浅谈合唱活动中发挥美育功能的有效途径

柯枫 中北大学艺术学院

当前，素质教育已成为我国教育发展策略的核心，对高校素质教育进行展望分析，促使学生素质教育质量水平得到稳步提升，能推动我国的教育事业实现更好的发展。音乐教学是培养学生素养、开展素质教育的主要途径，也是改革教育的基础。音乐教育能让学生接受良好的艺术熏陶，让学生在生活中保持开朗的性格。经过音乐教育改革后，高校要以育人为宗旨，培养学生的音乐综合素养，真正实现素质教育的目标。而作为素质教育的一种有效形式，随着国民音乐素质的不断提升，高校也更加重视学生的美育教育。而合唱活动作为一种最直接的教育载体，对培养学生的美育极为重要。通过开展合唱活动，能使学生对切身体验艺术美和现实美，激发学生对美和艺术的兴趣。同时，还能塑造大学生审美情趣、提高审美创造力和感受力，通过塑造学生健全的人格，提高整个民族的整体素质。

一、合唱活动的美育功能

在众多艺术门类中，合唱是一个最具代表性的艺术活动。合唱有童声合唱、女声合唱、男声合唱以及混声合唱等。作为一种声乐演唱形式，合唱有广泛的参与面和极强的普及性，在打造校园文化、提高学生团队凝聚力方面，发挥着重要的作用。目前，在高校素质教育中，合唱活动是重要的组成部分和有效的形式，凭借独特的艺术魅力和广泛的演唱基础，能提高大学生艺术素养和音乐审美。它对西方合唱理论充分吸收和借鉴，并继承了中华民族的“乐教”的传统思想，正是因为拥有独特的审美教育功能和社会功能，引领着音乐教学和教学实践的开展。

（一）合唱是不可或缺的音乐教育方式

合唱教育具有重要地位，其群众基础庞大，涉及范围广泛，能充分激发大学生学习音乐的兴趣。同时，合唱教育还是一门综合性的学科，它并没有固定教材，使学生脱离了本本主义。合唱涵盖各种配器、声乐和音乐基础知识等，在合唱活动中，能全面提升学生的音乐学习能力。通过相关调查显示，经常参加合唱活动的学生能显著提高自身的综合能力。与从不参加合唱活动的学生相比，他们有着自己独到的方法进行组织管理和处理人际关系。合唱学习的宗旨是全面培养学生的综合素质，而不是单纯意义上的专业学习。在合唱活动中，能学习到很多高雅音乐以外的知识，这正是合唱教育的魅力。合唱的审美教育能全面发展学生的综合素养，不仅能全面提升学生的专业知识，还能教给学生很多在书本上学不到的内容。作为培养全面发展型人才的重要手段，能提高学生的社会适应能力和处事能力。

结合高校音乐教学的实践情况，合唱教学属于重要的组成部分。在合唱教学环节，教师通过有效引导，有利于激发学生的民族自豪感，树立正确的爱国主义精神。例如，在《黄河大合唱》合唱教学实践中，教师应考虑大学生的身心发展特点，课前收集相关歌曲相关的资料，并利用多样化的图片、文字以及音频等形式，有助于学生多方位了解歌曲的相关背景知识，认识作者的创作背景，以便更好地了解音乐作品表达的情感。在合唱活动中，引导学生感受人民群众获得战争胜利的感情，有助于全面提升学生的爱国热情与民族自豪感。

（二）科学合理的音乐熏陶途径

合唱审美艺术作为一种情感审美，能使社会更加和谐。在合唱活动中，一种自觉性的意志就是追求和谐美，通过打动人的内心情感引出精神。进入大学后，学生不会被家长和教师督促，更多的是自主学习，从“要我学”变成“我要学”。大学生正处于青春期叛逆期，如果仅靠一些硬性规定的约束，不能取得良好的学习效果。而作为美育教育的重要手段，通过开展合唱教育，能触动学生内心的情感世界，使他们从主观上改变自我，积极主动地投入到学习中。音乐能带给人良好的体验，借助于音乐，能帮助学生树立自信心，提升学生的文化修养。

