基于层次分析的医学研究生就业质量评价指标体系构建

赵荣仙，杨黎黎，张 媛，王辛丹

(昆明医科大学研究生院，云南昆明，650500)

一、引言

顺利就业关系大学生个体的良性发展和国家科教兴国战略的落实，毕业生就业工作也是检验高校办学质量和育人成果的重要指标。随着经济社会形势的变化和人民生活水平的提高，高校毕业生的就业质量已经成为政府、高校及社会广泛关注的问题，毕业生就业评价已经从仅看就业数量向更注重就业质量发展。[1]有研究指出，就业质量能够成为衡量大学生个人价值和高校就业指导工作的新标准，是反映高校办学水平和办学特色的一个重要指标。[2]

关于就业质量的研究，从最初的“工作生活质量”到“工作质量”再到后来的“高质量就业”，学者对就业质量的研究逐渐深入和完善。现有的关于大学生就业质量的研究主要涉及就业质量内涵、就业质量评价、就业质量影响因素、就业质量提升对策等方面。学者对就业质量内涵存在不同看法，依据不同的划分标准构建了不同的评价指标体系，但大部分研究的研究对象为本科生就业质量，研究生就业质量研究相对较少，医学研究生就业质量研究更为少见。为强化就业质量评价对高校办学水平提升的反馈及促进作用，应该针对不同的学校类别、学历层次、学科专业、办学定位、人才培养目标等科学设计有针对性的评价指标体系。[3-4]基于此，本研究在现有研究成果的基础上，结合工作实际构建一套综合、科学、实用的医学研究生就业质量评价指标体系，以期为客观评价医学研究生就业质量、促进医学研究生就业质量提升、优化医学研究生人才培养方案等提供参考。

二、就业质量内涵

国内关于就业质量内涵的研究中，陈欢等人认为毕业生就业质量是就业主体预期目标的满意度和人才使用与人才培养目标吻合程度的反映。[5]张淼认为大学生就业质量是大学毕业生在就业过程中取得物质、非物质报酬的同时，为其就业单位的组织目标的实现做出贡献和实现大学生自身职业价值的程度。[6]马永红等人认为大学生就业质量意味着国家、社会、企业、学校、家庭、毕业生本人等所有利益相关者在毕业生获得就业机会后都能得到满足的程度。[7]

近年来学者关于就业质量的探讨越来越多，学者多角度的思考逐步丰富和发展了就业质量的内涵，但目前还没有对就业质量的内涵达成共识。笔者认为就业质量是一个综合概念，当前困扰医学研究生就业的主要矛盾不是岗位绝对供给不足，而是供需结构不完全匹配。因此，医学研究生就业质量问题不仅需要考虑毕业生的客观就业状况和主体感受，还需要从国家、社会、用人单位、学校、家庭层面来研究与思考。

三、评价原则

第一，宏观与微观相结合。每个人的世界观、人生观和价值观存在差异，评价时要充分考虑并尊重个体的认知差异，从微观上把握个体的就业质量观。同时，高校毕业生的就业质量受社会经济发展状况、政策法规等制约，因此，评价就业质量时要在充分考虑毕业生个人就业情况的基础上，从宏观层面把控就业质量，做到宏观与微观相结合。

第二，主观与客观相结合。就业质量既是客观事实的反映，也是主体主观感受的体现。因此，评价就业质量时应做到主观与客观相结合，既要对就业状况进行客观描述，也要对主体的主观感受进行合理评价，增强评价指标体系的合理性和完整性。

第三，定性与定量相结合。评价就业质量时，既要有岗位特征、职业发展等定性指标，也要有满意度、薪酬等定量指标，定性指标与定量指标相互补充，提升评价指标体系的客观性和准确度。

第四，整体性与独立性相结合。构建评价指标体系时，要从整体上合理设计评价主体、层次结构和指标数量，同时注意考虑各个层次指标、具体指标之间的相互作用及相互影响，注意选取指标的代表性和相对独立性，以便全面反映和综合评价毕业生的就业质量。

第五，科学性与可操作性相结合。评价体系的设计要概念清晰、含义明确、测算标准、统计规范，指标的选取要符合国情、经济发展规律、大学生成长规律、道德文化传统和毕业生就业特点，确保评价的科学性。同时，评价指标的选取和综合评价要有可操作性，指标体系应尽量简便易行、方便实用，保证评价的顺利实施。

第六，动态性与可比性相结合。毕业生就业质量具有鲜明的时代性，随着社会的发展与进步，就业质量的内涵会日益丰富，就业质量的评价指标体系也应与时俱进、动态调整，以确保评价体系的适用性。同时，构建和调整评价指标体系时要注意使用通用的、规范的名称、分类方式和统计方法，以便进行横向和纵向比较。

四、就业质量评价指标的选取

根据现有文献，结合前期对部分毕业生、用人单位、导师、管理人员等开展的访谈结果，本研究遵循就业质量评价原则，结合医学研究生的就业特点，确定了毕业生、用人单位、家庭、学校、政府5个评价主体，遴选出毕业生满意度、用人单位满意度、家庭满意度、社会发展需求匹配度4个一级评价指标，薪酬福利、职业发展、岗位特征等10个二级评价指标，薪酬水平、社会保障、福利等35个三级评价指标，指标分级分类情况如表1所示。

