强化身体素质。

作为教师，要不断影响学生的运动理念，让学生在潜意识中真正意识到体育锻炼的重要意义。学生只有明确体育锻炼的重要性，养成对体育的爱好和兴趣，才能更踊跃地参加体育锻炼，进而养成受益终身的运动习惯。体育教师在教学中要积极发挥自身的主导作用，要将乐观向上、朝气蓬勃的精神面貌展现给学生，让学生看到教师身上流露出来的充满阳光的一面。教师除了要注意语言优美、行动高雅、生活朴实、思想进步以外，更重要的是在课堂教学中通过自己准确的示范，让自己的言行举止潜移默化地感染学生，激发学生的学习热情，使得学生自觉地模仿教师的动作要领，从而提高教学效果。此外，教师还应该注意当学生在学习、生活、锻炼中出现疑惑、困难时，要多给予他们关心和指导，帮助学生树立克服困难的信心，让他们有勇气去面对困难、战胜困难。同时要发挥体育课堂的优势，把学生的思想品德教育、心理健康教育渗透到教学中。每一个学生客观上是存在个体差异的，这种差异导致学生的个体需求不同。作为一名优秀的体育教师要学会尊重这种差异性，给学生搭建学习的舞台，让每一位学生都能在这个舞台上尽情地展示自己，让他们人人都成为主角。教师要尽可能地满足学生的不同需求，鼓励学生展露个性，真正做到因材施教，尤其要注重培养学生自觉学习、主动学习、创造性学习的能力。因此，在教学中，教师要灵活组织教学，合理选择教学策略，从而保证课堂教学的有效开展。

三、“快乐体育园地”建设的有效建议

(一)智能学校体育服务设施配置

“快乐体育园地”的建设以学生身心健康为目标，并在建设过程中带来社会效益。“快乐体育”教学理念的落实有利于丰富体育活动内容，突出体育场地的重要性，完善体育教学设施，彰显体育教学的趣味性。建设“快乐体育园地”时，学校需要从学生的角度出发，考虑到这些器材是否可以满足学生的兴趣，场地的大小是否能容纳足够的学生，丰富体育活动的内容，鼓励学生主动参与到体育锻炼中，减轻日常学习给自己带来的压力，保障自身的身心健康。目前学校已经配备了球场、球网等基础体育设施，为了彰显“快乐体育”的教育理念，学校可以基于物联网优化体育服务设施，在体育场地周围安装体育器材智能售货机，在球场内设置智能发球机。同时，可以在体育馆中配备智能触屏设备，学生通过扫描二维码就能知道自己已参与运动的时间，并按照计划完成运动目标。

(二)智能共享体育器材配置

现如今，学生已经习惯了使用各类智能化体育产品进行体育锻炼，比如利用小米智能手环记录每天行走的步数。学校可以在体育场地中增加各类智能化共享体育器材，比如智能跑步机和体测设备，学生根据自身需求扫码使用跑步机，或定期利用体测设备了解自己的身体情况，为接下来的健身提供参考依据。除了共享跑步机，学校还可以配备共享篮球、足球等体育器材。比如共享篮球，需要在篮球场配置专柜，球柜外侧安装打气筒，方便学生开启柜子后使用篮球，并及时为篮球打气。为了彰显“快乐体育园地”的建设特色，学校应在体育场地中设置趣味性攀爬类项目、平衡协调性项目、钻爬类项目等。比如创建“屋顶型绳网”体育项目，主要的练习方法为学生四肢向上爬，侧身翻滚至顶部后再四肢向下爬，直到安全落地。在保证安全的状态下，该项目可以由若干人依次进行，能够锻炼学生的身体协调能力，使学生在手脚并用的过程中增强上下肢力量。再如创建“翻板”项目，练习方法为行走或者奔跑到翻板，侧身翻滚过翻板，然后缓冲安全落地。该项目与“屋顶型绳网”一样，都以培养人体平衡能力为目的，学生在运动的过程中也能够感受到快乐。

