我国青少年体质健康研究回溯与展望<br/>——基于Citespace和VOSviewer的图谱量化分析

我国青少年体质健康研究回溯与展望
——基于Citespace和VOSviewer的图谱量化分析

2022-07-27彭金根

惠州学院学报 2022年3期

彭金根，关艺

（惠州学院体育学院，广东惠州 516007）

青少年作为我国文化教育和实现中华民族伟大复兴的主力军，其体质健康问题历来受到党和国家的高度重视。2014我国首部群众体育蓝皮书《中国群众体育发展报告显示》：我国自2007年以来，学生体质健康持续下降的趋势有所缓解，但体质健康状况却没有得到根本性的好转［1］。为了厘清我国青少年体质健康研究发展的演化脉络，本研究借助Citespace和VOSviewer科学知识图谱分析工具，就1994—2021年间青少年体质健康领域的研究成果加以知识图谱分析，从宏观上掌握该领域研究发展的整体态势，系统综述该领域理论进展及主要研究内容，厘清该领域研究现状，以期对提高我国青少年体质健康、为更新青少年体质健康科学研究提供新的观点和思路，推动该领域的后续理论创新和实践探索。

1 研究方法

1.1 数据来源

以中国知网期刊数据库为数据源，检索条件以全部期刊主题词“青少年体质健康”，发表时间限定为1994—2021 年，检索时间为 2022 年 1 月 23 日，共获得文献995篇，通过逐一筛选剔除相关性较低的文献后，最终获得有效文献704篇。

1.2 分析工具

科学知识图谱是近年来比较新兴的文献计量学方法，它不仅能揭示知识的来源及发展的历史规律，并且能够用图形来表达相关领域知识结构的关系以及演进规律［2］。能够用来进行知识图谱分析的软件有很多，每款软件各有自己的优势特点，本研究主要借助美国德雷赛尔大学陈超美［3］开发的Citespace和荷兰莱顿大学 Van ECK 与 Waltman［4］研发的 VOSviewer 绘制可视化图谱，对中国知网期刊数据库筛选出的文献进行关键词词频、关键词共现、作者共现、研究机构共现等计量分析。其中，Citespace 注重以树形图及连线等表示各个主题关系的强弱，VOSviewer 则主要以距离、密度结构节点之间的聚类关系，两者优势互补，能够准确挖掘研究主题的本质［5］。

2 结果与分析

2.1 年发文量及增长趋势

学术文献的年均发文变化是衡量某领域学术研究发展的重要指标，为分析我国青少年体质健康研究领域的进展状况，本研究绘制出了该领域历年文献发表折线图。从图1 看出，我国青少年体质健康研究领域以2006年为时间节点可以分为2个阶段。第1个阶段为1994—2006年的起步阶段：我国青少年体质健康方面的研究文献较少，年均发文量不超过10篇。分析其原因：1999—2006年间正处于我国新课程改革初期，学校教育成了社会关注的焦点，青少年体质健康问题受到的关注度较低，因此研究成果较少。第2 个阶段为2007—2021 年快速增长时期：1985—2005 年间教育部联合多部委，先后5 次在全国范围内对学生体质健康状况进行调查，结果显示我国青少年体质下降严重，针对此现象，中共中央国务院在2007 年发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，为此青少年体质健康问题开始引起社会、学术界的关注。随着《国家锻炼标准施行办法》《全民健身计划2016—2020 年》《“健康中国2023”规划纲要》等相关政策的推动，社会和学术界对青少年体质健康问题的关注度不断增加，引发了该领域的研究热潮，因此我国青少年体质健康研究领域的发文量逐年攀升，虽有波动，但波动幅度相对稳定。

图1 我国青少年体质健康领域发文数量年度分析

2.2 核心作者及研究作者合作网络谱图分析

研究者是推动学科发展的内生力量，是学科发展及其演进过程中的重要影响因素。依照普赖斯科学定律，核心作者发文量（M为核心作者最低发文量，Nmax为发文量最高的作者论文数）。从表1中可以得知我国青少年体质健康领域中发文量最高为9 篇，根据公式计算出M=2.247，即表示发表论文数量在3 篇及3 篇以上的作者入选为青少年体质健康领域的核心作者。通过统计，我国共有210 位作者参与了青少年体质健康领域的研究，但发文量≧3篇的作者只有45 位，核心作者仅占21.42%，甚至大部分的作者只是发了1 篇文章，没有在该领域内进行持续研究。受文章篇幅限制，表1 仅列出了发文量≧5 篇的高产作者并对其进行分析。从表1中可以得知，发文量在5篇及以上的高产作者共有8 位，其中最高产作者是石河子大学体育学院的李宝国，共发表9篇，研究主题包括民族青少年、管理模式及影响因素等；上海应用技术大学的尹小俭发文8 篇，她主要关注儿童青少年心肺耐力方面的研究；郇昌店发文8篇，关注点主要为体质健康政策、政策协同及服务体系等方面的研究；上海体育学院的陈佩杰主要侧重体力活动］、体质与健康及效标参考标准等方面的研究。

