《建筑电气设计》混合式教学下的课程思政建设

杜瑞娟 万战争

(南阳理工学院，河南南阳 473000)

0 引言

全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。 课程思政理念的提出，将“立德树人”的理念不仅在应用于思政课程中，还贯穿在了业课程中，实现从“思政课程”到“课程思政”的转变。这种转变，积极回应了会议所要求的 “立德树人”和“全程育人”的理念。

从2017年起，南阳理工学院在教育部及河南省教育厅的指导下进行了课程思政实施方式的教学改革，从课程思政校级试点立项建设项目到省级课程思政样板课程，再到国家级课程思政教学团队建设，一路走来取得重大的成效。与人文社科类专业相比，理工科专业课程侧重于工程技术，人文精神融入课程思政建设较少，如何挖掘理工科课程思政融入点和如何将思政教育内容有机融合到专业课程中，不至于“思政”与专业知识是两张皮，存在一定困难。而且工科课程繁多，每门课程都有自己的特点，没有统一的规律可循，这就更增加了思政教育与专业课程有机融合的难度。本文分别从线上和线下两个方向融入思政元素，构建混合式教学模式。

1 混合式教学

线上线下混合式教学是信息技术与高等教育相融合的一种全新教学模式。指教师利用互联网、移动终端等现代信息化技术构建线上网络教学平台，学生利用线上网络平台中的视频、微课、教学课件等课程网络资源完成自主学习，教师可以针对本节课的教学重点与难点设置测试题，完成视频学习后，学生通过自测完成对学习效果的检测；在线下，教师根据结合学生学情、测试题完成情况、本节课重点难点及教师在教学过程中对一些知识点的感悟，组织学生集中学习或分组操作并有针对性地进行详细讲及答疑[2]。

混合式教学融合了现代与传统教学理念和教学手段，在课程思政建设中取得了良好的效果[3]。本文以教学内容“电力系统的发展简史”为例，探讨了“混合式教学”教学下的《建筑电气设计》课程思政建设。

2 混合式教学模式构建

本课题借助于超星学习通网络学习平台，构建了混合式教学模式。首先，在超星学习平台上传自行制作的视频资源，并借助于国家精品开放课程网络教学资源开展线上教学，每个知识点后面，配备测试题，帮助学生完成知识点学习检测，建立课后作业库和考试题库，方便调取作业及测试题对学生章节学习情况进行考核，注重过程性考核，线下根据学情、测试题考核情况、本节课重点难点展开线下讨论及答疑，这样，课前线上预习，课中讨论答疑，课下知识拓展，有效利用学生碎片时间学习，混合式教学混合式教学具体模式构建如下：

图1 电力系统分析基础混合式教学模式实施路径

3 混合式教学契合课程思政

混合式教学与课程思政的有效契合首先要深刻理解“立德树人”的丰富内涵, “立德树人”既包含建设与服务社会的能力,更强调思想道德情操的养成, 课程教学是有效落实“三全”育人的重要载体。 课程教学本身不仅仅是传递知识,而更是培养学生在交际中学习、发现、创造知识的能力,培养科学精神、职业精神、积极向上的精神[4]。

本课程混合式教学契合课程思政元素，主要从一下几个方面展开：

3.1 线上学习部分

(1)挖掘思政融入点，在线上视频录制过程中，融入思政元素，潜移默化影响学生的人生观及价值观；

(2)插入与课程相关的网络视频链接，使学生在观看视频的同时，能够受到启发，达到育人效果；

(3)课后测试题中有针对性的考核思政元素融入的知识点，看学生是否能悟出该知识点所蕴含的思政元素。

3.2 线下学习部分

(1)针对能够恰当融入思政元素的知识点，在讨论环节循循善诱

学生根据自己的思维去悟出该知识点钟所蕴含的思政元素，以达到育人效果。

(2)发放问卷，针对下次课讨论内容，集思广益，让学生思考下节课的内容可以融合什么思政元素，既可以启发学生思考，达到育人效果，又可以启发教师挖掘思政融入点，具体见图2所示：