作为音乐形态的一种，合唱需要在集体中完全融合每个人的声音。作为一种美育教育，主要引导学生在寻求整体性和奉献感中，接受美和感受美。在合唱活动中，需要有一定的纪律约束学生的行为规范。而正是因为合唱艺术的特点，所以在演唱时要达到准确无误的节奏和旋律，能完美地融合音色、音量与音高。为了实现这一目标，合唱人员应完全执行组织纪律要求，为了集体的荣誉，能深刻约束自身的行为，并将自身完全置身于集体中。

（三）潜移默化的美感成就方式

作为一种感性的教育，合唱的主要特点是灵活性和自由性，出自大学生自身对合唱的热爱和音乐的兴趣，没有任何强制性的因素。首先，在合唱活动中，通过音乐，能激发学生内心深处的情感，并引发学生情感的共鸣。在音乐教学环节中，课堂教学活动立足于听觉，并通过适当化的引导，能全面保障对音乐基础知识具有一定的认知水平，有利于提升学生的音乐素养与音乐鉴赏能力，也能满足预期的美育教育目标。其次，合唱需要队员之间的紧密配合，在追求艺术和谐完美的过程中，形成一种统一的意志。而校园通过组建合唱团，能丰富校园文化生活，学生参加合唱活动，能提升自身的人际交往能力和亲和力。最后，在合唱表演中创造美。只有声织体的饱满和音色的美好以及各个声部的相互协作才能完成。学生通过合唱学习和欣赏，能更好地感悟作品带给人心灵的震颤，因此合唱表演是一种创造美的过程。

二、高校校园合唱活动开展的现状

（一）学生参与的积极性不高

目前，多数学校都会开展合唱节、艺术节等活动，但由于受制约于时间、场地和活动主题等，学生不具备较高的参与合唱活动的积极性。目前，很多高校都组建了校园合唱团，但主要选拔有特长的学生参与，以参赛为目的，学生不具备较高的普及率。加上集训式的排练，会让学生感到枯燥和乏味。因此，有着相对有限的参与人数，也无法取得良好的育人效果。

（二）校园合唱活动的开展形式大于内容

目前，校园合唱团在组织过程中，调动人员和选择作品是面临的最大困难。因为很多学生缺乏合唱基础知识，多会选择社会流行的通俗歌曲，基本上都是一些简单曲子，以齐唱形式，简单地加入和声，会出现学生唱不准或不理解的情况。在合唱活动过程中，不能切身感悟美，也不能充分发挥合唱活动中美育的功能和作用。

三、合唱活动中发挥美育功能的途径

（一）深入实践，组织和开展多元化的校园合唱活动

首先，通过组织校园合唱活动，可以增强学生的团队意识。合唱队员为了呈现作品，需要进行周期性训练，这就会影响人的行为模式。而合唱的六大育人功能，是学会“倾听、尊重、分享、安静、服从”。所以，在合唱实践中，学生能否集体参与，并有效渗透社会主义核心价值观思想的引领，是发挥合唱活动美育功能的关键。合唱是音乐教育的重要组成部分，由于具有易于组织和较强实践性的特点，而普遍受到学生欢迎。但对于大多数非音乐专业的学生而言，首要任务是学会审美，为此，还要进一步提高自身的音乐表演力和多声部歌唱能力。同时，学校要充分调动学生参与合唱实践活动的积极性，引导学生自主排演和编创，以滋养情操，并均衡提高学生合唱能力，真正将美育落地生根。

其次，根据学生的音乐能力和生长特点，开展校园合唱活动。为了让更多的同学受益，需要教师深入探究课题选择合唱作品。如果作品具有较大的技术难度和较强的专业性，就会增加学生理解的难度。同时，如果具有较大的训练难度，也不能在短时间内提升学生的技能。对此，教师应立足校园，遵循以生为本的原则，充分激发学生合唱的积极性。可通过举办校园合唱作品音乐会、改编或创编校歌、班歌等形式，让学生亲自参与校园文化交流、创编作品活动，锻炼学生组织能力和协作能力，并提高学生的向心力和凝聚力，由此形成积极向上的校园文化氛围。学生用合唱这种艺术形式表达校园生活，会明显增加育人效果。为了让更多的学生受益，学校各个部门要加强联动、密切配合，真正提高合唱活动的美育效果。

