基于“1+X”主题拓展的小学数学教学策略研究

王雪华

(临泉县城南街道幸福路小学 安徽阜阳 236400)

引言

“1+X”是一种新型教学方法，其基本教学理念是生本理念，其中的“1”代表的是学生，在教学过程中将其作为主体，而“X”则是指在教学过程中所用到的各种教学用具以及教学方法，通过整合教学资源，采用自主探究、多元互动等多种教学方式，从而构成“1+X”新型教学方法体系。“1+X”新型教学方法在教学过程中综合使用各种教学资源，从而对学生进行综合性培育，促进其全面成长。

一、当前形势下数学教学中存在的问题

数学有助于学生更好地认识事物发展规律、探索自然。对此，社会各界都对其高度重视。学校加强了数学课时的安排，在平时教学中增加了数学课程内容的教学量。同时各类数学竞赛以及数学活动也在蓬勃开展。总体而言，数学教学当前的发展态势良好。

但是，在小学日常数学教学过程中存在一些问题。首先，学生的知识接受能力有所欠缺。小学生初迈入学习阶段，其数学学科素养还有待提升和完善。其次，数学的主要教学内容是数字运算以及公式理论的运用，而年龄偏小的小学生在初步学习数学时，可能会对其中的一些较难公式、较难定理无法做出更全面的理解，从而就制约了其对数学知识的掌握，也就影响了其对数学知识的应用。如果学生在学习过程中没有对知识进行充分的理解和掌握，就会影响后续的进一步学习。因此，在教学工作中，教师需要着手调整数学教学方法，能够更高地开展数学教学，使学生能够真正理解数学知识，真正掌握数学知识，应用数学知识，将其作为自身成长的推动力之一。

数学中的数理知识较多，这导致学生在学习过程中需要进行大量的运算以及思考，这对于刚步入学习阶段的小学生来说更是一件难事。在学习了更为抽象的乘除法以及混合运算，或是鸡兔同笼这样的简易函数运算之后，学生更会感到所学数学知识与自己的实际生活联系不大，在现实生活中无法对知识进行充分利用，从而造成学生在学习知识过程中的信仰危机，对此需要加强数学知识的实用性构建，让学生在学习的过程中能够更好地体悟知识内核所在，在教学的过程中加强教辅用具的应用，使其与现实生活联系得更加密切，让学生能够更好地体会知识在生活中的应用，从而加强运用，提升数学知识的实际运用本领。

二、“1+X”教学方法有利于数学教学

“1+X”数学教学方法是一种高效的数学教学方法，其中的“1”指的是学生，将学生作为教学的主体，这一点也与生本理念相呼应。而其中的“X”则是指在教学过程中所用到的各种教学工具和教学方法，比如教材、教辅等各种教学用具及其他的授课方法，通过利用这些教学用具和教学方法，使学生所接受的知识更加全面，使学生学习数学的路径更加广泛。通过多种方式，将它们进行整合，从而促进学生发展。

在以学生为教学主体的根本前提下，通过运用各种教学用具，全面开展对小学生的教育教学，有助于确保教学效率的提升。综合地使用多种教学用具，学生能够接触到更多样的教学用具，保持新鲜感，利用小学生的好奇心理来推进教学，从而也就能够加强学生在课堂中的向心力，有利于数学教学工作的开展。

“1+X”教学方法的使用也能够让学生的学习更加扎实，利用各种教学用具和教学方法开展数学教学，让学生在学习的过程中能够充分发散思维，激发学习兴趣，从而更加全面地理解与掌握知识，提升学习效果。例如在学习立体图形的过程中，就可以利用相关教学用具来进行教学，通过折叠纸张展现诸如正方体、长方体等，让学生在自己动手的过程中认识立体图形，从而更好地学习与掌握有关立体图形知识，对知识要义有更全面的理解，从而使知识掌握得更加扎实。

三、在小学数学教学中运用“1+X”教学方法的策略

(一)调整教学安排，加入多重教学因素

在对小学生的数学教学进行调整的过程中，首先要调整的是教学安排。以往的教学方法主要是根据教材内容，依照单元安排，步步推进教学。根据教材开展授课的教学方法过于单一，长此以往，容易导致学生产生枯燥心理，不利于教学的进一步开展。对此，需要对以往的教学方法进行改革。在依照教材进行知识点教学之后，通过其他的教学方法来共同促进对教学内容的推进，例如以知识竞赛的方式，调动学生学习主动性，学生既能够在知识竞赛中对以前学习的内容进行复习回顾，又可以随时对所犯错误进行改正，从而有助于牢固掌握知识。在进行知识竞赛的过程中还可以对现有的教学资源进行利用，使用多媒体设备对问题进行展示，在问题展示的过程中完成知识的问答。充分发挥黑板的教学作用，同样也能够利用多媒体投影，来高效地完成教学任务。同时还可以利用各种趣味游戏，例如做手工，将纸片整合成一个立体图形，在加强学生的知识理解的同时，又加强了学生的知识沉淀，促使学生对于数学知识有更扎实的掌握。

