“四步”助力学生重塑性格

□李荣华

蔡军摄

良好的性格能让学生身心健康地成长，乐观面对人生，更易获得幸福和成功。但是，由于各种原因，一些孩子的性格有缺陷。如何帮助他们重塑性格，奔向阳光呢？

尊重信任，赋予安全感

一项调查表明，尊重信任学生的老师最受学生欢迎。教师只有尊重学生，关爱学生，走进他们的内心，给他们以安全感，才能触发学生改变。

去年，我刚接手九（1）班班主任工作，一名学生就引起了我的注意。他叫大康（化名），一个瘦高个儿男生，穿着极为简朴，脚上穿着一双少见的解放鞋。他沉默寡言，独来独往，几乎没有什么朋友。有时因为言语不合，他还会和同学发生冲突。

我密切关注着他，几次找到他聊天询问其个人情况，他要么支支吾吾，要么什么都不说。看来，我还没有取得他的信任。“别急，别急”，我在心里告诫自己。

一天，语文老师让我看一篇大康的随笔，说写得还不错。看完文章，我才对他的情况有了比较深入的了解，也觉得他非常了不起。他说，他的人生中经历了3次打击：第一次，车祸。小学刚入学时，他被车撞伤进了医院。第二次，离别。小学四年级时，他的爸爸因肺癌永远离开了他。现在，他又面临着第三次打击——母亲患上了脑梗。

第二天的班会课上，我先做了自我批评，说我感到内疚，对同学们没有足够的了解，比如对大康同学的关心就不够。征得大康同意后，我向同学们分享了那篇文章。我夸奖了大康坚韧不拔的精神，号召大家向他学习。那一刻，我从他的眼里看到了一丝光亮。这之后，我时常找他聊天，告诉他：“作为一个小男子汉，就应该历经磨难而不退缩，勇于上进。”令我欣慰的是，他开始变得阳光起来，展现了他富有正义感的一面。同学们都说他变化不小，不过，我总感到他还是有点孤僻，没有真正开心起来。

寻找契机，给予幸福感

赢得学生的信任，及时发现问题，只是成功重塑学生性格的第一步，善于寻找契机、化解心结更重要。班主任一定要抓住学生的闪光点、兴趣点、矛盾点，利用某些细节，抓住某个时刻，促使其转化。

多次交流后，我才了解大康内心深处的孤独与纠结。原来，他和继父的关系一直不太和谐，总觉得继父不像亲生父亲那样关心自己。通过多方了解，我认为大康父子关系不和谐的关键在于彼此没有换位思考，继父忙于挣钱，与大康疏于交流，看不到家庭的难处，加上继父性格沉闷，自然沟通不畅。

怎样架设父子沟通的桥梁呢？我开始寻找机会。时机终于来了。一次上体育课，大康不小心把手腕扭伤了。我电话通知了他的继父。当继父骑着摩托车，从相距近百里的打工地赶来时，我惊呆了，那是一副什么模样啊：头发蓬乱，满面尘土，已经看不清衣服本来的颜色了，连乞丐都不如啊！我拉着大康继父的手说：“您很了不起！”转向大康，我说：“你仔细看看爸爸，好好记住他此刻的模样。”大康沉默了许久，终于轻轻喊了一声“爸爸”。那一刻，他的继父激动不已，紧紧握着孩子的手说：“孩子，我……”半天也没说出一句完整的话。我知道，这是他第一次听到孩子叫他爸爸。

等到继父带着大康买了药，天色已渐暗，继父又要踏上打工之路。看着继父渐行渐远的背影，那么瘦弱，又无比高大，步子那么沉重，又无比坚定。我瞥了一眼身旁的大康，只见有亮闪闪的东西在他眼眶里打转。我轻轻摸了摸他的头，说：“你应该感到幸运和幸福。你学过朱自清的《背影》，给你布置一份作业，请你也写一篇《背影》。”

没想到，他很快就把作文交给我，作文写道：

……回想父亲的背影，我很震惊，从来没有想到父亲会是这样一副“惨状”，我错怪了父亲。其实，他是爱我的，也是爱妈妈的，只是因为工作忙碌，身心疲惫，他没有更多时间和我们在一起诉说心里话……

今天，我知道了，继父和亲生爸爸是一样的，继父就是父爱的延续。爸爸，请您放心，以后，我会听您的话，再也不会和您怄气了。长大后，我会孝敬您的……

读着孩子的话，我放下了心中的石头。

委以重任，体验成就感

一个拥有健全性格的人不仅能看清自己，更能正视自己的多重角色，拥抱社会。教师应通过安排学生履行某种职责或完成某种任务，让学生在实践中培养自信，锻炼能力，增强体验，从而逐步完善性格。这里的职责，可以是照料一盆花，可以是学习一种技艺，也可以是做某项公益活动的志愿者。有两点需要注意：一是要有针对性，有的放矢，根据学生兴趣爱好，或针对其弱点，精心选择合适的项目。二是要有长期性，时间太短的活动不利于逐步形成或改变性格。

正在我考虑给大康一个什么样的任务时，大康悄悄找到我说：“当班干部我可能还不行，那我能不能当教室管理员，帮忙管好教室的钥匙？”没想到，他会主动请缨，再说，这活可不是个香饽饽，必须每天来得最早，走得最迟。难道他是心血来潮？不，这也许是心理上的“渴望”，是一个证明自我价值的心声，一个回报集体的愿望。“好，我相信你！”我答应了。

事实证明，他的确做得很好，没有辜负大家的信任。因为这份特殊职责，他变得更加有担当，更加成熟。虽然这是一个小事情，但不正是一件件这样的小事情，逐步成就了每个人的人生吗？

永不言弃，增强使命感

性格培养不是一朝一夕的事情，我们要有耐心、恒心。我最喜欢的做法，是在批改学生的作业后写点“题外话”，这样方便、及时且有一定的私密性。遇到较重大的情况，我会找学生单独沟通；放假时，我在QQ、微信、钉钉上和学生交流生活、畅谈人生，分享心得。

后来，我看到更多的笑容浮现在大康的脸上。开心之余，我发现他又有一丝愁容，一了解，原来是因为学习基础差，成绩不好，一想到快毕业了，他有些茫然，也觉得对不起父母。我告诉他，漫漫人生路，每个人会遇到很多困难与挫折，但只有坚持到最后的人才会看见最美的风光，才能品尝到甜美的果实。我帮他分析：“你有梦想，有特长，还能吃苦，只要你能坚持，扬长避短，终有一日，你会成才。”与此同时，我积极为他争取一些表现的机会，进一步增强他的自信心。

毕业后，他常向我报喜：被学校评为“优秀班干部”，首次参加全国职业院校技能大赛“网络搭建与应用”比赛，荣获全国团体三等奖……他还写信给我讲述他的奋斗经历和诸多感受，让我感受到为师的幸福。