校园足球活动在小学体育课程中的开展

文 / 于家生

校园足球活动能够丰富小学体育的课程内容，还能够促进学生的健康成长。对于足球运动来说，中国足球仍然具备较大的发展空间，因此在小学体育教学中需要遵照国家指示，重点关注校园足球活动的开展，以此促进中国足球运动的发展。在小学体育的教学过程中，体育教师需要应用科学的足球训练方式打造出专业的校园足球课程，以此提高小学生的足球能力，让小学足球教学更具实用性。

1 完善足球训练设备，增强教师团队能力

想要在小学体育课程中顺利开展校园足球活动，足球训练设备是必不可少的硬件基础，足球的训练与教学的过程不仅仅需要小学生掌握足球的理论知识，更需要学生亲身参与到足球运动中。想要在小学体育课堂中开展校园足球活动，就需要学校加强对足球课程的重视，因此学校需要做好足球场地的建设工作，投入合理的建设资金为体育教师配备质量优秀的足球训练器材，完善好基础建设就能够为小学生提供更好的足球训练环境[1]。

在学校提供足球训练场地与设备的同时，也需要体育教师不断提高自身的教学水平与运动能力，教师在教学过程中对学生起到重要的引导作用，对小学生的足球知识学习与后续训练过程产生重要影响，想要在小学体育课程中顺利开展校园足球活动，让学生的每一次足球训练都有所收获，需要体育教师不断强化自身能力，以此教授给学生最专业的足球运动知识，学校可以为体育教师提供系统化专业的足球学习平台，与此同时积极引进足球人才为体育教师开展足球培训，有条件的小学还可以聘请专业足球人才成为兼职体育教师，为小学生提供更加专业的足球训练内容，以此提高小学生足球训练的整体水平。

2 在小学体育足球训练活动中培养学生足球意识

足球意识是一种能够影响运动员运动能力与运动状态的思维，当足球运动员脑海中具备足球意识，就说明其对足球运动的规律有一定了解，因此，足球意识的高低能够决定运动员能力的高低。在小学体育课程中落实校园足球活动就是培养小学生足球意识的基础渠道，小学体育教师在开展足球训练课程时，需要重点关注小学生足球意识的培养，为其日后的足球能力提升奠定基础，体育教师需要结合足球理论进行实战教学，在日常训练的过程中不断强化小学生对足球的认知。体育教师在开展足球训练前，需要了解每个学生的实际情况，并针对不同能力水平的学生制定相应的足球训练计划。体育教师想要落实校园足球活动，就要在日常的体育训练课程中不断强化学生的足球意识，将足球理论融合在每一次训练过程中，不断强化学生对足球运动的认知，对学生进行专业的教学指导，引导小学生形成足球意识，只有小学生本身对足球运动具备一定了解，才能将自己学习到的足球运动技巧发挥出来，完成理论向实践运动的转化[2]。

比如在实际的体育课堂中，体育教师想要向学生教授足球比赛规则，需要口述足球比赛注意事项、比赛时间、比赛规则、犯规动作等理论知识，更要将教学的核心重点放在后续的训练中，体育教师可以按照正规足球运动的模式将学生进行分组，并按照正确站位向学生介绍每一个位置运动员的主要作用，接着体育教师可以带领学生进行足球比赛，在比赛中穿插讲述犯规动作与处罚模式，让学生在模拟比赛中记忆足球相关的理论知识，学生通过实际的参与，知识点的记忆将会更加牢固，与此同时，采取模拟比赛的足球训练方式能够让学生具备初步的足球意识，教会学生遵守足球比赛的规则。体育教师还可以在训练过程中教授给学生简单的足球战术，让学生在潜移默化中学会战术的运用，学生在使用足球比赛战术的过程中将会强化其自身的足球意识，学生的足球运动水平就会有所提升，从而加深对足球运动的理解，运动能力也会有所进步，从而实现良性循环，实现足球训练的目的。