(二)创新教学方法，综合开展教学

在教学的过程中，同样需要运用各种新型教学方法来提升数学的教学效率，顺应创新教学的教学理念。例如运用小组教学，将班内的学生划分成几个小组，将班级内的学生进行混合交叉分组，这样有助于他们相互借鉴，相互补充。在讲解完教学内容之后，在问题的思考和解决环节，让学生自主性地开展相关活动，学生在小组交流过程中加强了沟通，增强了学习主动性，从而也加强了对知识的理解。同样地，也可以运用错题本的方式，让学生对自身的学习问题进行总结。依照问题导向法，将其中的错题拿出来进行讲解，从而促进课程的推进。错题本的收集需要定时，可以每周上交两次，监控学生在学习过程中错题的整理情况，例如有关乘除法的混合运算，学生就比较容易出错，这需要教师对其错题整理进行充分的检查，指出其中多次出错的地方，这样不仅能让学生及时改正错误，加深对错误知识的理解，同时促进了学习的开展。

(三)运用新型教辅设备，更高效率开展教学

科技不断发展，教学设备也越来越先进，在开展数学教学的过程中需要充分发挥其促进作用，通过在课堂中充分运用新型教学设备，来实现对学生进行综合教学的目的。当前普遍应用于教学中的教学设备都具有利用互联网平台进行知识搜索，然后通过大屏幕展现的功能，教师在教学过程中应当对其进行充分应用。例如在讲授图形知识的过程中，可以通过互联网搜索相关教学视频，以更加直观的方式向学生展示图形的绘制以及演变的过程，使学生更好地掌握面积周长相关知识。再如，鸡兔同笼问题比较难懂，在开展教学工作时需要尤为重视互联网技术的作用，以更加丰富多样的教学方式来开展教学，可以使用画面推导的教学方法，将鸡兔同笼问题的解题过程划分成多个步骤，进而一步步推进教学，从而促进学生更好地掌握鸡兔同笼的知识。

(四)积极开展沟通，营造良好课堂氛围

“1+X”教学中的“1”指的是学生本身，它是开展课堂教学的根本，同时也是教学的主体和主要对象，因此在教学过程中应当把学生作为主要考量方面，在讲解知识的过程中关注学生的接受理解能力，根据学生学习理解掌握情况适时调整教学内容以及教学方法，使用恰当的教学用具来辅助教学。此外也应当加强课堂学习氛围的构建，它是学生学习的重要影响因素，也是影响课堂教学效果主要因素之一，为此应当重视班级学习氛围的构建，通过引导学生进入班级的学习环境中，以良好的师生关系引导学生在班级内的学习与生活，助力教学的开展，让学生在融洽和谐的氛围中更好地学习知识，体会数学学科的内涵所在。

班级氛围的构建应当是长期性的，通过长期的潜移默化和深远持久地交流与沟通，从而引导学生在学习过程中构建起良好的人际关系，这种人际关系体现在学生与学生之间以及学生与教师之间，在“1+X”教学方式下更加需要学生之间能够进行协作，充分利用教学方法，共同完成学习任务。同时也应当加强师生之间的沟通，让学生与教师之间的心理距离缩短，从而促使学生能够在学习过程中更好地发现问题，有助于学生在学习的过程中能够及时解决问题，正确理解掌握知识。因此在教学的过程中教师应当加强与学生的沟通，通过适时的交流和定期的座谈会来与学生进行沟通，对学生的学习情况以及生活状况进行掌握。同时教师也要关注与学生交流沟通的深入性，这样更利于学生开展协作学习，从而为学生之间加强沟通提供契机。例如使用小组教学方法，将班级内的学习划分为几个小组，令其在学习之后进行自主讨论，让学生通过内部讨论来解决问题，加强学生的自主参与性，使其更好地对数学学科知识进行理解与掌握。

(五)注重评价多元化，推进“1+X”课堂的构建

课堂评价机制是对学生的学习情况进行掌握并且进行激励的重要举措之一，对于激发学生的学习积极性与主动性具有重要的促进作用。同时，课堂评价机制来源于学生的日常表现，对学生的评价机制越完善，也就带动着对学生的学习情况掌握越全面，通过对学生的学习情况进行评价，促使学生获得更好的学习效率，从而全面发展。

在开展课堂评价的过程中应当充分考虑课堂教学状况，对于“1+X”课堂教学，学生所接触到的知识内容更多，这也就带动着课堂教学评价走向多元化，需要更加综合地对学生的综合素质进行评价。学生在“1+X”课堂中会充分进行实践，因此就应当在常规的学习成绩测评之外，对学生的数学阅读能力以及实践动手能力等进行综合的评价。对学生的数学知识综合运用展开深入探讨，同时也应当在教学的过程中注意对学生的学习能力以及思维能力的培育，在课堂评价中融入思维构建内容，比如增加对创新意识以及创新能力的考评等，让学生在鼓励创新的氛围中进行全面发展。再如布置一道关于立体图形的题目，引导学生寻找多种解题方法，对于给出其他解题方法的学生进行相应的评价和奖励，促使学生在主动思索问题，发散思维的过程中促进自身学识的增长。同时，在教学过程中也要注意引导学生进行自主学习，引导学生对自己的学习行为进行自我评价，例如在课堂学习之余，让学生给自己制订一个日程计划表，让学生每天做好规划，主动完成既定目标，从而加强时间观念，积极主动地学习。

总之，数学教学对于学生当前学习以及后续发展都有着重大影响，在开展数学教学的过程中，应充分地重视数学教学方式。运用“1+X”教学方式来使数学教学获得更加充分的开展，以多种教育教学方法来助力学生的学习，帮助学生对知识进行更加深入的理解与掌握，为其未来的长远发展保驾护航。