最后，表现爱与和谐是校园合唱活动追求的目标。为此，可组织和开展多元合唱文化交流活动。通过歌唱，激发学生热爱祖国和热爱自然的美好情感。新媒体时代，校园广泛流行的合唱表达方式是录制合唱改编微视频，举办校园快闪活动。这样学生能随时随地歌唱，充分发挥校园合唱活动的美育功能。另外，高校可以在重要的时间节点开展校园合唱活动，激发学生终身热爱音乐的热情，更好地弘扬民族文化，让学生在合唱中终身受益。考虑到在开展合唱教学的实践环节，教师应利用多样化的方式，开展丰富多彩的合唱活动，这都是培养学生的高尚道德情操的重要基础，能保障落实预期的美育教育效果。根据大学生的身心发展特点，充分利用他们愿意主动表现的特点，可以有针对性地开展一系列艺术活动的设计，鼓励实现师生共同参与，提升学生的综合能力。

（二）采用科学创新的教学方法

顺利开展合唱教育的保障是运用科学的教学方法。为此，在教师在教学过程中，不但要丰富音乐基础知识，还要培养学生的合唱演唱能力。而合唱训练往往有着相对繁重的训练任务，久而久之学生会产生厌倦情绪，如果在具有娱乐性的教学活动中开展合唱学习，能使教学效果达到最佳。

第一，应注重采用丰富的教学形式。当前，针对学生合唱活动的开展，应真正做到以学生为本，关注学生的合唱体验，增进与学生的沟通与交流，了解学生的真实想法，把握学生的兴趣，从而因势利导，将智力因素与非智力因素结合在一起，为学生呈现丰富的教学形式，增强知识的感染力，激发学生的学习兴趣，提高青少年的素质教育效果，建立完善的实践教育教学体系，提高大学生综合素质水平。在这一过程中，相应的教学与训练应积极向能力素质提升方向聚焦，使学生的综合素质在实践中不断得以升华。为达到这一目的，还需要学校结合实际，明确自身的教学定位，树立科学的音乐教育目标，结合大学生的思想实际，丰富教学内容，提高实践教学内容比重，同时立足课外，组织开展丰富的合唱团活动，推动美育教育课程建设，着力形成课上与课下、校内与校外、理论与实践相结合的课程教学体系。

第二，注重“因材施教”。在大学生合唱团中，学生们热爱合唱艺术，有着极大的学习热情和较强的求知欲，但很多都是音乐专业的学生，学习基础参差不齐。因此，教师应结合学生基础知识掌握情况制定相应的教学计划，将视唱练耳、学习乐理等课程穿插在平时的合唱训练课中。

第三，运用“唱动结合”的教学模式。传统的合唱教学模式较枯燥，但训练时间太久，长时间保持这样一种姿势，会使学生产生疲倦感，进而降低学习热情。而只有学生“动起来”，才能使合唱教学的课堂“活”起来。

第四，增设朗诵课程。朗诵课程的开设，既能规范学生的发音，还能培养学生运用语言、抒发情感的能力。不同于中学的是，大学校园的学生来自全国各地，因为地域差异，学生的普通话五花八门。作为一种艺术形式，合唱需要掌握声乐演唱技巧，而咬字与吐字又是声乐演唱技巧的根本。因此，演唱者的咬字和吐字的规范程度会直接影响演唱表演水平。在朗诵过程中，规范学生的读字发音，真正做到字正腔圆，并规范学生的音色，为更好地开展合唱演唱创造条件。

第五，“换位教学”。具体是指由学生在日常的合唱训练课中担任老师，训练合唱团员，主要包括简单的练声和导读合唱作品文献等。传统的教学中没有突出学生的主体地位，学生只能被动学习。而利用“换位教学”，能充分调动学生学习的主动性。例如，只有在课下进行充分的准备工作，掌握词曲作者的资料、合唱作品表达的思想情感、创作缘由和历史背景等，才能清晰地进行讲述。“换位教学”不仅调动了学生的主动性，还能充分锻炼学生临场应变能力和语言表达能力。一些走出大学校园的学生，由于缺乏临场应变能力和语言表述能力，会错失很多心仪的就业岗位。而利用该方式进行合唱教学，能有效弥补高校在学生综合能力培养方面的缺陷。