表1 我国青少年体质健康领域的高产作者统计结果

合作研究是实现研究资源优势互补，促进知识交流和共享的重要方式。为了清晰的揭示我国青少年体质健康研究领域的作者合作研究情况，通过运用Citespace 软件，将节点类型设置为“Auther”，运行软件得到作者网络合作图谱（图2），每1个节点代表1位作者，节点的大小则表示作者的发文量，节点越大则代表该作者发文量越多，作者之间的合作则是用节点之间的连线代表。从图2 可以发现，我国青少年体质健康研究领域研究作者形成了3个比较大的作者合作网络群：首先是李宝国、王莉莉、张朋、牛点点、彭洲恩、韩同、银小芹组成的7人合作网络；其次是尹小俭、季浏、任思思、吴慧攀、刘媛、曾祝平组成的6 人合作网络以及陈佩杰、邹志春、庄洁、欧阳林、李海燕组成的5人合作网络；而其他作者合作网络群大多是2～5人，其中2、3 人的合作居多。总体来看，我国青少年体质健康领域研究作者合作网络基本形成了以李宝国、尹小俭、陈佩杰为中心向外扩散的合作网络群和若干个小规模作者合作网络格局。

图2 基于citespace的青少年体质健康研究作者合作知识图谱

2.3 高产机构及研究机构合作网络谱图分析

从1994年至今，我国青少年体质健康研究领域总发文704 篇，以上海体育学院为代表的体育专业院校和石河子大学设有体育专业的高校是该研究领域的主力军，其中上海体育学院发文38 篇、北京体育学院发文21 篇、天津体育学院发文21 篇、武汉体育学院发文18篇，占据总发文量的前4，由此，可以看出这4所研究机构是该领域的主要研究阵地（表2）。

表2 高产研究机构发表文献数量统计表

稳定的科研团队能有效促进研究者的知识交流和共享，在实现研究资源优势互补的同时能够提升研究成果产出能力，还能提高研究成果的质量和影响力［6］。如图3所示，N=184则表示我国参与青少年体质健康研究的研究机构共有184所，结合表2中的高产机构进行分析；从研究机构类型来看，我国青少年体质健康领域研究的主力阵地是体育专业院校以及开设体育专业的高校。从图谱（图3）上研究机构之间的连线可以得知：我国已经形成了若干个研究机构合作网络群，其中上海体育学院、江苏师范大学、广州体育学院、天津体育学院4 所学校形成了最大的研究机构合作网络群；其次是华东师范大学体育与健康学院、上海应用技术大学经济与管理学院、华东师范大学“青少年健康评价”与“运动干预”教育部重点实验室形成的第2 大合作网络群。但整体而言，各研究机构之间代表有合作关系的黄线数量并不多，大多数研究机构还是各自为战、单打独斗的状态，这样难以实现科研资源共享。合作研究作为增进交流、互补知识的重要方式，青少年体质健康领域的创新研究与发展，需要研究机构间的交往与合作，只有通过体育学、教育学、医学等不同学科理论知识的融合，才能更好推进我国青少年体质健康研究领域的理论创新和实践探索。

图3 基于citespace的青少年体质健康研究机构分布知识图谱

2.4 高频关键词分析

关键词是一篇论文研究内容侧重点的凝练和研究主题高度概括，通过对青少年体质健康领域的关键词共现图谱分析，能有效把握该领域不同时间段的研究热点和趋势。通过运行VOSviewer 软件，共检测出1 116个关键词，在对数据源中表达相近的词进行合并后，将关键词阈值设置为5，得到62 个节点。运用VOSviewer 的关键词 Density Visualization、Network Visualization可视化功能最终得到关键词密度视图（图4）和关键词聚类视图（图5）。其中，关键词密度视图是由冷色到暖色的颜色变化表示关键词的词频变化，从蓝色到黄色密度越来越大；密度越小则越接近蓝色。关键词聚类视图则是每1个节点代表1个关键词，节点的大小与出现的频次成正比；不同的颜色则代表不同的聚类；节点之间的连线则表示这2个关键词至少2次出现在同1 篇论文中，连线的粗细则代表关键词共现的频次。结合图4、图5可以清晰地看到，以青少年、青少年体质健康为中心，结合学校体育、影响因素、青少年体质、健康促进等关键词组成了较高密度的研究区域。

