厘清命题导向，攒用热点时材——从2021年高考看作文命题导向和热点时材运用

◎何传跃 赵洪禹

全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的目标，重视对社会问题和生命成长的考量，引导考生关注社会、思考人生、认识自我，这是近年来高考作文命题的原则和取向。先来看下述对2021年高考作文命题的梳理：

纵观2021年高考8套试卷的9道作文题，一度火爆热炒的“任务驱动”“情境设置”明显弱化，也没有出现应用文体写作的刻意限制，重新回归新材料作文的格局，从这点来说，命题似乎有些在“意料之外”。但无论教育部考试中心命制卷还是省份命制卷，异彩纷呈的作文命题无不彰显立足当下、观照自我的浓重色彩，从这点来看，命题又在“意料之中”。总的来说，凸显时代特色，注重个体修为，鼓励畅所欲言表达自我看法，这是高考作文命题的显著特征；不仅不再回避热点，甚至可以说高度对接热点，已成为高考作文命题的最大亮点。具体到2021年高考作文命题，主要体现在下述方面：

热点为题，凸显家国情怀的现实意义。2021年是中国共产党建党100周年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点。百年奋斗历程形成了一系列伟大精神，为当代青年成长提供了极其宝贵的精神滋养。不忘初心，砥砺前行，坚定理想信念，传承红色文化，赓续精神血脉，肩负时代重任，续写历史新篇章，这是新时代青年应有的责任担当，也是新时代青年不可推卸的历史使命。全国甲卷作文题列数党史“百年历程”，从节日到歌曲，又到作品，再到革命先烈，将考生带入共同记忆、共同参与的同情共感的情境中，深刻领会“大我”与“小我”的关系，进而思考在实现中华民族伟大复兴的进程中“可为”与“有为”的话题，时代精神十分明显，是不折不扣的热点材料作文。

关键词语，指向价值修为的当下思考。有人评价，概括起来，2021年高考作文试题，高举立德树人的大旗，立足当下时代要素，聚焦精神发育和思想成长，总主题是新时代的新青年如何让青春更出彩。具体说来，作文命题既能从大局观照国家的历史与发展，又能从个人引导对自我人生加以思考，重在引导思考个人与时代的关系，树立正确的理想信念，追求有价值有意义的人生，这点在相关命题中的关键词语中得以充分体现。如全国乙卷作文题提示语中的“追求理想的当代青年”，要求写作要扣合这一明确的身份，立意必须站在特定的时代高度，体现新时代青年积极向上的深度思考。新高考Ⅱ卷作文题提示语中的“体现新时代青年的思考”，同样要求写作不仅要扣合当代青年的身份，而且要立足当下去认识和分析材料。北京卷要求以“论生逢其时”为题目写作，天津卷材料中的关键词“纪念日”和上海卷材料中的关键词“时间的积淀”，其实都暗含着“建党百年”的宏大背景，指向应当立足时代、扣合自我的写作立意。

古今融通，对接理想追求的时代精神，中华民族源远流长的历史和博大精深的文化，留存了众多影响深远、能够启示后来者并被引以为范的经典素材，这些材料具有深刻内涵、多层寓意、多维解读视角，以及深厚的人文性和强大的生命力。大到精神传扬、文化自信，小到个体修为、价值取向，此类材料都不可忽视，每年高考也不乏以此作为材料的写作命题形式。以古典材料作为写作语料，让古典材料与时代热点对接，既承载历史又链接现实，无疑是2021年高考作文命题的一大亮点。如新高考Ⅰ卷作文题可圈可点，半文言的材料表面看论及的是“体育之效”，而要写出深刻厚重的文章，应当由体育联系到个人、社会、国家、国际等方方面面。鉴古知今，面对国内“逐梦”新时代和国际“百年未有之大变局”，该材料对接热点，其现实意义不言而喻。再如全国乙卷作文以扬雄“弓、矢、的”的比喻，要求立足当下谈理想追求的问题，既体现了优秀传统文化与现代文化的互融互通，也很好地践行了“以文化人”的精神追求。

高考作文渗透着家国情怀、生命成长、价值考量等方面的理性思考，体现出“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的新课标精神，因时代特色鲜明而更接地气。面对这样的作文命题，把握时代潮流，做到与时代同步，合理构建足量的热点时材库，深度开掘热点时材的内蕴，显然已成为决胜高考作文的重要因素。让热点时材走进高考作文，不仅可以展示开阔的视野，体现对社会现实的关注，更会使作文洋溢鲜明的时代气息。那么如何运用好热点时材呢？我们可以从2021年高考优秀作文带给我们的启示中找到答案。

一、合理剪辑，让热点时材对接观点

热点时材往往是多维度、多层面的，运用热点时材首先应当考虑中心表达的需要，在转述时要紧扣论点或分论点，使热点时材叙述与文章中心或语段中心保持高度一致，才能凸显其说服力，从而更好地表明观点。如下面的高考优秀作文语段：

