水平四（七年级）《移动与排球正面双手垫球》教案

焦亮亮 （江苏省徐州市中国矿业大学附属中学，221116）

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为理论依据，以《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》为依托，以“健康第一、快乐体育”为指导思想，以培养学生运动技能、促进学生身心发展为宗旨，结合教材特点、学习目标、场地设施要求以及七年级学生心理特征、运动能力、认知发展，本着由浅入深、由易到难的运动技能教学原则，求实、创新的教学思路，对本节课进行设计。在教师的语言引导、动作示范，学生的自主探究、分组合作、自主练习和比赛体验中，力求体现“学、练、赛”的教学方式，为培养学生终身体育奠定基础。

二、教材分析

排球运动是人民教育出版社出版的《体育与健康》七年级教材中的一项重要内容。本课为《排球运动与体能练习》单元的第1课时，主体教学内容是准备姿势、移动步伐和正面双手垫球技术。“准备姿势和移动”是完成排球各项技术的基础和前提，是串联各项技术的纽带；正面双手垫球是排球运动中最基础的垫球方法，是接发球、扣球、吊球等最常用的防守技术，是学生更好学习技战术的基础。本课旨在通过学习让学生在实战中能够根据来球距离和速度，做出准确判断和取位，用正确的击球部位垫击来球，为整个排球运动技术的学习打下良好基础。

三、学情分析

本节课的教学对象是七年级学生，此阶段学生的身体各项素质正处在快速增长期，身体机能逐步健全，具有较强的好奇心、表现欲及模仿能力，普遍仍活泼好动、自控能力较差。七年级学生对排球运动的基本技能、基础知识都具有了一定的基础和了解，但大部分学生基础动作不稳定，掌握技术较差，需要在初中阶段得到进一步改善和提高。由于移动和排球垫球技术学习单一枯燥，在教学中将技能教学游戏化，同时通过情境的设计将准备姿势、移动技术与其有效组合起来教学，由易到难、层层深入，不仅可以充分调动学生的学习兴趣和锻炼热情，还能够有效帮助学生掌握技术动作。

四、设计意图

依据对教材和学情的深入分析，本节课采用了游戏式教学，在准备活动中利用“太阳花便利贴”抢夺大战，充分调动了学生的学习热情，为营造良好课堂氛围打下了坚实基础，把“太阳花便利贴”贴在垫球部位，为解决教学难点奠定基础。在教学基础部分利用自主探究、团队合作、游戏体验、教学比赛等方式，将“学、练、赛”有机结合，不仅可以丰富课程教学内容，也为学生营造出了轻松愉悦的学习氛围，提高了学练效果。

水平段：水平四 学生人数：4 0人 授课教师:焦亮亮 课时：1/4学习目标1.学生了解准备姿势、移动步伐以及正面双手垫球的动作方法，知道快速移动、正对来球双手垫球的方法及其意义，并了解相关规则；2.学生能做出准备姿势和移动步伐的正确方法，在垫球时能够做到“一插、二夹、三提”，能完成正面双手垫球3 0次以上，同时发展学生灵敏、速度等素质；3.在学练中，学生能够表现出主动观察、团结协作的良好品质，培养互助意识和团队精神教学内容 1.排球：准备姿势，移动步伐（并步、跨步），正面双手垫球；2.体能练习：隧道传球重点难点 教学重点：移动步伐，垫球的插、夹、提技术；教学难点：快速移动、垫球的时机以及垫球的用力顺序安全预案1.教学设计做好安全预设，课前检查场地器材；2.学生必须穿着运动服，禁止携带坚硬物品，不佩戴任何首饰；3.做好准备活动防止运动损伤；4.提醒学生在训练时注意观察、躲避，避免安全事故发生；5.主动了解学生身体状况，根据学生体质安排不同强度的练习内容教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 运动负荷次数 时间 强度准备活动（8′）1.课堂常规：(1)集合整队；(2)师生问好；(3)课前导入；观察学生集合向学生问好课前导入：“同学们都看过排球比赛，请问大家接发球一般采用哪种技术？”体育委员集合整队向教师问好认真思考、积极互动组织：4列横队；要求：快、静、齐；精神饱满1低

续表

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