坦率地和孩子谈死亡

□陈元元

一只蜜蜂的死亡

午会时，学生手捧课外书，静静地看着。忽然，一只蜜蜂飞进来了，教室里乱作一团：有的学生惊慌失措，害怕蜜蜂蜇伤自己；有的学生开始起哄，嘲笑胆小的同学；有的学生拿出本子，想拍死这只蜜蜂……为了尽快恢复秩序，我一边让学生安静，一边打开窗户，尽力把蜜蜂往窗外赶。两三分钟后，这只蜜蜂终于飞出去了，教室里恢复了安静。

回想学生刚刚惊慌害怕的样子，我问：“想想我们之前学过的《动物儿歌》，我们应该怎样对待小动物？”一名学生说：“动物是我们的朋友，我们要爱护它们。”我笑了笑说：“是啊，蜜蜂也是我们的朋友，你们刚刚为什么那么害怕呢？”一名学生说：“我怕蜜蜂蜇我。”我接着问：“所以有的同学就想拍死它吗？”有的同学低下了头。我说：“蜜蜂确实有一定的危险性，但那也是为了自保，如果我们不去伤害蜜蜂，蜜蜂也不会伤害我们的。”有的学生点头表示理解。

事情有点出人意料，有一名学生在教室角落发现了一只蜜蜂的尸体，很快，一群学生围了过来，这次，他们没有一丁点儿恐惧，而是凑近观察着、谈论着。我问学生：“这只蜜蜂的死亡让你想说点什么呢？”有的学生说：“蜜蜂好可怜！”有的学生说：“不知道它是怎么死的。”有的学生说：“啊，大自然少了一只采蜜的蜜蜂了。”望着他们稚嫩的脸，我说：“虽然这是一只很不起眼的蜜蜂，但是，它的离去也会让我们感到遗憾，生命如此美好，我们要珍惜。”学生听了，若有所思。

后来，我专门查找了蜜蜂的资料，整理出一年级学生可接受的内容进行讲授，让他们更全面、更客观地了解蜜蜂，从而发自内心地喜欢这个小生灵，不去惊扰它。后来，当教室又出现蜜蜂时，学生冷静了许多，大家互相帮忙，轻轻扇动本子，把蜜蜂赶到窗外。关爱生命的种子在学生心中悄悄种下，生命教育就是如此真实，从身边的小事着手，让学生认识生命，懂得用合适的方式爱护生命。

亲人去世了

小辰妈妈给我发信息，说小辰的爷爷去世了，要给小辰请一天假。小悦爸爸给我发信息，说小悦的太奶奶去世了，要给小悦请三天假。多次收到这样的信息，我不禁想：也许他们的年龄太小，与老人的相处时间比较少，体会不到悲痛。亲人的离去会在孩子的生命里留下什么呢？带着这样的思考，我给学生上了一堂有关生命的班会课。

在班会课的准备阶段，我让学生在家长的指导下画了一张家庭成员关系图，了解自己的亲人。在班会课上，我让学生谈谈自己的亲人，弄明白自己的血脉从何而来。学生在谈论中拉近了与亲人的距离。我还带领学生一起看电影《寻梦环游记》，然后把电影中的一句话讲给学生听：死亡不是生命的终点，遗忘才是。我告诉学生：“如果没有我们的祖辈，就没有我们，所以，我们要记住他们。如果我们记住他们，他们就不会真正地从这个世界上消失，他们会永远活在我们的心中。”

通过这次班会，我力图让学生关心、认识、了解自己的亲人，明白生命其实是一种延续和传承，懂得生命的价值和意义。我们会为亲人的去世悲伤，但我们更要坚强，珍惜生命，活出精彩。

万玮摄

生命的渺小与伟大

发生“3·21”东航飞行事故时，我所带的学生已经上三年级了，他们通过网络或多或少了解了相关信息，“恐怖”“害怕”“不安全”是学生提到最多的词。我思考着：除了为逝去的生命叹息，我还能教给学生什么呢？

首先，为了减轻学生的恐惧心理，我告诉他们：我们不会因为一次飞机事故而不再乘坐飞机。从失败的教训中汲取成功的经验，是人类发展进步的条件，勇敢面对自身的渺小正是人类的伟大之处。其次，一堂安全教育班会课应运而生。在班会中，我和学生探讨了一些安全常识，比如遵守交通规则，上下楼梯要靠右行，家庭中用火、用电注意事项，户外防溺水等，学生在学习中强化了安全意识。

死亡离我们并不遥远，教师对死亡的态度会影响孩子对死亡的态度。教师要抓住时机进行死亡教育，小到照料一只受伤的小动物，大到为逝去的亲人默哀、与受苦受难的人共情，引导学生建立起更广阔的生命观。