续表评价主体一级指标二级指标三级指标指标说明及观测点家庭家庭满意度子女工作满意度子女素质能力认可度子女薪酬福利满意度对子女薪酬福利的满意度子女工作状态满意度对子女工作状态的满意度子女工作环境满意度对子女工作环境的满意度子女综合素质认可度对子女综合素质的认可度子女发展前景满意度对子女发展前景的满意度政府、学校社会发展需求匹配度毕业去向落实率毕业去向结构初次毕业去向落实率截至毕业当年8月31日,毕业去向落实率年终毕业去向落实率截至毕业当年12月31日,毕业去向落实率重点群体毕业去向落实率脱贫家庭学生、脱贫不稳定家庭学生、边缘易致贫家庭学生、城乡低保家庭学生、特困供养家庭学生、残疾学生、孤儿学生、贫困县生源学生等重点群体的初次毕业去向落实率和年终毕业去向落实率毕业去向分布以昆明医科大学为例,将签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、升学、博士后入站、出国出境、自主创业视为就业质量相对较高,其余视为就业质量相对较低就业单位性质以昆明医科大学为例,将就业单位为机关事业单位、医疗卫生单位、高等教育单位、科研设计单位、知名医药企业、高新技术及战略新兴行业单位视为就业质量相对较高,其余视为就业质量相对较低就业区域以昆明医科大学为例,将就业单位在省会城市、直辖市、计划单列市、地级市视为就业质量相对较高,其余视为就业质量相对较低学校办学定位符合度以昆明医科大学为例,使用毕业生在西部地区就业的比例来评估学校办学定位符合度

续表评价主体一级指标二级指标三级指标指标说明及观测点政府、学校社会发展需求匹配度毕业去向结构专业对口度毕业生从事专业相关工作的比例国家政策导向就业情况毕业生在国家基层项目、地方基层项目、国家重点行业、高新技术产业、战略新兴产业等方面的就业情况

五、就业质量评价指标权重的确定

为减少就业质量评价指标权重确定的主观性和盲目性，力求准确、客观地评价医学研究生的就业质量，本研究采用层次分析法确定评价指标的权重。

(一)构建层次结构

构建层次结构模型是运用层次分析法的前提，本研究将医学研究生就业质量评价作为目标层，将毕业生满意度、用人单位满意度、家庭满意度、社会发展需求匹配度4个一级评价指标作为准则层，将薪酬福利、职业发展、岗位特征等10个二级评价指标作为方案层。

(二)建立判断矩阵

建立判断矩阵是计算指标权重的基础，本研究采用1—9标度法对不同层级的指标的重要性进行打分后构造判断矩阵。1、3、5、7、9分别表示两个指标相比，前一个指标比后一个指标同等、稍微、明显、强烈、极端重要；2、4、6、8表示上述相邻判断的中间值；1—9的倒数表示与后一个指标相比，前一个指标的不重要性的相应描述。由于篇幅有限，文中仅展示准则层的判断矩阵，具体如表2所示。

表2 准则层的判断矩阵

(三)一致性检验

根据层次分析法的工作原理，运用Matlab软件按照以下步骤检验判断矩阵的一致性：

1.计算判断矩阵的最大特征根：

2.计算一致性指标：

3.计算一致性比例：

式中，(AW)i代表向量AW的第i个分量，n代表矩阵的阶数，Wi代表特征向量，RI代表平均随机一致性指标。RI1-9分别为0、0、0.58、0.90、1.12、1.24、1.32、1.41、1.45。若CR<0.1，认为该判断矩阵的一致性可以接受，通过一致性检验。[8]经计算，准则层的判断矩阵CI=0.0114、CR=0.0127，由此可认为该判断矩阵具有满意的一致性。使用相同方法对其他判断矩阵进行一致性检验，经计算，本研究建立的判断矩阵均通过一致性检验，为有效判断矩阵。

(四)确定指标权重

判断矩阵通过一致性检验后，运用Matlab软件并使用特征值法计算指标权重、各级评价指标的权重。如表3所示：一级评价指标权重从高到低依次是毕业生满意度(48.6%)、用人单位满意度(22.7%)、社会发展需求匹配度(20.7%)、家庭满意度(8.0%)。

表3 医学研究生就业质量评价指标权重

六、结语

本研究结合工作实际，运用层次分析法构建了针对医学研究生的就业质量评价指标体系，可为同类院校同类学生的就业质量评价提供参考。在实际工作中，可根据构建的评价指标体系动态监测学生毕业当年、毕业后5年、毕业后10年等不同时段的就业质量，加强就业跟踪和数据分析，全面了解各评价主体关注的焦点和热点，深入分析就业质量影响因素，持续优化评价指标体系，积极探讨就业质量提升路径，力求满足不同主体的需求。