四年级上册习作四《我和______过一天》习课堂实录
2022-07-30江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学胡梦姣
◇江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学 胡梦姣
任务一（约10 分钟）
师：读课题：我和______过一天。
生：我和______过一天。
师：请夏海薇和老师一起示范读例1。
师：我和谁过一天？
夏海薇：我和哪吒过一天。
师：宝物是什么？
夏海薇：风火轮。
师：去哪里？
夏海薇：学校。
师：做什么？
夏海薇：参加运动会。
师：神奇的经历是什么？
夏海薇：有了风火轮，我刷新了奥运会纪录。
师：任务单——
生：快打开。
（确定学生都已准备好）
师：像刚才我们那样自由读例1，两分钟——开始！
例1：
（老师巡视全班，俯身倾听学生，相机指导、表扬学生。）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：书放好。
师：人坐正——
生：腰挺直。
师：说看夏海薇——
生：就看夏海薇。
师：表扬夏海薇，读一遍、两遍、三遍，丝毫不泄气！
师：说看戴义斌——
生：就看戴义斌。
师：表扬戴义斌，读书声音响亮，小小的身体发出大大的能量！
师：小眼睛——
生：看黑板。
（师生一问一答，读好表格。）
师：表格中的人物来自小说，有特别的本事！读讲义——
生：“他”来自小说，特别的本事带来特别的经历！
师：请张赵妍和老师一起示范读例2。
师：我和谁过一天？
张赵妍：机智能干的黑猫警长。
师：去哪里？
张赵妍：学校门口。
师：做什么？
张赵妍：指挥交通。
师：有趣的经历是什么？
张赵妍：黑猫警长教我读心术，捉弄不遵守交通规则的家长。
师（有节奏地）：任—务—单。
生（有节奏地）：快—打—开。
（确定学生都已准备好）
师：2分钟，开始！
例2：
（老师巡视全班，俯身倾听学生，相机指导、表扬学生。）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：书放好。
师：人坐正——
生：腰挺直。
师：说看徐梦茹——
生：就看徐梦茹。
师：徐梦茹的身板挺得可真直，像青松一样！
师：小眼睛——
生：看黑板。
（师生一问一答，读好表格。）
师：他们都来自童话，也有特别的本事。读讲义——
生：“他”来自童话，特别的本事带来特别的经历！
任务二（约8 分钟）
师：任务单——
生：快打开。
（确定学生已提笔准备）
师：完成任务二，6分钟！
（生认真写作，老师全班巡视，个别辅导及表扬）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：书放好。
师：人坐正——
生：腰挺直。
师：请写作小明星闫晨曦上台分享。
师：我和______过一天？
闫晨曦：我和蜘蛛侠过一天。
师：宝物是什么？
闫晨曦：蜘蛛网。
师：去哪里？
闫晨曦：文具工厂。
师：做什么？
闫晨曦：发明新型修正带。
师：神奇有趣的经历是什么？
闫晨曦：蜘蛛侠用他的蜘蛛丝做出了新的修正带，我把修正带发给学校里的同学们。
师：写蜘蛛侠的本事，真神奇！
师：请写作小明星郑恩欣上台分享。
师：我和______谁过一天？
郑恩欣：我和哆啦A梦过一天。
师：去哪里？
郑恩欣：山区。
师：做什么？
郑恩欣：帮助山区贫困的小朋友。
师：神奇有趣的经历是什么？
郑恩欣：我和哆啦A梦把山区贫困的小朋友传送到能吃饱、睡好、有学上的好地方。
师：哆啦A梦的传送门可真神奇，点赞！
任务三（约10 分钟）
师：人坐正——
生：腰挺直。
师：小眼睛——
生：看黑板。
师：任务单——
生：快打开！
（确定学生都已准备好）
师：自由读例3，三分钟，开始！
例3:
