初中语文教学中阅读思维能力培养方法

吴丽芬

摘 要 初中语文最重要的是培养学生的阅读思维能力，激发学生自身的想象力与创新意识，在进行阅读的同时，培养学生的思维逻辑能力，开阔学生的思维空间，达到教师的教学目标，促进学生全面发展。

关键词 高中语文 问题教学法 阅读教学

初中语文的学习，不仅是帮助学生进行理论的学习，还要培养学生的阅读思维能力。初中语文教师要采用合理的教学方法培养学生的阅读思维能。并且，随着新课改的进行，教师更要培养学生的核心素养，培养学生的阅读思维能力，帮助学生高效地进行语文学习，达到良好的教学效果。

一、培养形象思维能力，激发想象力

教师在课堂进行教学时，可以根据教学内容提出需要学生进行探讨研究的问题，在学生思考问题的时候对学生进行引导，让学生独立思考问题，说出对问题的独特想法。这样能够让每个学生都积极地参与到课堂中，学生学习的积极性更高。例如在进行《三峡》的教学课堂时，教师可以让学生对文言文中所描绘的画面进行想象，可以让学生在练习本上进行描绘，如果学生绘画能力较弱，也可以让学生运用自己的语言对文言文中的景象进行描述，给学生五分钟时间，然后，让学生上讲台进行展示，这样能够让学生充分发挥自己的想象力，对文中景象进行描述，学生想到什么就可以说什么，不限制学生的想法，这样的教学方式能激发学生想象力，培养其思维能力。又如，在进行《从百草园到三味书屋》的教学课堂时，可以让学生对百草园与三味书屋进行比较思考，让学生思考这两个地方对当时儿童的影响，百草园是儿童幼年玩耍的乐园，儿童在百草园自由自在地进行活动，而三味书屋是当时最严厉的私塾，一部分学生认为它禁锢了儿童的自由，一部分学生认为它禁锢了儿童的天性，但也有人认为在私塾中也能体现儿童的童趣，教师要让学生独立思考独立想象，思考过后可以畅所欲言，不要让书中的注释局限学生的想法，让学生通过自己的思考对文章的意义产生更加深刻的记忆，培养了学生的阅读思维能力。学生在对文章进行想象时，也能够锻炼学生的思维方式，从而提高学生的思维能力，达到良好的语文教学效果。

二、发展逻辑思维能力，培养思维条理性

学生在学习时，一定要用心思考，用眼睛细致地观察题目，用耳朵认真地听老师讲述的内容，用手勤勉地记下笔记本，这样才能真正地进行语文学习，得到良好的、有效的教学效果，理解教师讲述的教学内容并内化于心。在初中阶段，学生的思维比较活跃，并且对于大部分事物存在好奇的心理，思维方式还未成型，缺少思维的条理性，因此，教师应该培养学生的逻辑思维能力。教师可以让学生进行文章阅读时，先总结文章的主体脉络、重要信息，让学生对于串联整个文章的关键信息进行梳理，对文章脉络进行分析，在课堂中，教师可以根据文章的内容提出一些关键信息，让学生根据自己整理的信息探索出正确的答案，锻炼学生的逻辑条理性，培养学生对正确答案的判断能力。例如，在教学《孔乙己》时，可以先让学生对文章进行从头到尾的阅读并进行分析，将段落分为几个部分，找出文章的关键信息，对文章主要内容进行总结，学生的阅读分析结束后，教师与学生共同分析研讨《孔乙己》的文章脉络，让学生总结教师与其他同学的意见，再提出“分析孔乙己”的问题，例如，孔乙己的外貌特点，孔乙己的性格特征以及在当时的社会背景下作者描绘这个人物的意义。

学生对于文章的阅读总结非常重要，能够帮助学生快速梳理文章的大致内容与教育意义，培养学生的逻辑思维能力。例如，在教学《邹忌讽齐王纳谏》时，教师可以让学生利用书中注释对文章进行通读总结，而后教师可以让学生对文章中邹忌比美与邹忌劝皇上让朝臣与百姓进谏进行分析，可以让学生之间共同研讨，关于邹忌与齐公谁更美对朝臣进谏的启示，这样培养了学生的逻辑思维能力，同时在总结文章内容时也培养了学生思维的条理性，學生能够根据文章不同的事件相似境遇进行对比分析。

三、培养创新思维能力，拓展思维空间

在新课标课程发布后，创新思维能力成为了学生不可或缺的能力之一。创新思维能力的培养主要是能够让学生发挥自己的想象能力，激发学生的广阔的思维空间，让学生能够在自己的脑海中形成对于事物的感知，从而产生新的灵感，创造出独特的事物以及文章。而在初中语文教学过程中，想要让学生提高创新思维能力，主要是要培养学生能够站在同一事物或者问题的不同角度去看待它，让学生能够进行独立的思考，使学生对待同一件事物或问题能够产生不同的想法，进而产生新的认识。例如，在老师讲解《皇帝的新装》这节课时，老师可以选择用多媒体的方式将整个故事以动画的形式先展示在学生面前，通过这样的形式，将学生带入到整个故事当中，让学生能够切身的感受整个故事。教师可以选择让学生将自己带入到某一个角色之中，让学生体会角色不同时期心理活动，比如大臣们在最开始谄媚的夸赞皇帝，以及当皇帝被孩子拆穿后大臣们将会有怎样的心理活动，也可以让学生编写一个任务的后续故事。“一千个人有一千个哈姆雷特”每一个学生所创新的内容是不一样的，最后还可以评选哪一位学生所创新的内容更精彩。通过评选，会提高学生的积极性，有助于培养学生的思维能力。

阅读教学是语文教学中的重要部分，教师应该采用合理的教学方式对学生阅读思维能力进行培养，在课前进行备课时做好充足的准备，引导学生对阅读内容进行想象，对阅读内容进行总结分析，在总结分析的基础上，让学生发挥自己的想法，对阅读内容进行扩展。这样能够有效地提高学生语文阅读思维能力，促进学生的综合发展。

[作者通联：江苏苏州市相城区渭塘中学]