“树立宪法权威”教学设计

文／北京市东城区史家胡同小学 王 丹

一、教学背景分析

2018年2月，习近平总书记在中共中央政治局第四次集体学习时强调：“要坚持从青少年抓起，把宪法法律教育纳入国民教育体系，引导青少年从小掌握宪法法律知识、树立宪法法律意识、养成遵法守法习惯。”《青少年法治教育大纲》在青少年法治教育的工作要求中也强调：“法治教育要以宪法教育和公民基本权利义务教育为重点，覆盖各教育阶段，形成层次递进、结构合理、螺旋上升的法治教育体系。要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。”

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，其中“责任担当”中的“国家认同”对接本课学习内容。通过本课的学习，使学生具备“具有国家意识，具有文化自信，具有热爱党、拥护党的意识和行动，理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想”的必备品格和关键能力。

二、教材分析

“树立宪法权威”是人教版小学《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第二课“宪法是根本法”的第三课时内容。本单元旨在引导学生知道法律保护公民的正当权益；理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义，学会运用法律来积极有效地维护自身合法权益；明白法律的保护就在身边，要增强法治意识。教师在开展教学时，应贯彻落实《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中的相关要求。

第二课“宪法是根本法”共有三个框题，分别是“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”，每个框题一课时，共三课时。三个框题的结构环环相扣，内容层层递进，遵循“学习宪法、树立宪法意识，理解宪法具有最高的法律效力，践行、遵守宪法”的逻辑主线，通过“知—信—行”建立帮助学生认知、理解和感悟的学习系统，使其了解宪法法律体系，树立宪法权威，培养宪法意识，会简单分析生活中与宪法有关的现象。

本课“树立宪法权威”，教学目的为引导学生学习、掌握宪法知识，尊重宪法，树立宪法权威，明白全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，不做违反宪法的事情。

三、学情分析

小学六年级学生处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，此时的他们思想不成熟、做事易冲动，因此帮助他们树立宪法法治意识，形成遵纪守法、依法办事的行为习惯非常必要。

此前，学生们通过“宪法是根本法”的前两个课时的学习已初步具备了一些宪法意识。在课上，他们回顾了国家宪法日活动，了解了宪法的基本内容，由此明白了宪法在社会生活中的重要地位，知道了宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力。此外还知道了宪法规定了公民的基本权利和基本义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。

上课前，笔者对任教的六年级三个班共108名学生就其是否具备规则意识、宪法意识进行了问卷调查和访谈，结果如下：

通过调查问卷得知，六年级学生已经有了一定的规则和宪法意识。在社会实践活动中，他们参观过法治教育实践基地，97%的受访学生听说过“宪法宣誓”，并在法治教育实践基地亲身模拟过宪法宣誓的过程。

但是，调查结果也显示学生们对开展“宪法宣誓活动”的重大意义理解得还不太深刻，大多数人认为宪法宣誓只是一种仪式，没有将其与尊崇宪法、树立宪法权威联系在一起。

四、教学目标

第二课“宪法是根本法”的教学目标是引导学生学习宪法知识，初步培养学生的宪法意识，引导学生运用这些知识初步分析生活中与宪法有关的现象，明确宪法的法律地位，从而树立国家认同感。

第三框题“树立宪法权威”的教学目标是：

1.学习了解宪法内容，认识宪法的重要地位，明确宪法具有最高权威，感受宪法神圣不可侵犯。

2.了解宪法宣誓制度，认识国家树立宪法权威的重要性。

3.明确作为小公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威，增强宪法意识。

五、教学重点难点

教学重点：认识到国家树立宪法权威的重要性。

教学难点：明确作为小公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威，增强宪法意识。

六、教学方法

分析案例、任务学习、小组讨论。

七、教学流程图

图1 “树立宪法权威”教学路线整体设计

八、教学过程

环节一：“班规权威”大讨论

教师提问：同学们，班级的良好发展离不开班规的有效实施，结合你对班规的理解，说一说什么是“权威”？你知道咱们国家的最高的法律权威是什么吗？

学生预设回答：（略）

教师小结：一所学校有学校的章程，一个班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。了解宪法如何规定国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机构，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。