我津津有味地看着《本草经》，突然书把我吸了进去。神农把我喊了过去，让我帮他记录各种草的特性。只见他手拿着神鞭对着各种草上下挥舞，红光随着神鞭一闪一闪，草的特性马上显示出来：有毒、无毒、微甜、又苦又涩……我记得手忙脚乱，叫苦连天。神农得意道：“你看，神鞭一抽，什么草啊花啊，都能显现它的特性，你们未来世界没有这宝贝吧？”“有的！”我不慌不忙拿出华为手机，打开“形色”APP，对准草一拍，“咔嚓”这株草的所有知识显现出来。神农目瞪口呆！
（老师巡视全班，俯身倾听学生，相机指导、表扬学生。）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：书放好。
师：说看夏恩淇。
生：就看夏恩淇。
师：表扬夏恩淇读书有停顿，会换气！
师：齐读例3。
（生齐读后）
师：读讲义——
生：“我”穿越到过去，和神农闹了一出尴尬，多么神奇的经历！
师：男生女生合作读：女生读红字，男生读蓝字。
（男女合作齐读后）
师（点拨）：红色片段描写——
生：神农。
师（点拨）：蓝色片段描写——
生：“我”！
师（总结）：片段写出“我”和神农各自的本事。齐读写作小妙招——
生（读）：写“我”和神农各自的本事，写出神奇！
师：任务单——
生：快打开！
（确定学生都已准备好）
师：自由读例4，两分钟，开始！
例4：
猪八戒把我的零食风卷残云，还缠着我要吃的。我没办法，拿了100元给他，要求：“自己去买，但得帮我做作业。”猪八戒连连答应，他拿起作业本就往嘴里塞。我忙把他拦住，大喝一声：“是写，不是吃！”只见他提起肥肥的猪爪子，对着我的笔一指，又一指我的作业本，笔便开始自动写起来，我顿时喜笑颜开。可一看他写的答案，气得我差点吐血——全是关于吃的！唉，自己的作业，还是自己写吧，谁叫我碰到个真猪队友呢……
（老师巡视全班，俯身倾听学生，相机指导、表扬学生。）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：书放好。
师：说看袁子涵。
生：就看袁子涵。
师：表扬袁子涵，遇到疙瘩的地方反复读三遍！
师：人坐正——
生：腰挺直。
师：齐读例4。
（生齐读后）
师：猪八戒可真不愧是“猪队友”，齐读讲义——
生：猪八戒穿越到现代，闹了一出笑话。多么有趣的经历！
师：小眼睛——
生：看黑板。
师：男生女生合作读：女生读红字，男生读蓝字。
（男女合作齐读后）
师（点拨）：红色片段是描写——
生：“我”。
师（点拨）：蓝色片段是描写——
生：猪八戒！
（师带领学生读动词；生齐读语言描写、心理描写的句子。）
师：读写作小妙招——
生：运用动作、语言、心理描写，写出趣味！
任务四（约12 分钟）
师（快速）：任务单，任务单——
生（快速）：快打开，快打开！
师：提笔准备——
（确定学生都已做好了准备）
师：10分钟完成任务四，开始！
（生认真写作，老师全班巡视，个别辅导及表扬。）
（倒计时铃声响起）
师：时间到——
生：全放好。
师：请王玺杰闪亮登场，分享片段。
师：我和______过一天？
王玺杰：我和哪吒过一天。
师：做什么？
王玺杰：打败海妖为人民除害。
师：神奇有趣的经历是什么？
王玺杰：我从量子背包里拿出布雷舰，在海里布满水雷，随后哪吒变成潜水艇躲藏在岩石后面。海妖早料到哪吒来了，召集小兵与我方战队打起来。我们将他们重重包围，海妖被打得措手不及，碰到个水雷被炸上天。最终我们把海妖打败了，为民除了害！
师：写我和哪吒的本事，真神奇！点赞！
师：请马依睿上台读他写的片段。
师：我和______过一天？
马依睿：我和神笔马良过一天。
师：做什么？
马依睿：帮助山区的孩子有更好的学习环境。
师：神奇有趣的经历是什么？
马依睿：我正在津津有味地看《神笔马良》，突然天花板出现了一个大黑洞，黑洞把我吸了进去。马良把我喊过去。我看到马良的神笔很是羡慕，我祈求马良：“你的神笔可以借我吗？”马良借给我神笔后，我们穿越到山区，帮助山区的同学改善了学习环境。
（师带着学生读）
师：写出了马良的本事，神奇又有趣！
师：这次的神奇故事怎么写？读——
生：他可以来自小说，也可以来自童话，有特别的本事；可以是书中的人物穿越到现在，也可以是“我”穿越到书中，有神奇有趣的经历！