图2 混合式教学模式契合课程思政

4 《建筑电气设计》课程思政案例开发

《建筑电气设计》是电气工程专业高年级学生的一门专业课，主要解决如何将理论知识应用于工程实践中的问题，学生应该掌握《建筑电气设计》的流程，步骤及规范，重点要求学生具有职业操守，严守工程规范，并能独立完成简单的建筑电气工程设计案例。课程培养目标是使学生掌握《建筑电气设计》的规范，标准，条款；培养学生的工程思维，提高学生的工程实践能力；培养学生掌握工程设计的规范及正确的人生观、价值观和世界观，为今后的学习和工作打下坚实的基础。本课程主要从以下几个方面挖掘思政元素：

4.1 教学内容中的人文素养

针对教学内容中的部分概念，常识性的问题，可以从其中所蕴含的历史故事及人文素养着手，引导学生从这些事迹中寻找自己的榜样，从意识形态领域影响学生的思维，达到润物无声的立德树人目标。

4.2 严守职业操守，遵守工程设计规范

《建筑电气设计》课程中设计到大量的工程设计规范，人才培养方案中要求学生能够严格遵守工程设计规范，采用强调、举例等多种方式引导学生遵守工程设计规范，严守设计红线，培养学生正确的人生观和价值观。

4.3 突出科技创新在当代中国的示范引领作用

随着科技的进步，更多的新技术融入到建筑电气安装工程中来，例如3D打印技术，照明技术，自动控制技术及高压输电技术等等，结合中国发展现状，这些技术有的在国际上处于领先地位，这与新中国成立以来，我国重视科技及人才的发展密不可分，借此引导新时代的建设者和接班人能够把握当下，好好学习科学文化知识，做时代的引路人。

5 电力系统发展简史融入思政元素的线上线下混合式案例

电力系统发展简史这节课，主要从法拉第电磁感应定律开始讲述世界电力系统的发展及中国电力系统的发展，教学内容共涉及3个思政融入点，具体见表1：

表1 电力系统思政发展简史课思政元素表

5.1 线上学习视频强调思政元素

在超星学习通里面自发组织教师团队建设《建筑电气设计》课程线上视频课程，在第一讲电力系统的概念里面插入纪录片中国电力系统发展简史感受大国重器，并在视频留下思考题目：查找资料，特高压输电之我见？培养学生探索科学文化知识的创新精神。

5.2 线下合作思政融入

一方面讨论世界及中国电力系统发展简史及中国电力系统发展简史中学生印象较深的部分，并对比资本主义国家的发展脚步，引导学生感受祖国日益强大和社会主义制度的优越性，增强新一代接班人从根本从事实中认识到我国社会主义道路的“制度自信”；强调视频中我国电力系统发展简史，从上海滩第一盏灯讲述到我国特高压输电，感受中华民族艰苦奋斗的精神。感受中华民族艰苦奋斗的精神；讲授中国电力系统发展历程及设备演进及我国1000kv特高压示范工程获得多项世界之最，感受大国重器及科技创新的力量。

另一方面开展课堂讨论以小组形式展开，鼓励学生协同合作，培养团队精神，锻炼学生的思辨能力，在潜移默化中将本节课的思政目标融入到课堂教学中去。

6 结语

课程思政是实现立德树人的重要举措，是“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的必然要求，思政因素的挖掘仍然是课程思政建设的关键和难点问题。未来的《建筑电气设计》课程思政建设，需要教师进一步提高课程思政意识和能力，充分挖掘思政因素，并在现有工作的基础上，在教学目标、教学内容、教学形式、评价方法等方面在基于线上线下环节中有效开展，形成一套完整的体系，这些将是未来《建筑电气设计》基于课程思政的线上线下混合式教学的关键所在。