综合活动：小蝌蚪找妈妈

江苏省南通市如东县城中街道新苗幼儿园 徐海娟

设计意图：《乡间的小路上》是台湾的一首乡村民谣，被称为“乡村田园歌谣始祖”。这首曲子意境优美，配以活泼、轻快的旋律，特别是曲子开始时的小青蛙叫声，让人不禁想起“小蝌蚪找妈妈”的经典故事。本次活动中我利用幼儿熟知的故事情节，创设游戏化的情境，让幼儿在认真倾听、大胆表现、快乐游戏中尽情体验音乐带来的独特魅力，引导幼儿与同伴一起创编动作，学习变化队形进行舞蹈，体现了“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神。

活动目标：1.理解音乐的旋律，能和同伴互动表演故事。

2.尝试自由创编动作，学会在双圈队形中交换朋友玩游戏。

3.喜欢玩集体游戏，感受合作交往的快乐。

活动准备：1.物质准备：PPT、《乡间的小路上》剪辑音乐。

2.经验准备：玩过钻山洞的游戏。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、听声音，初步感知音乐1.听声音学小青蛙跳，尝试创编捉虫、产卵的动作。师：听，这是谁的声音？幼：小青蛙。师：我们都变成小青蛙跳到池塘里吧！小青蛙有哪些本领呢？幼儿创编捉虫、产卵的动作，并向同伴学习动作、练习动作。师：你们捉了几只虫子呀？跟着音乐数一数吧。师：捉了这么多虫子，和好朋友一起分享吧！师：我们产下了许多的卵，慢慢地变成什么了？小蝌蚪是怎么游的？2.幼儿自主练习A段音乐动作。二、猜动物，尝试创编场景1.教师扮演鹅妈妈。师：游呀游，我们遇到了谁？幼：鹅妈妈。师：她是什么样子？幼：有高高的脖子。师：她是我们的妈妈吗？听听它怎么说。鹅妈妈：不是不是，我不是，你们快到前面去找吧！师：现在老师变成了谁呀？教师示范鹅妈妈动作。师：你们就是小蝌蚪，来听听音乐中小蝌蚪是什么时候遇到鹅妈妈的。2.请幼儿分别做乌龟妈妈、螃蟹妈妈的互动动作。师：接下来会遇到谁呢？你们能做出他们的样子吗？幼儿自由练习动作。3.幼儿玩“点兵点将”游戏，音乐“咚”的时候点到谁，谁就是动物妈妈。教师利用思维导图帮助幼儿回忆遇到三位妈妈的顺序。4.全体幼儿表演B段音乐。

4.展示思维导图。幼儿理清音乐和动作匹配顺序，尝试表演游戏。四、找妈妈，完整互动游戏1.玩跳荷叶的游戏，找到妈妈。师：（音乐最后两句时）我们跳到后面的一排椅子荷叶上找找看。幼儿从后面的一排椅子上，逐一跳下。师：音乐结束的时候哪只青蛙跳下了池塘？原来她就是藏在我们中间的妈妈啊！来，喊一喊我们的妈妈吧！2.再次完整互动游戏。段幼独立种动戏，叶标已经友的的经圈换行。音乐结束时添加跳椅子的游戏，不仅让幼儿体验了音乐游戏的乐趣，还发展了幼儿身体平衡和协调能力。[活动延伸]播放中国第一部水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》视频画面，激发幼儿后续创编故事中的场景和动作的兴趣。

反思：

本节活动集趣味性、游戏性为一体，幼儿在活动的过程中想象力、创造力、语言表达能力以及艺术创造能力都得到了充分发展。

1.经典故事和经典音乐的融合。幼儿非常喜欢《小蝌蚪找妈妈》这个经典故事，而经典音乐《乡村的小路上》旋律欢快，孩子们也很感兴趣。在创设情境的过程中，教师通过小蝌蚪遇到三种不同的动物妈妈，让幼儿进行情境对话与动作仿编，让音乐的旋律变得“看得见，摸得着”。

2.游戏情境与韵律队形的融合。整个活动过程中，孩子们活动的积极性一直都很高，因为教师把活动的主动权完全交给了孩子，真正做到了幼儿在前、教师在后。舞蹈中所有的动作都是来源于幼儿。“双圈游戏”“领袖舞”的游戏规则也都是由孩子们商讨决定。

3.多领域相互整合的融合。语言领域——幼儿根据故事中的线索猜想故事情节的发展，续编、创编故事；科学领域——幼儿察觉到青蛙的外形特征、习性与生存环境的适应关系，感知并了解青蛙生长的周期性；社会领域——一个环节解决一个问题，幼儿体验到了成功和自信；健康领域——从简单的上肢动作到复杂的需要手眼协调、手脚协调的全身动作，促进了幼儿动作协调和平衡能力的发展——艺术领域：幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的发现或想法，能与他人相互配合舞蹈，也能独立表现创编动作。