(三)体育场地和体育器材的智能管理

学生在学校内可以使用“校园一卡通”完成体育锻炼活动，该卡不仅是学生证和借书证，也可以作为学生进入体育场馆、使用体育器材设施的重要凭证。学校可以将一卡通和体育场地器材管理相结合，减少人力资源的不必要消耗，降低设施管理成本，对体育器材进行智能化管理，使器材保存、租借、归还、维修、更新等功能更加完善。学生出示身份证或扫描二维码就能租借器材，只要在规定时间内归还即可。这种器材管理方式有效减轻了人工负担，提高了体育器材管理效率。

四、“快乐体育园地”意义

“快乐体育园地”是学生课内和课间锻炼的重要场地，对提高学生运动能力和增强体质具有重要意义。现在很多学校特别是农村学校受场地限制，空间狭小，没有专用的体育操场，体育器材更是严重欠缺，大大地影响了体育教学效果。每天的教学内容大多数都是以跑、跳为主，因为易于组织开展，对场地要求也不是很高。久而久之，学生失去了对体育课的兴趣，教师同样没了教学激情，最终的结果就是教学效果非常差。在“双减”的大背景下，学校打造“快乐体育园地”，一方面可以使体育工作富有生机，充满活力；另一方面对于调动学生体育锻炼的积极性、能动性也能起到重要作用，同时有利于培养学生的创造力，促进学生的全面发展。

具体表现在以下几个方面：第一，进一步深化体育教学改革，将单一的教学内容进行重组优化，让枯燥的课堂氛围变得活跃，使学生能够在轻松愉快的课堂氛围中完成多元丰富的学习任务，从而达成既定的教学目标。事实证明，这样的课堂形式正是学生们喜爱的，教师们乐于接受的。课堂上学生积极性大大提高，既感受到课堂乐趣，又接受了基本体育技能。以前体育课班级一多，就无法组织有效的教学，基本上都是让学生自己活动；现在“快乐体育园地”的每个模块都能利用，各班都能有序组织教学，互不干扰。

第二，可以充分利用课余时间进行体育活动，活动内容进一步丰富，活动氛围进一步活跃。有了“快乐体育园地”就能有效保证每个班级都有场地，每个学生都有器材，学生参与活动的积极性大大提高，活动效率也大幅提高，这也极大地有利于落实每天一小时的锻炼目标。

第三，有效地促进学生身心健康的全面发展。利用“快乐体育园地”，强化学生集体意识，培养团结合作精神，寓教于乐，让每个学生都能课堂中体验快乐，减轻平时在学习中的压力。

第四，进一步美化校容校貌。过去校园的边边角角有不少空旷的地方，特别是操场的周边，杂草丛生，既影响美观也存在一定的安全隐患。建造“快乐体育园地”时，学校从整体布局出发，从细微处进行考虑，基于美学视角进行设计，本着既实用又美观的原则，对器材的布局、设计、安装、油漆等进行综合考虑，让每一组器材都能起到既可供学生锻炼使用，又能装点校园的作用。

第五，对学校精神文明建设，特别是学生行为习惯培养起到促进作用，有利于良好校风校纪的形成。体育课程安全是第一位，应要求学生遵守纪律，听从老师指挥。“快乐体育园地”中教师有序地组织练习活动，能培养学生良好的纪律习惯，形成尊师守纪的风气，塑造刻苦学习的精神。

“快乐体育园地”的建设有效提高了学生对于体育运动的热情，场地内的设施和器材具有趣味性和多样性特点，能够锻炼学生体能与身体耐力，还能对学生身体上下肢展开训练，提高学生的身体灵活度。教师需要对学生进行积极指导，引导学生寻找适合自己的体育运动类型，并正确使用设施和器材，以饱满的热情投入锻炼，强化身体素质。学校可以在体育园地周围的墙上绘制各类体育运动的图案，并将一些技巧或运动口号标记出来，全方位地营造出轻松活泼的园地氛围。加强对场地和设施的智能管理，强化“快乐体育园地”的建设效果，推动校园文化的有效建设，使学生在园地中快乐锻炼，营造出朝气蓬勃的校园气氛。

无论是体育场地的科学建设，还是体育设施的逐渐完善，都有利于丰富体育活动内容，增强学生体育锻炼的兴趣。整合体育教学资源，优化体育服务设施配置，共享体育器材，能够为校园“快乐体育园地”提供帮助，全面提升学校体育教学水平。