3 注重训练小学生的足球运动基础能力

在小学体育课程中开展校园足球活动的关键目的是提高小学生的身体素质，培养其足球运动基础能力，因此，体育教师在实际开展小学生足球训练过程中，要格外注重对其基础能力的培养，确保每个小学生都具备扎实的运动功底，为日后足球能力的深化过程奠定基础。足球运动是一种充分考验运动员体力的运动，因此体育教师要注重足球运动的核心要素，在足球训练的过程中加强对学生身体的强化，现将学生的身体素质提高上来，在对其传授更多的足球运动技巧。体育教师可以采取分段式足球训练课程，以实际运动为教学重点，教授理论知识与运动方法后，就可以让学生们进行实战演习，以此强化小学生的足球意识，增强其基础足球能力，让学生具备娴熟的基础技能，才能够让后续的学习过程更加轻松，让小学生练好基本功，是小学开展校园足球活动的重要目标之一。

在实际的小学足球训练过程中，体育教师可以加强对小学生基础技能的训练，比如正确的踢球方式、如何踢出具备一定力度的足球、如何踢直线等。当体育教师进行接球与传球教学时，就可以让学生们进行两两分组，互相传球、接球，体育教师需要重点观察学生的接传球动作，针对不标准的动作给予及时修正，体育教师在初步观察动作后可以进行一次错误总结，将学生动作上的错误列举出来并加以纠正，以此告诫学生重视足球运动中的每一处细节，教会学生认真对待每一次学习与训练。体育教师重点训练小学生的基础足球动作，能够培养其良好的运动习惯，让小学生在后续的足球训练过程中依旧保持认真训练的心态，让认真与勤奋成为小学生受益终生的习惯。体育教师通过合理细致的教学指导，能够帮助小学生轻松高效的掌握足球的基本要领，让日后的技巧学习更加轻松简单。需要注意的是，小学生正处于身心发展的重要阶段，体育教师在进行足球训练的过程中需要劳逸结合，不要给予小学生过大的训练压力，小学生在无法承受训练强度，或是动作过难一直无法完成时，将会对其造成严重的心理打击，甚至对足球运动出现排斥心理，体育教师在安排训练内容前要进行合理规划，选择学生理解的方式进行教学，结合学生实际情况调整课程结构，让足球训练过程更加轻松[3]。

在足球训练内容达到一定标准后，体育教师就可以针对训练内容对学生开展考核。进行考核的模式大致分为两种，一种是基础动作考核，另一种则可以利用模拟比赛进行考核。体育教师需要在考核过程中要重点关注学生的足球基础掌握程度，观察每个同学的动作，以比赛考核为例，体育教师可以通过轻松观察学生传球、踢球的动作，也能够通过其运动状态分析运动意识。体育教师可以将考核过程进行录制，在课堂中与学生们共同复盘，教师逐个分析学生的问题，并在日后的足球训练过程中加以指正，学生可以通过回放学习到更多足球知识，以此让自身的足球运动基础更加扎实。

小学生的足球基础能力是否扎实，需要从理论掌握与实际演练两方面共同考察，学校在开展足球活动时，可以将二者相互结合，打造出校园足球知识竞赛活动。校园足球知识竞赛主要分为两大模块，分别为理论知识竞赛与基础动作竞赛，学生在参与活动时需要先针对课程中学习到的理论知识进行抢答，并在后续的竞赛中按照要求做出制定足球动作，再由竞赛教师评委进行评分，最终结合理论知识竞赛与基础动作竞赛二者的综合成绩，评选出足球之星，与此同时学校需要针对学生表现给予相应奖励。校园足球知识竞赛活动不仅能够巩固学生的足球理论知识，更是对学生的一次考核，对足球运动的宣传起到积极推进的作用。