行在征途则要不偏不倚，得体端正。有人告诉袁隆平，他身价千亿，袁隆平却说：“用财富衡量科学家的价值观太低级，太庸俗。”袁老一生为人低调，生活简朴，如一株饱满的稻穗，始终将头垂向大地，却是中国的脊梁。即使有人借袁老在车展上手抚奔驰的“证据”来抹黑他，有人指责他买了两部华为手机、住豪宅，他也只是淡然一笑，然后挽起裤腿走向稻田。袁老行得端走得正，那些蝇营狗苟之辈又怎么能冲击得了他呢？

人在腾达之时要停滞迂回，缓缓出头。做人行事要讲究方略，即使在最后阶段也要守得住，不要轻率冒进，仓促而为，行稳方能致远。袁老虽是共和国功勋人物，但他甘做“泥腿子”。他一辈子大多是在田野里度过的，他是一位真正的耕耘者！他在田中，在万千稻穗中“轻拢慢捻抹复挑”，为我们树立起“认真做事，踏实做事”的榜样！

——2021年重庆考生《走踏实步，做先行者》

这两段文字所选用的热点时材论据是袁隆平院士，前段文字重在袁老坦然面对他人诋毁，后段文字重在袁老“腾达之时”（共和国功勋人物）仍甘做“泥腿子”，精当剪辑凸显出“不偏不倚，得体端正”“停滞迂回，缓缓出头”的观点。

二、含情转述，让热点时材撼人心灵

热点时材多是当下典型人物事件或社会现象，在运用这类素材时，围绕中心简明陈述当然是可行的。倘若能够融入自己的爱憎之情、好恶之意、喜怒之色，不仅可使此类素材于严肃中脱出活泼，更能达到以情动人、真实亲切的效果。如下面的高考优秀作文语段：

“五四”青年节，是表彰青年的日子，也是激励青年进取的日子。“少年负壮气，奋烈自有时。”时至今日，望华夏青年，不负众望，勇担重任。君不见，在面对滔滔洪水时，无数00后没有退缩，用稚嫩的肩膀扛起了沙袋，坚守在各自的岗位上，也担起了保卫人民生命财产安全的责任；君不见，在面对烈烈山火时，数十名年轻的消防员毫不犹疑，勇敢地冲进火海，将坚毅的背影留给了获得安全的百姓；君不见，在面对重重困难时，年轻的科研工作者攻坚克难，展现出非凡的创造力和执着精神，让世界看到中国的精彩。这样的青年让我们感佩，这才是青春应有的模样。正值青春年少的我们，可曾想过自己青春的模样？青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。吾辈应奋力拼搏，做新时代之新青年，共谱时代华章。

——2021年天津考生《牢记历史，奔赴未来》

这段文字由“五四”青年节引发，阐述“时至今日”青年应有的模样，列举了面对洪水的00后、面对山火的年轻消防员和面对困难的年轻科研工作者一众人物事例，例证用“君不见”领起，以“让我们感佩，这才是青春应有的模样”总结，再加上“可曾想过自己青春的模样”反问，这样的陈述既融含着对有为青年的敬佩之情，也提升了说理的力度。

三、述评结合，让热点时材凸显理性

选用热点人物、热点事件、热点话题素材，目的是为更好地表达观点服务，以增强观点的现实意义。因此，透过表象看实质，以联系、发展的观点辩证审视，在概述中加上评述，凸显所用热点时材的理性，自然能达到更好地支撑观点的效果。如下面的高考优秀作文语段：

那路标，叫作“大义”。在中国共产党成立100周年的节点上，我们参加了高考，有幸目睹了中国发生的翻天覆地的变化，从脱贫攻坚到全面建成小康社会，从“嫦娥五号”带回月壤到“祝融号”成功着陆火星，这举世瞩目的伟大成就无不彰显着中国共产党的正确领导，无不显现着中国国力的日益强大。而寒窗苦读十几年的我们，今天赴高考这场千万人之约，为的是能进入大学继续深造，为的是未来能够为祖国建设添砖加瓦，更为的是实现“小我”与“大义”！能为“大义”牺牲“小我”，“小我”最终也会被“大义”成全。“大义”一直是我们的奋斗目标，不管以后世界风云如何变幻，我们都将不改初心，砥砺前行，努力揽那颗最亮的星星入怀。

——2021年安徽考生《揽得星星入怀》

这段文字阐述要以“大义”为路标，概述中国翻天覆地的变化，重在“彰显着中国共产党的正确领导”“显现着中国国力的日益强大”的评述；以赴考场的“我们”为例，用三个“为的是”评述落脚到“小我”与“大义”，并以“为‘大义’牺牲‘小我’，‘小我’最终也会被‘大义’成全”归结，这种述评结合的用例方式，显然更能彰显理性。

四、主从相衬，让热点时材增添内容厚重

论述热点话题当然应选热点材料，但一段文字如果仅有一则典型热点时材论据，有时会让人感到材料单一、内容单薄。采用主辅相衬的用例方式，即概述一则主例，附加几则从例，使之相互映衬，则可达到“众人拾柴火焰高”的效果。如下面的高考优秀作文语段：