图4 基于VOSviewer的青少年体质健康关键词密度视图

图5 基于VOSviewer的青少年体质健康关键词聚类视图

将62个关键词信息导出到excel软件中，按照出现频次高低降序排列的方式，列出排名在前8 的关键词（见表3）。由于“青少年”“青少年体质健康”专指度较低，为了精确分析结果，所以文中不对青少年、青少年体质健康做详细分析。

表3 高频次关键词统计表（排名前8）

从表3 中可以看出除了青少年、青少年体质健康以外，出现频次最高的关键词是青少年体质。为顺应国家政策推动，专家和学者们对青少年体质从以下2个方面进行了深入的探讨：

（1）我国青少年体质下降归因与促进对策：张迎修［7］指出我国青少年体质健康下降原因有：教育部门和卫健委对学校体育教育及体育卫生工作的重视程度不够；卫生保健不力；青少年体育锻炼不足。蒋立冰［8］认为我国青少年体质健康下降的致因有4 个维度：一是社会层面包括儒家文化、家庭环境的影响以及生活方式的冲击；二是管理层面包括反馈机制缺位、干预手段缺失、问责制度虚设；三是学校层面包括教育目标偏差、体育教学错位、评价体系单一；四是学生层面包括健康意识淡薄、健身动机低下、体育行为消极。

（2）我国青少年体质发展困境：毛杵星［9］指出新时代背景下我国青少年体质健康发展困境主要有家长、学校对体育锻炼重视程度低；体育事故伤害制度缺乏；机制、体制不健全，致使学校、社会、家庭缺乏配合。李小芳［10］指出学校体育不是我国青少年体质下滑的单一影响因素，是学校、社会、家庭、政策制度等共同影响的社会学问题。此外，体教融合作为国家推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展的重要举措；体质监测作为全面了解掌握我国国民体质现状和变化规律的重要手段；体质测试作为监测自身体质与健康状况变化的重要方法。所以，体教融合、体质监测、体质测试等也是青少年体质的研究热点。

“健康促进”出现了98 次，排在第4 位。体质健康促进是指通过组织或运用行政手段促进社会各相关部门、个人家庭与社会共同维护促进健康的一种社会行为［11］。秦婕等［12］基于不同视角下对青少年体质健康促进进行了研究；李冲等［13］则对青少年体质健康促进的困境、发展路径进行了研究；陈培友等［14］对青少年体质健康促进管理模式进行了研究；青少年体质健康促进是一项复杂的工程，涉及诸多领域，青少年体质健康促进将继续成为青少年体质健康领域的研究热点。

学校体育出现了37 次，排名第5。学校体育作为增进学生体质健康的重要抓手，在增强青少年体质健康方面发挥着不可或缺的作用。谢军［15］指出体育课堂教学是增强青少年体质健康的主要渠道，校园课余体育活动是增强青少年体质的补充渠道。邪建超［16］指出学校体育开展得好坏对促进青少年健康成长、增强学生运动性、参与的积极性以及培养终身体意识都起着至关重要的。因此，学校体育与青少年体质健康之间的关系也成了研究热点。

对策及影响因素也是青少年体质健康研究领域中的高频关键词，专家、学者们就青少年体质健康现状、下降原因、影响因素进行了深入的探讨。狄柯［17］指出青少年体质健康下降主要是由于学生课业负担过重的关系，同时也与学生缺乏体育锻炼、睡眠时间不足、个人生活习惯有关，并提出要借助发达国家的优良经验的同时结合我国国情对学生体质健康进行干预。张凤兰［18］指出个人、家庭、学校、社会都是影响青少年体质健康下降的主要因素，并提出只有凝聚家庭、学校、社会的力量，才能从根本上实现青少年体质的提高。