4 创新体育课足球训练方式

体育教师在足球训练的课程中，可以采取更加专业化的训练模式，让校园足球活动的开展更具权威性，小学生具备较强的可塑性，但由于小学生的年龄较小，身心发育并不完全，因此体育教师可以在足球训练的过程中创新足球训练方式，应用专业的足球训练模式与游戏训练过程进行共同教学，二者相互结合，不仅让足球训练过程更加科学，还大大增加了足球训练的趣味性，提高小学生的参与度，让小学生对足球训练过程充满期待，以此增加训练效率。大部分小学生都处于足球训练的启蒙阶段，因此，体育教师可以采取阶段训练的方式，开展周期性课程，应用合理的循环训练与升级训练强化小学生的足球运动能力。体育教师应用循序渐进的训练模式设计体育课程，应用基础教学、巩固教学、强化教学、巩固复习的模式实现阶段性强化训练，让小学生牢牢掌握足球技能。在阶段性教学的过程中，体育教师需要针对训练内容设计游戏式训练方法，让小学生在更加轻松的训练氛围中掌握足球运动技巧，小学生通过游戏的方式训练足球能力，不仅提高了小学生对足球运动的接受程度，更能够激发小学生的学习兴趣。在实际的足球训练过程中，往往都是男生的参与度比女生的参与度高，因此体育教师需要结合这一现象设计出合理的足球训练游戏，让每位学生都有兴趣参与到课堂中，以此达到班级整体共同参与、共同训练的目的[4]。

比如，体育教师本阶段的足球训练内容为带球跑，这时就可以设计出相应的足球训练方式，让学生在游戏的过程中达到训练足球能力的目的。体育教师在讲解带球跑的技术要点与注意事项后，就可以让学生进行自主训练，在此期间体育教师要注意各个学生的动作规范程度，及时纠正学生在练习中的错误动作，以此让每一位学生都得到规范化的训练。当学生能够标准完成带球跑的动作后，体育教师就可以带领学生进行游戏，比如可以在操场上设立标杆，两杆之间距离不必相等，只需要保证学生可以带球通过即可，通过带球绕杆的游戏，能够充分训练学生带球跑的技术，通过环绕带球，杜绝学生只会带球直线跑的情况，大大提高学生带球应对各种路线的能力。学生在参与带球绕杆游戏的过程中，不仅能够有效锻炼带球运动的能力，还能够更好掌握控球的力度，其他学生通过观察同学的动作也能够反省自身动作的不足。与此同时，当有学生出现控球失误时，还会发生很多有趣的突发事件，不仅能够有效活跃课堂气氛，更有助于教师发现学生的训练问题，以此大大提高课堂效率。

多样化的足球训练方式能够让学生在愉快的氛围中掌握足球技巧，校园足球活动也可以利用多样化的方式检验学生对足球运动的掌握程度，学校可以针对小学生的足球基础能力开展相关特色校园足球活动，比如开展足球运动会，主要考察学生的足球基础，不仅能够考核学生对足球运动的掌握程度，更是宣传足球运动的重要途径。足球基础竞赛中可以包含很多足球相关比赛项目，比如双人传球比赛、足球射门比赛、花式颠球比赛等等，学校可以以班级为单位，以学年为竞争范围，以运动会的形式开展足球趣味活动。在足球运动会开展期间，可以参考校园运动会的开展模式，为每一项比赛设置合理赛程与奖项，打造出一个完整的校园足球运动会。以足球射门比赛为例，先以班级为单位进行运动员的选拔，最终在每个班级各选出五名球员作为决赛运动员，各个班级球员站在指定位置依次进行射门，先进20球的班级获胜，该班级得到第一名的奖励。

5 结论

综上所述，校园足球活动在小学体育教学中具有多种开展方式，体育教师需要采取灵活的课程模式达到教学目的，利用科学的足球训练方法为学生打造专业足球课堂，并利用人性化的课程设计提高小学生对足球的运动兴趣，以此增强小学生整体的足球能力，不仅能够让学生真正热爱上足球运动，有效提高学生的身体素质，更能够响应国家足球运动号召，为国家培养新一代的足球力量。