人生旅途中有得有失，只有看淡得失，专注于整个过程中的种种体验，追寻更深广层面上的星辰大海，才能让生命变得更加厚重。黄文秀放弃大城市的高薪，毅然决然回到家乡，主动请缨到贫困村担任第一书记。尽管这份工作很苦很累，但她努力融入当地生活，帮村里引进了种植砂糖橘的技术，教村民做电商，使村民的收入大幅提高。她失去了年轻的生命，却得到了村民的爱戴和精神的永恒。“蛟龙号”总设计师叶聪，“核潜艇之父”黄旭华，凉山年轻的扑火英雄们，“嫦娥”团队中那些90后，他们完美诠释了“我以我血荐轩辕”的家国情怀，不计得失，无畏艰难，将生命的过程演绎得精彩绝伦。在他们心中，所有的得失不过是过眼烟云，唯有家国情怀的追求与奉献最有价值。

——2021年浙江考生《与得同行，与失为伴》

这段文字谈论的是“看淡得失，追求人生价值”的观点，文段以黄文秀为主例重点陈述，以“蛟龙号”总设计师叶聪、“核潜艇之父”黄旭华、凉山年轻的扑火英雄们、“嫦娥”团队的90后为从例，一笔带过，详简搭配的方式扩充了语段的论据数量，不仅能达到更充分深刻表明观点的效果，而且给人以论述内容充实厚重的感受。

五、叠加铺排，让热点时材发挥集束效应

叠加铺排，就是选用三个以上的热点时材，围绕中心表达对其加以整合，使之组成基本一致的句式形式，从而彰显热点时材运用的集束效应。这种形式的热点时材整合运用方式，不仅能增强语言的文采之美，还可达到材料的厚重之效。如下面的高考优秀作文语段：

新中国成立至今，各界豪杰辈出，因为他们皆知和平年代，一个人要有理想有知识有技能，则处处大有可为。黄旭华深知祖国核潜艇研制事业之可为与必为，隐身埋名三十年，把青春和梦想交付给湛蓝海洋，终铸大国重器；袁隆平深知解决国人温饱与国家粮食安全问题之可为与必为，躬耕稻田几十载，禾下乘凉梦，终有接棒人；吴孟超深知救死扶伤和为国解难之可为与必为，从零起步勇闯禁区，为我国肝胆外科雄踞世界一流集聚了强大力量；钟南山深知救病患、定方案、抚民心、制疫苗之可为与必为，以83岁高龄临危受命，无惧病毒感染奋战于抗疫最前线。强国富国，惠民利民，此番大有可为；凡人之躯，承重泰山，此番大有作为。正是这些国之栋梁，以己之志，呕心沥血书华章，方得祖国今日之辉煌。

——2021年贵州考生《生逢其时正可为，当揽明月凌泰山》

这段文字论述“和平年代处处大有可为”的观点，选用了黄旭华、袁隆平、吴孟超、钟南山四位不同领域的“国士无双”的热点人物事例，结合人物事迹以“深知……”的句式领起。这种叠加铺排集中用例的形式，具有“集束效应”显厚重的效果，能体现出文章内容的丰富充实，达到气势强劲、有力论证观点的效果。

六、妙用比照，让热点时材彰显营垒分明

妙用比照，就是选取内容相近或相对的热点时材，通过相近类比或正反对比形式，以拓展论证的宽度或深度，达到深刻说理的目的。或同向比照，或逆向比照，都具有凸显实质化、增强事理感的良好效果，无疑是热点时材运用的有效方式。如下面的高考优秀作文语段：

加强修养，端正思想，方能找到“远方”；把握好“弓”和“矢”，确定好理想目标，是抵达远方的前提。“敦煌的女儿”樊锦诗从未名湖到莫高窟，一场文化苦旅，从青春到白发，40年执着坚守，用生命让敦煌重生；“三秦楷模”路生梅从北京来到陕北佳县，一句诺言一生守护，修医德行仁术，甘做群众身边的孺子牛、拓荒牛、老黄牛。或因为兴趣爱好，或出于使命担当，她们选择了自己的“远方”，心之所向，素履以往。反观当下，某些年轻人自称“佛系”，以“躺平”为借口，看似不堕入“凡尘俗世”，实则为消极避世，这样只会慢慢变为“丧”，最终沦为一条“咸鱼”。青年应当热血沸腾、敢闯敢拼，端正态度，提升修养，明确目标，以此为基础，才能找到并抵达属于自己的“远方”。

——2021年安徽考生《心系远方，只争朝夕》

这段文字阐述思想素养、理想目标与“远方”的关系，先以樊锦诗和路生梅两个热点人物事例从正面加以论证，然后以“反观当下”转到反面论证，批评当下某些年轻人“佛系”“躺平”的生存态度，并指出其“丧”“咸鱼”的后果。热点人物与某些年轻人形成鲜明对比，既有力论证了观点，也凸显了论述的现实意义。

高考作文已成为时代的一面镜子，命题聚焦时代热点话题，需要认真储备和恰当运用热点时材。热点时材可谓时代性和典型性兼备，对热点时材多些价值追求和人生取向的追问，升华家国情怀的考量和生命成长的感悟，也就站在了热点时材运用的制高点。