“健康中国”出现了29 次，排名第8。青少年体质健康作为贯彻健康中国的重要条件，通过研读其相关文献发现，“健康中国”的研究的热点主要集中在体医融合、提升路径、服务体系等，李苏婷［19］研究指出在体医融合背景下青少年体质健康提升路径要从以下3点进行：普及健康教育知识，加强家庭对青少年行为；创新体医融合教学模式，增加护卫体育锻炼时间；强化健康教育，构建健康综合服务平台。刘利［20］基于健康中国视域下构建了学校、政府、社会以及家庭形成四位一体的青少年体质健康服务体系。此外，武善锋等［21］基于“健康中国”背景下对青少年体质健康促进、青少年体质健康教育进行了分析。

通过对高频关键词、关键词共现图谱以及领域内经典文献的解读，结合实践经验将1994—2021年间我国青少年体质健康研究领域研究主题归纳为以下4个方面：青少年体质健康基础理论研究；我国青少年体质健康下降的归因与促进对策；基于国家政策下的青少年体质健康研究；运动干预对青少年体质健康影响。整体而言我国青少年体质健康领域研究以理论研究为主，运动干预类的实证研究较少，近几年在国家政策的推动下，我国青少年体质健康研究程度不断加深，研究内容多样具体，相关研究逐步向体育锻炼、体教融合、体医融合辐射。

3 启示与展望

3.1 突出健康教育，强化体育促进青少年体质健康的作用

通过前文对我国青少年体质健康领域研究回溯，学校是实现青少年体质健康发展的重要载体，学校体育是解决我国青少年体质健康困境的最佳选择。在开展青少年健康教育过程中，学校应牢固树立健康第一的思想，完善学校体育工作机制，确保体育课程和卫生保健课程的学科地位，注重体育教育与健康教育的深度融合，将体育融入健康教育治理格局，以体育为载体全面提升我国青少年体质健康，同时政府应着力增进学校、家庭、社会三大教育主体在促进青少年健康成长方面的密切配合，形成“学校一社区一家庭一个人”四位一体的青少年体质健康促进机制及教育格局。

3.2 健全监测体系，构建我国青少年体质健康评价体系

青少年体质监测管理是青少年体质健康管理的重要组成部分，也是青少年体质健康教育的重要内容。随着我国2007年正式实行《国家体质健康测试标准》，国家多次出台加强青少年体质健康监测的相关文件，但并未推动相关部门开展青少年体质健康监测管理与评价，完善评价机制和体系，对促进全民健身、增强我国青少年体质健康、建设健康中国具有重大的意义。基于此，政府可以设置专门的青少年体质健康监督行政机构，从多角度监管青少年体质健康开展情况，并定期抽检各级部门对各项政策的执行效果及成果，按照“评估一反馈一整改一公布”的流程进行审视并公开接受社会舆论，将外部监督和内部监督有效结合，严格追责、问责，建立具有法律约束性责任制度。其次构建科学、系统、全面的青少年体质健康监测、评价体系，客观、准确地掌握我国青少年体质体系特征、健康状况及其发展规律。

3.3 聚焦重点领域，推进前瞻性研究

2020 年，教育部印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》。体育锻炼作为青少年生活和在校学习期间不可代替的活动之一，直接影响青少年体质健康。结合体育、医学、生理学等领域对青少年体质健康的促进作用，学界应加强对体育锻炼、体医融合、体教融合等增强青少年体质的相关研究，推进体育锻炼、体医融合干预青少年体质健康的新举措、新模式，尤其是体教融合作为促进青少年体质健康发展的破冰之举，在建设体育强国和健康中国进程中，要将体教融合变成一种创新的体育教育方式，推动青少年体质健康发展的新变革，从国家战略高度保障体教融合促进青少年体质健康的可持续发展。

3.4 注重学科融合，加强运动干预类的实证研究

20多年来，我国青少年体质健康领域取得了丰硕的成果，研究范围在不断扩大、研究层次在不断深入，但解决青少年体质健康问题是一个长期的系统工程，我国青少年体质健康领域还需加强以下2个方面的研究：注重学科融合，学科融合是学科专业发展及产出创新性成果的主要途径，青少年体质健康研究属于综合且复杂的研究领域，它涵盖了体育、教育、公共卫生与预防医学、临床医学等各学科，在今后研究人员应注意推进不同学科的交叉研究，加强跨学科、跨部门的研究合作；强化实证研究，目前国内青少年体质健康领域的理论研究较多，实践性的研究较少，存在“重理论、轻实践”的现象，未来研究人员应更多地关注运动干预类实证研究，注重理论创新与实证探索协同发展。