第六，运用现代科学技术教学，加强教学手段的创新。在互联网时代下，针对合唱组织工作的开展，还应紧跟时代发展潮流，加强新媒体技术、现代教育技术的应用，以此实现教学方法手段的创新，丰富教学形式与教学内容，以具象化、多元化方式，为学生呈现更多优质的教学内容，减轻学生合唱练习的压力，提高学生合唱教学中的情感体验，还能激发学生的内在学习动力，培养学生解决问题的能力，使学生在有限的时间内获得大量信息，轻松、高效地学习。通过紧密结合动画、文字和声音，能充分激发学生的学习兴趣。如果仅依靠课堂时间，缺乏课下的乐器或者钢琴辅助，还不能使学生很好地把握节奏和音准。在这种情况下，多媒体作为一种有效的媒介，能使学生更好地感受合唱的魅力。随着现代科学技术的飞速发展，通过电子产品，能对学生开展合唱教学。学生可将钢琴软件下载在手机上，方便随时随地的使用，还可运用音乐软件，通过虚拟钢琴页面和输入五线谱，帮助学生更好地练习合唱，在陶冶情操的同时，感悟合唱艺术的魅力。

（三）提高合唱指挥的素质修养

合唱团的“灵魂”是合唱指挥，一个优秀的指挥，会直接影响整个合唱团的水平。指挥同时担当着合唱团组织者和指导者的职责，一个乐团需要超强的指挥感召能力和组织能力。而合唱指挥素质修养的全面提高，对提高合唱教学质量、开展美育教育具有重要的意义。

第一，文化素质方面。文化底蕴决定了指挥的文化素质。作为合唱团的灵魂人物，指挥既要拥有深厚的音乐知识，还要学习美学、文学以及艺术方面的知识。

第二，音乐素养方面。合唱集表演、创作、理论为一体，需要合唱指挥具有较高的音乐素养，能深入了解作曲家的创作背景、创作缘由，进一步了解和声织体和合唱曲的旋律走向，并最大程度上展现合唱的艺术魅力。

第三，思想品德修养方面。思想品德修养是指挥工作中的重要组成部分，而对合唱教学研究的热情、崇高的敬业精神和良好的思想品德修养，是指挥应拥有的品质，会对合唱教学产生一定的影响。大学生文化基础良好，更需要指挥的专业知识过硬、思想品德良好。

第四，组织能力方面。指挥既是组织者，也是领导者，而较强的组织管理能力是顺利开展合唱教学活动的保障。

（四）加大校际交流

积极拓展高校合唱教育活动的交流领域，一方面，能更好地开展美育教育；另一方面，能激发学生参与合唱活动的热情，全面提高学生创造能力和审美能力，并提供广阔的平台，促使合唱教育的美育培养。西方合唱起源于宗教，有着非常悠久的历史。而我国合唱艺术源于政治，有着较短的发展时间。合唱有着醇厚的音色和高亢、雄壮的音响效果。在合唱教学研究中，应相互融合中西方合唱艺术，真正实现取长补短，拓展学生的合唱审美视野，更好地创新和发展我国高校合唱教育。

四、结语

作为人们喜闻乐见的音乐表现形式，合唱也是高校开展美育实践的一种重要形式，在提高大学生专业技能的同时，还能增强审美意识，培养大学生的综合素质，促使大学生正确的价值观、人生观和世界观的形成。素质教育理念下，我国更加重视高校大学生的美育教育。随着高校音乐活动的不断拓展，高校开始不断普及合唱形式。但由于我国音乐发展的时间不长，合唱教育在发展过程中还存在着很多的缺陷，高校和相关部门应正确认知高校美育实践中合唱的重要性，提高合唱活动的水平和质量，充分发挥美育教育的功能和作用，促使学生全面发展。