教师引出下一环节：宪法的权威还体现在哪些方面？我们应该如何以实际行动维护宪法的权威？

【设计意图】从学生熟悉的校园生活入手，将宪法学习延伸到学生参与的各项学习活动中，感受宪法的权威。

环节二：宪法权威我发现

教师提问：结合学校开展的各项活动，你能说说你发现的“宪法的权威”体现在哪儿吗？

教师下发学习任务：下面我们以小组为单位，结合学习内容进一步发现“宪法权威”都体现在哪里吧！

活动要求：

1.学生分成若干学习小组，阅读教材内容，思考问题。

2.小组成员讨论，结合问题认真思考，形成观点。

3.进行汇报。

教师分配问题。

小组1：法律家族找相同

思考：在我国出台的各项法律法规中，你发现它们与宪法的联系了吗，这个“联系”是什么？说明了什么？

学生预设回答：（略）

小组2：新闻一览“宪法修订”：“全国人大通过的宪法修正案，删除了原来提交的草案中的一个逗号。”（选自《中国青年报》2004年3月15日电《语言学家说“逗号”》）

思考：为什么人们对修订宪法如此严谨甚至苛刻，这体现了宪法的什么特点？

学生预设回答：（略）

小组3：阅读新闻—《中国宪法宣誓法器首发 全套共五件》

思考：我国发布宪法宣誓法器的目的是什么，体现了什么？

学生预设回答：（略）

小组4：看视频《新当选的国家主席、中央军委主席习近平进行宪法宣誓》

思考：视频中的宪法宣誓仪式，给你带来了什么样的感受？习近平当选国家主席、中央军委主席时为什么要进行宪法宣誓？

学生预设回答：（略）

教师提出引申问题：你身边的家人有谁进行过宪法宣誓吗，他当时的心情如何？我们能进行宪法宣誓吗？

学生预设回答：（略）

教师小结：这是中华人民共和国主席首次进行的宪法宣誓。铿锵的声音，庄严的气氛，定格成中华人民共和国的历史，极大增强了国家工作人员履行职务的使命感和责任感，极大鼓舞了社会公众进一步弘扬宪法精神、树立宪法信仰。誓词虽简短，但意义非凡，体现了国家工作人员对宪法的忠诚和对人民负责的态度。

【设计意图】通过小组合作、探究、辨析，引导学生从多角度、全方位了解国家为维护宪法权威所采取的行动，初步感受宪法的权威。

环节三：宪法权威重实施

教师出示《宪法》法条。

第五条 中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

国家维护社会主义法制的统一和尊严。

一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。

一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

教师：让我们看看自2018年将宪法宣誓制度载入宪法以来，习近平主席工作的几个瞬间，看看他是怎么做的吧！

看照片，引导学生谈感受。

学生预设回答：（略）

教师小结：通过习近平主席的几个工作瞬间，我们能感受到他作为党和国家的最高领导人，正在用实际行动履行职责，尊崇宪法，维护宪法权威。

【设计意图】通过照片，让学生体会到无论是谁，都必须把宪法作为行动的根本依据，从而进一步感受宪法的权威。

环节四：宪法权威共维护

教师组织学生讨论。

教师：有人觉得宪法规定的都是国家生活中的根本问题，离我们普通人太遥远，和我们的生活毫不相干，对此你赞同吗？

学生预设回答：（略）

教师提出思考问题，并且播放视频。

教师：有这样一名普通的地图测绘人员，她在日常的工作中是如何做的呢？

播放视频《严查问题地图，维护宪法权威》

学生预设回答：（略）

教师小结：这名地图测绘人员作为中华人民共和国的公民，在日常工作中自觉维护国家主权，她的行为维护了宪法权威。由此可见，我国每个公民都应从自身做起，自觉维护宪法权威。唯有这样，国家秩序才会变好，人民生活才会美好。

教师小结：你们不仅仅是一名小学生，更是一名国家的小公民，因此要尊重宪法、学习宪法，了解宪法，尊法守法。

教师组织学生活动。

教师：说一说在生活的这些情景（外出游玩、上课学习、国家宪法日活动）中，你尊重宪法的事例吧。

学生预设回答：（略）

教师：我们小学生除了从自身做起，还能从哪些方面维护宪法权威呢？你有什么好想法、好点子？

学生预设回答：（略）

教师总结：我们应积极行动起来，用实际行动维护宪法权威。

【设计意图】从公民的角度引出的案例，可以更好地让学生理解用实际行动自觉维护宪法权威。

【拓展提升】比喻：宪法像什么？

学生预设回答：宪法像为我们照亮前路的明灯，像呵护我们成长的妈妈。宪法更需要我们每一个公民共同努力，自觉维护其权威。

【设计意图】总结提升，检验教学目标达成效果。

九、学习评价设计

本课采取课堂即时评价与课后表现相结合的方式，参考课前调查、课上小组讨论、学习完成情况等，对学生从以下几个方面进行教学目标达成度和学生自我成长的评价。

1.是否认识到宪法的权威性。

2.是否感受到宪法宣誓制度的意义。

3.从日常生活中的小事入手，是否做到自觉维护宪法权威。